借我一双慧眼

1、 1、通过学习，进一步懂得观察生活在写作、通过学习，进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义；能在平常生活中逐步活动中的重要意义；能在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯，并学会养成观察生活、积累素材的习惯，并学会观察生活的一般方法与手段。观察生活的一般方法与手段。 2、通过学习，学会表现生活、提炼主题的、通过学习，学会表现生活、提炼主题的一般方法。一般方法。 3、在写作实践中，能落实、在写作实践中，能落实“写具体写具体”的原的原则，并努力养成质朴的文风。则，并努力养成质朴的文风。 眼处心生句自神，暗中摸索总非真。眼处心生句自神，暗中摸索总非真。 -金金元好问元好问 对你所要表现的东西，

2、要长时间很注意地去对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和写过的观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。特点。 -法法福楼拜福楼拜 朱自清朱自清白马湖白马湖片断片断 丰子恺丰子恺吃瓜子吃瓜子片断片断 他们为什么能写出这样传神的文他们为什么能写出这样传神的文字？他们是如何观察的？字？他们是如何观察的？走进现场走进现场真实动人的原因：具体；真实动人的原因：具体；文章要写得具体，必须观察细致。文章要写得具体，必须观察细致。 朱自清与丰子恺之所以能写出如此形象生动朱自清与丰子恺之所以能写出如此形象生动的文字，首先离不开各自对描写对象的观察，的文字，首先离不开各自对描写

3、对象的观察，而这种观察又是带着一颗慧心和用一双慧眼而这种观察又是带着一颗慧心和用一双慧眼来进行的。来进行的。 朱自清笔下的白马湖，从春天到夏天，有晴朱自清笔下的白马湖，从春天到夏天，有晴天有夜晚，夜晚又既有月夜又有黑夜天有夜晚，夜晚又既有月夜又有黑夜如如此具体而细致的描写，显然得之于作者对白此具体而细致的描写，显然得之于作者对白马湖非一时一季的观察。马湖非一时一季的观察。 丰子恺所写的吃瓜子实在是生活中的丰子恺所写的吃瓜子实在是生活中的“小小事情事情”“”“小动作小动作”，但读来是那么的生动，但读来是那么的生动有趣。有趣。“闲散的少爷们闲散的少爷们”吃瓜子是一种吃吃瓜子是一种吃法，法，“女人们

4、、小姐们女人们、小姐们”则是又一种吃法，则是又一种吃法，其动作、神情是各不相同的。怎么个不同其动作、神情是各不相同的。怎么个不同法，作者描写的是那么的细致传神，实在法，作者描写的是那么的细致传神，实在是非长期细致观察所不能。是非长期细致观察所不能。 全面，细致，是这两段文字在描写景物和全面，细致，是这两段文字在描写景物和刻画人物上具有的共同特点，也可以说是刻画人物上具有的共同特点，也可以说是作者观察的特点。作者观察的特点。 具体说来：具体说来： 一是其观察全面细致。朱自清对白马湖的一是其观察全面细致。朱自清对白马湖的观察，既在不同距离间，又在不同角度下，观察，既在不同距离间，又在不同角度下，更

5、在不同季节、不同气候下。更在不同季节、不同气候下。 二是捕捉特点进行观察。丰子恺的二是捕捉特点进行观察。丰子恺的吃瓜吃瓜子子在这一点上体现得尤为突出。在这一点上体现得尤为突出。 一、选准观察的角度一、选准观察的角度 二、用二、用“心眼心眼”去观察去观察 三、选材要严，开掘要深三、选材要严，开掘要深 四、四、“已有的真事已有的真事”与与“会有的实情会有的实情”活动体验活动体验一、选准观察的角度一、选准观察的角度 一、选准观察的角度一、选准观察的角度 李乐薇在这么短短的一段文字，写景的观察李乐薇在这么短短的一段文字，写景的观察点和观察角度各有两个。从点和观察角度各有两个。从“有了这许多树有了这许多

6、树”至小屋和树的关系，树为小屋至小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个布置了一个美妙的绿的背景美妙的绿的背景”，使小屋更显得，使小屋更显得“含蓄而含蓄而有风度有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。这是立足山上，是近看，看局部。从从“换个角度换个角度”至至“轻灵而自由轻灵而自由”，继续写，继续写小屋和树的关系，立足点移到了远远的山下，小屋和树的关系，立足点移到了远远的山下，为仰望远观。为仰望远观。 作者之所以要选择这么多的角度来观察和描写小作者之所以要选择这么多的角度来观察和描写小屋，屋， 一是为了多角度地写出小屋的恰如一是为了多角度地写出小屋的恰如“空中楼阁空中楼阁”的特点，的特点， 二是通过

7、这样多角度的描写，充分表达自己对小二是通过这样多角度的描写，充分表达自己对小屋的喜爱。屋的喜爱。 或者换句话说，正是因为作者把自己对小屋的喜或者换句话说，正是因为作者把自己对小屋的喜爱之情充分融入了这种多角度的描写中，所以作爱之情充分融入了这种多角度的描写中，所以作者笔下的小屋既是客观的又是主观的，小屋因此者笔下的小屋既是客观的又是主观的，小屋因此而获得了人格化，它也因此格外动人。而获得了人格化，它也因此格外动人。 二、用二、用“心眼心眼”去观察去观察 教材上的两种观点，后者无疑是正确的，而前教材上的两种观点，后者无疑是正确的，而前者是片面的。者是片面的。 我们在观察生活时，看起来是一种客观活

8、动，我们在观察生活时，看起来是一种客观活动，实际上是带有很大主观色彩的。换句话说，不实际上是带有很大主观色彩的。换句话说，不带感情描摹的景物和实录的事件是很难感动人带感情描摹的景物和实录的事件是很难感动人的。因此，观察者在观察中一定要尽量加强情的。因此，观察者在观察中一定要尽量加强情感活动，精细地体验这种情感活动。感活动，精细地体验这种情感活动。 在观察某一场所、某一事件或某一景物时，在观察某一场所、某一事件或某一景物时，不仅要注意具体的景物、人物或事件的发不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展，还要努力感受笼罩着某个特定场合的展，还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调，以保证在行文时找准

9、文章应气氛和情调，以保证在行文时找准文章应有的基调，为写出某种韵味提供基础。有的基调，为写出某种韵味提供基础。 因此俄国文学理论家车尔尼雪夫斯基说：因此俄国文学理论家车尔尼雪夫斯基说：“观察从来就不只是眼睛的事情。观察从来就不只是眼睛的事情。” 三、选材要严，开掘要深三、选材要严，开掘要深 1、第一件是爸爸穿着木屐在雨中背着我艰、第一件是爸爸穿着木屐在雨中背着我艰难行走，难行走，“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下下”“”“反复聆听木屐敲击土地的声音反复聆听木屐敲击土地的声音”； 第二件是长大一些后，不肯再让爸爸背，但第二件是长大一些后，不肯再让爸爸背，但“我执拗不住我执拗不住

10、”，“路上，他喘着粗气将我路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印的屐齿印”； 第三件是第三件是“我我”想达到要一双雨靴的目的，想达到要一双雨靴的目的，将木屐将木屐“藏在山洞里，谎称丢了藏在山洞里，谎称丢了”，爸爸，爸爸却连夜做了一双却连夜做了一双“新的，但做工粗糙的木新的，但做工粗糙的木屐摆在床前屐摆在床前”。这几件事表现父子情深，。这几件事表现父子情深，主题集中。木屐成了作者叙事的线索物，主题集中。木屐成了作者叙事的线索物，更是作者感情的一个凝结点。更是作者感情的一个凝结点。 2、选材除围绕主题外，还得注意：一是要、选材除围绕

11、主题外，还得注意：一是要选择最典型的材料。二是要选择新鲜、生选择最典型的材料。二是要选择新鲜、生动的材料。动的材料。怎样选择恰当的材料进行加工提炼怎样选择恰当的材料进行加工提炼1 1、要围绕主题选材。、要围绕主题选材。2 2、选择最典型的材料，、选择最典型的材料，即选择最有代表性、最能即选择最有代表性、最能反映生活本质、最能说明问题的材料，选择那些最反映生活本质、最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。文章总是通过个别来反映一般，通过个性来材料。文章总是通过个别来反映一般，通过个性来反映共性的。材料越典型，越能

12、深刻揭示事物的本反映共性的。材料越典型，越能深刻揭示事物的本质；越具有代表性，越能有力地表现主题。质；越具有代表性，越能有力地表现主题。3、选择新鲜、生动的材料。、选择新鲜、生动的材料。从阅读心理来看，从阅读心理来看，读者阅读文章具有选择性，新、奇、美的读者阅读文章具有选择性，新、奇、美的内容才能引起读者的阅读兴趣，满足读者内容才能引起读者的阅读兴趣，满足读者的求知欲。材料新鲜、生动，才能表现新的求知欲。材料新鲜、生动，才能表现新鲜活泼的思想。但新鲜并不仅是从未有过鲜活泼的思想。但新鲜并不仅是从未有过的事物。有的事物常人司空见惯，不以为的事物。有的事物常人司空见惯，不以为然，若能从中发现某种新

13、意，仍然具有新然，若能从中发现某种新意，仍然具有新鲜感。鲜感。 四、四、“已有的真事已有的真事”与与“会有会有的实情的实情” 教材中的两种意见，无疑后一种更有道理。教材中的两种意见，无疑后一种更有道理。 写文章当然要选择真实、准确的材料，真实写文章当然要选择真实、准确的材料，真实是文章的生命。是文章的生命。 材料真实，令人可信，文章才有说服力。植材料真实，令人可信，文章才有说服力。植被虚假失真，就会引出错误或片面的观点，被虚假失真，就会引出错误或片面的观点，造成不良的社会影响。造成不良的社会影响。 但这并不等于说写文章只能写生活中但这并不等于说写文章只能写生活中“已有已有的真事的真事”，而是只

14、要写出生活中，而是只要写出生活中“会有的实会有的实情情”即可。即可。 这里所说的这里所说的“真实真实”有两层含义：一是确有其人有两层含义：一是确有其人其事，真实准确，二是反映出某种事物的本质。其事，真实准确，二是反映出某种事物的本质。作品中所写的人和事，虽然不是生活中实有的，作品中所写的人和事，虽然不是生活中实有的，但它符合生活逻辑，合乎人情事理，能深刻地反但它符合生活逻辑，合乎人情事理，能深刻地反映事物的本质，所以在艺术上是真实的。映事物的本质，所以在艺术上是真实的。 真实是文章的生命。我们平时习作，选择材料要真实是文章的生命。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选

15、择选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历、耳闻目睹的有真实感的材料。只自己亲身经历、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。 一、选准观察的角度一、选准观察的角度 二、用二、用“心眼心眼”去观察去观察 三、选材要严，开掘要深三、选材要严，开掘要深 四、四、“已有的真事已有的真事”与与“会有的实情会有的实情”活动体验活动体验一、选准观察的角度一、选

16、准观察的角度 多角度观察（远近高低、俯仰正反）多角度观察（远近高低、俯仰正反） 分割观察（剧场）分割观察（剧场） 跟踪观察（昼夜、四季、阴晴）跟踪观察（昼夜、四季、阴晴） 比较观察（纵比、横比）比较观察（纵比、横比）注意：注意：一是观察要捕捉特点一是观察要捕捉特点二是观察要加强情感体验二是观察要加强情感体验 很多同学写很多同学写“母爱母爱”，但只写，但只写“物质上具体物质上具体的关爱的关爱”，写得很细致感人。但其实选材是，写得很细致感人。但其实选材是有缺陷的，中心太浅。和母亲在一起，除了有缺陷的，中心太浅。和母亲在一起，除了母亲物质方面的关爱，有没有精神的？精神母亲物质方面的关爱，有没有精神的

17、？精神方面的沟通激励也是重要的。思想上的引领，方面的沟通激励也是重要的。思想上的引领，情感上的熏陶，品行的培养，行为的矫正。情感上的熏陶，品行的培养，行为的矫正。既写物质的，又上精神的，既写顺境时的，既写物质的，又上精神的，既写顺境时的，也写逆境时的，内容才深刻，开掘才深入，也写逆境时的，内容才深刻，开掘才深入，主题才深化。主题才深化。写作实践写作实践和你在一起和你在一起 有的同学写有的同学写“友情友情”，但只写相互玩乐，但只写相互玩乐，共同学习生活，彼此依依不舍。却没有注共同学习生活，彼此依依不舍。却没有注意选材。写意选材。写“友情友情”，友情到底包括哪些，友情到底包括哪些内涵，可让学生讨论

18、，列举如下：互相帮内涵，可让学生讨论，列举如下：互相帮助，彼此信任理解，情感方面快乐、忧伤助，彼此信任理解，情感方面快乐、忧伤的分担，彼此的激励。友情是积极向上的，的分担，彼此的激励。友情是积极向上的，不是吃喝玩乐的。不是吃喝玩乐的。“帮助帮助”“”“信任信任”“”“分分担担”“”“激励激励”，以上四方面如写到三方面，以上四方面如写到三方面，写三个事例，文章就很有说服力，主题就写三个事例，文章就很有说服力，主题就明确，立意就高。可见选材很重要。明确，立意就高。可见选材很重要。 练笔题目练笔题目 题题1、花情草语（或树语花情）、花情草语（或树语花情） 我喜欢的几种植物我喜欢的几种植物 重点练习观察并思考，选材和提炼。重点练习观察并思考，选材和提炼。 观察几种植物。外形、习性。习性可查资料。观察几种植物。外形、习性。习性可查资料。观察之外要感悟，悟到这种植物给人的启示，观察之外要感悟，悟到这种植物给人的启示，所谓所谓“社会性社会性”，有何给人启示的情神品质。，有何给人启示的情神品质。如白杨之向上，小草之坚韧，梅花之傲雪，如白杨之向上，小草之坚韧，梅花之傲雪，写出这一点很重要。不然，文章就成说明文写出这一点很重要。不然，文章就成说明文了。要写成记叙文（或说散文）。了。要写成记叙文（或说散文）