三年级上册数学一课一练－求比一个数的几倍多(少)几的数｜青岛版(含答案)_第1页
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1、求比一个数的几倍多(少)几的数1.夺红旗。2.看图列式计算。(1)(2)3.孵出小企鹅要多少天?4.一筐苹果重30千克,一筐梨的质量比一筐苹果的2倍少10千克。一筐梨重多少千克?5.两人一共收集了多少节废旧电池?6.三(1)班图书角有12本科技书,文艺书的数量是科技书的2倍,童话书的数量是文艺书的2倍,三类书一共有多少本?求比一个数的几倍多(少)几的数1.(按从上到下,从左到右)102951293441481892.(1)46×2=92(棵)柳树:92+25=117(棵)(2)36×4=144(个)篮球:144-16=128(个)3.21×3=63(天)63+1=

2、64(天)答:孵出小企鹅要64天。4.30×2=60(千克)60-10=50(千克)答:一筐梨重50千克。5.35×3=105(节)105+7=112(节)35+112=147(节)答:两人一共收集了147节废旧电池。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一

3、些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。6.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2×2=41+2+4=7宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授

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