物流统计统计数据

1、2021-11-51物流数据统计与分析张张 彤彤北京电子科技职业学院北京电子科技职业学院经济管理学院经济管理学院2021-11-52 统计数据统计数据统计数据的概念统计数据的概念统计数据的计量尺度统计数据的计量尺度统计数据的类型统计数据的类型统计数据的承担者统计数据的承担者统计数据的表现形式统计数据的表现形式统计数据的质量统计数据的质量2021-11-53 统计数据的概念统计数据的概念 统计数据是统计实践活动中所取得的反映国民经济和社统计数据是统计实践活动中所取得的反映国民经济和社会现象的规模、水平和结构的各种数据资料以及与之相联会现象的规模、水平和结构的各种数据资料以及与之相联系的其他情况的

2、总称。系的其他情况的总称。 统计数据要求：统计数据要求： 真实性、时效性、全面系统性、尊重隐私性、可分享性。真实性、时效性、全面系统性、尊重隐私性、可分享性。 统计数据表现形式：统计表、统计图、统计公报、统计统计数据表现形式：统计表、统计图、统计公报、统计年鉴、统计手册、统计分析报告等。年鉴、统计手册、统计分析报告等。2021-11-54表现形式之一：数据表表现形式之一：数据表数据列表2021-11-55表现形式之二：趋势图表现形式之二：趋势图2 24 48 82 26 69 92 22 24 42 24 45 53 38 81 15 59 95 52 25 55 52 25 54 42 23

3、 37 72 21 11 11 17 71 11 16 66 62 24 47 74 42 22 23 30 03 33 32 20 04 41 12 24 42 20 06 66 67 74 47 70 03 36 66 64 41 10 04 40 03 33 33 30 03 34 43 34 47 77 70 01 10 00 02 20 00 03 30 00 04 40 00 05 50 00 06 60 00 07 70 00 08 80 00 01 12 2月月1 1月月2 2月月3 3月月4 4月月5 5月月6 6月月7 7月月8 8月月9 9月月1 10 0月月1 11 1

4、月月1 12 2月月描述性分析：数据分时段走势、差距变化情况以及相应的时间背景描述性分析：数据分时段走势、差距变化情况以及相应的时间背景2021-11-56表现形式三：数据结构比表现形式三：数据结构比3 31 1. .0 0% %3 36 6. .2 2% %4 43 3. .4 4% %3 36 6. .4 4% %6 64 4. .3 3% %8 85 5. .3 3% %5 57 7. .5 5% %6 60 0. .2 2% %5 53 3. .5 5% %4 47 7. .4 4% %3 39 9. .5 5% %3 35 5. .5 5% %3 33 3. .0 0% %1 13

5、3. .2 2% %2 21 1. .1 1% %3 30 0. .8 8% %3 36 6. .1 1% %4 49 9. .0 0% %6 67 7. .0 0% %5 51 1. .5 5% %4 47 7. .3 3% %4 43 3. .3 3% %3 37 7. .4 4% %3 30 0. .4 4% %2 25 5. .5 5% %2 27 7. .3 3% %0 0% %1 10 0% %2 20 0% %3 30 0% %4 40 0% %5 50 0% %6 60 0% %7 70 0% %8 80 0% %9 90 0% %1 12 2月月1 1月月2 2月月3 3月月

6、4 4月月5 5月月6 6月月7 7月月8 8月月9 9月月1 10 0月月1 11 1月月1 12 2月月2021-11-57统计数据的计量尺度统计数据的计量尺度 1 1、定类尺度（、定类尺度（nominal scalenominal scale） 概念概念: :又称列名尺度或类别尺度，是按照研究对象的某种属性又称列名尺度或类别尺度，是按照研究对象的某种属性将其划分为若干组或类的一种测度将其划分为若干组或类的一种测度 举例：举例：人的性别人的性别 、籍贯、民族；企业所有制性质、行业隶属、籍贯、民族；企业所有制性质、行业隶属 特征：特征：（1 1）只能区分事物的类别，无法比较优劣或大小）只能区

7、分事物的类别，无法比较优劣或大小 （2 2）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则 （3 3）对定类尺度计量分析的统计量是频数和频率）对定类尺度计量分析的统计量是频数和频率 2021-11-58 2、定序尺度、定序尺度(ordinal scale) 概念：概念：又称顺序尺度，它是对事物之间等级或顺序差别的又称顺序尺度，它是对事物之间等级或顺序差别的一种测度。一种测度。 举例：举例：教师的职称、学历，商品的质量等级等教师的职称、学历，商品的质量等级等 特征特征（1 1）对事物可以分类、比较优劣和大小对事物可以分类、比较优劣和大小 （2 2）对事物的分类要求穷尽

8、和互斥对事物的分类要求穷尽和互斥 （3 3）对定序尺度计量分析的统计量除频数和频率，对定序尺度计量分析的统计量除频数和频率， 还有累计频数和累计频率还有累计频数和累计频率 2021-11-593、定距尺度、定距尺度(interval scale)概念：概念：又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间的间隔又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间的间隔进行的一种测度。进行的一种测度。举例举例：学生的考试成绩、天气温度等学生的考试成绩、天气温度等 特征特征：（1）能分类、排序、比较大小，计量差距）能分类、排序、比较大小，计量差距 （2）没有绝对零点，）没有绝对零点，“0”表示表示“0”水平，不表水平，不表示

9、示“没有没有”或或“不存在不存在” 2021-11-5104、定比尺度（、定比尺度（ratio scale） 概念：概念：也称比率尺度，是对事物之间比值的一种测度也称比率尺度，是对事物之间比值的一种测度 举例：举例：人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、失业人数等失业人数等 特征：特征：（1）分类、排序、比较大小、求出差异、计算两个）分类、排序、比较大小、求出差异、计算两个 数值之间的比率数值之间的比率 例如：去年水稻产量例如：去年水稻产量10万吨，今年为万吨，今年为15万吨万吨 （2）具有绝对零点，即数字）具有绝对零点，即数字“0”表

10、示表示“没有没有”或或“不存不存在在” 例如：例如：1月份汽车销售量为月份汽车销售量为0辆辆 2021-11-511四种计量尺度的比较四种计量尺度的比较数学特征数学特征定类定类尺度尺度定序定序尺度尺度定距定距尺度尺度定比定比尺度尺度分类（，分类（，）排序（，）排序（，）间距（间距（+，）比值（比值（，）可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以2021-11-512统计数据的类型统计数据的类型 1 1、定性数据定性数据/ /品质数据品质数据 概念：概念：说明事物的品质特征，不能以数值表示、只能以文说明事物的品质特征，不能以数值表示、只能以文字表述，由定类和

11、定序尺度计量形成字表述，由定类和定序尺度计量形成 举例举例：高校教师职称有助教、讲师、教授等高校教师职称有助教、讲师、教授等 2 2、定量数据定量数据 / /数量数据数量数据 概念：概念：说明现象数量特征，以数值表示。由定距和定比尺说明现象数量特征，以数值表示。由定距和定比尺度计量形成度计量形成 举例：举例：考试成绩考试成绩8080分、分、9595分，身高分，身高1.731.73米、米、1.801.80米等米等 2021-11-513统计数据的承担者统计数据的承担者 1、总体单位、总体单位 总体单位是构成总体的各个基本单位，简称个体。它是总体单位是构成总体的各个基本单位，简称个体。它是各项统计

12、数据最原始的承担者。各项统计数据最原始的承担者。 例如：人口普查中，普查范围内的每个人是总体单位。例如：人口普查中，普查范围内的每个人是总体单位。 2、统计总体、统计总体 统计总体是统计所要研究的全体事物，是由客观存在的统计总体是统计所要研究的全体事物，是由客观存在的性质相同的许多个体单位所构成的整体，简称总体。性质相同的许多个体单位所构成的整体，简称总体。 例如：人口普查中，所有接受普查的人口是统计总体。例如：人口普查中，所有接受普查的人口是统计总体。 （说明：这个统计总体中的每个人都是有生命的、客观存在的，具有中国国籍的人）（说明：这个统计总体中的每个人都是有生命的、客观存在的，具有中国国

13、籍的人） 特征：同质性；大量性；变异性特征：同质性；大量性；变异性2021-11-514 统计总体统计总体范围范围无限总体：含有无限个单位无限总体：含有无限个单位有限总体：含有有限个单位有限总体：含有有限个单位总体单位：组成统计总体的最小单位（或元素）总体单位：组成统计总体的最小单位（或元素） 特点特点同质性：同质性：总体中各个单位具有某种共同性质总体中各个单位具有某种共同性质大量性：总体中包含大量的单位大量性：总体中包含大量的单位变异性：总体中各单位在其他方面变异性：总体中各单位在其他方面表现不同或不完全相同表现不同或不完全相同2021-11-515课堂讨论统计总体和总体单位是否固定不变？统

14、计总体和总体单位是否固定不变？ 举例说明！举例说明！2021-11-516统计数据的表现形式统计数据的表现形式1、标志、标志标志值标志值标志表现标志表现 品质标志值品质标志值-定类尺度定类尺度/定序尺度测量定序尺度测量-定性数据定性数据 数量标志值数量标志值-定距尺度定距尺度/定比尺度测量定比尺度测量-定量数据定量数据2021-11-5172、指标、指标 指标：综合反映总体数量特征的概念和数值。指标：综合反映总体数量特征的概念和数值。分类：数量指标；质量指标分类：数量指标；质量指标 时期指标；时点指标时期指标；时点指标2021-11-518联系：（联系：（1）一些数量标志汇总可以得到指标的数值

15、）一些数量标志汇总可以得到指标的数值 区别：（区别：（1）标志是说明总体单位特征的，而指标是）标志是说明总体单位特征的，而指标是 说明统计总体数量特征的。说明统计总体数量特征的。 （2）数量标志与指标之间存在变换关系）数量标志与指标之间存在变换关系 （2）标志的具体表现，有的用数值表示，有的）标志的具体表现，有的用数值表示，有的用文字表示，而指标都是用数值表示的。用文字表示，而指标都是用数值表示的。标志与指标的联系与区别标志与指标的联系与区别2021-11-519统计数据的质量统计数据的质量 统计用数据说话，不是无中生有，得出的认识结论需要统计用数据说话，不是无中生有，得出的认识结论需要有方法

16、依据和信息支持。有方法依据和信息支持。 1、统计数据的内容质量、统计数据的内容质量 相关性相关性反映满足用户需要的程度；反映满足用户需要的程度； 准确性准确性统计数据质量的基础和核心；统计数据质量的基础和核心； 及时性及时性反映满足不同层次需求的基本要求。反映满足不同层次需求的基本要求。2021-11-520统计数据的质量统计数据的质量2、统计数据的表述质量、统计数据的表述质量o 可比性可比性同一项目的统计数据在时间、空间、计算同一项目的统计数据在时间、空间、计算内容、计算方法和计量单位等方面的可比程度；内容、计算方法和计量单位等方面的可比程度；o 可衔接性可衔接性同一统计机构内部不同统计调查项目之同一统计机构内部不同统计调查项目之间、不同机构之间以及与国际组织之间统计数据的衔接间、不同机构之间以及与国际组织之间统计数据的衔接程度；程度；o 可理解性可理解性统计数据便于不同用户正确理解并使用统计数据便于不同用户正确理解并使用的程度；的程度；2021-11-521课堂练习（1）判断题：判断题：1 1、统计数据是统计工作的成果，包括原始数据和派生数据。、统计数据是统计工作的成果，包括原始数据和派生数据。 （ ）2 2、定比尺度具有绝对零点，、定比尺度具有绝对零点，“0”0”不表示没有或不存在。不表示没有或不存在。（ ）3 3、要研究某高校大学生的消费支出情况