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1、温二十五中 曹春月一读准一读准要求：读准字音，读出节奏，读出感情念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也欣然： 高兴的样子遂：于是盖：原来是但： 只是词语：句子：念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳二.读懂苏轼 北宋文学家、书画家。号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。与文本对话（合作探究）领悟“闲”之意l入夜即解衣欲睡l见月色入户便欣然起行l与怀民于庭中散步l欣赏月下美景问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？闲三三. .读透读透领悟“闲”之情问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一

2、种情感？你是如何感受到的？背景资料：元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了：本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的 月在古诗里给人的感觉就是温柔月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人的

3、雅兴和追求平淡的心理，所以, ,文人学者们常借月亮来抒写自己的情文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀怀遂寝藻荇欣然起行 无与为乐者遂至步于中庭庭下如积水藻荇交横 盖竹柏影也 简叙作者的写作思路。(用文中词语) 作者在文章中抒发了怎样的情感?哪些词句可以表现出来? 文章第三层“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”是否可以去掉?为什么?床前明月光，床前明月光， 疑似地上霜。疑似地上霜。 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 李白李白 海上升明月，海上升明月， 天涯共此时天涯共此时” 张九龄张九龄我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西” 李白李白但愿人长久但

4、愿人长久千里共婵娟千里共婵娟 -苏苏轼轼美好的祝福美好的祝福苏轼定风波 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹杖芒鞋轻胜马谁怕，一蓑烟雨任平生.料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无情.三与作者对话当你也面对如诗如画的月色，你想对苏轼说什么？小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，

5、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅受到了他那从容应对苦难的人格魅力。力。 中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。人生得意时，他们走向自然，向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，自然就成了他们最好的倾诉对象。 多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。 文人与山水文人与山水四作业1.课外阅读范仲淹的岳阳楼记，欧阳修的醉翁亭记等，探寻文化名人和他们血脉相通的山水风景之间的关系可以写成一个小课

6、题2.背诵默写这篇文章.“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观通达乐观闲 美是到处都有的。对于我们的眼美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。睛，不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹罗丹 如果生活纯属劳累，如果生活纯属劳累， 人还能举目仰望说：人还能举目仰望说： 我也甘于存在吗？我也甘于存在吗？ 荷尔德林荷尔德林 人，诗意人，诗意地栖居在地栖居在大地上大地上 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“南禅寺南禅寺”。北。北宋景德四年（宋景德四年（10071007年年) )赐名承天寺赐名承天寺, ,其规模仅其规模仅次于开元寺因寺宇第次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光一山门横匾上有金光闪烁的闪烁的“月台月