(完整版)写好人物的笑教学设计

1、课题写真实，写具体课时1学校新抚区教师进修学校姓名王传丽教 学 目 标1.激发学生热爱与作的兴趣。2以“快乐游戏，快乐写作”为中心，进行“写具体，写生动” 的专题与作指导，在玩中学会把文章与具体，与生动。重点写出笑的不同形态，从而感受并初步掌握写具体，写生动的写作 方法。难点把句子写生动。教具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、游戏导入，激发兴趣（一）玩1+1手指游戏，引 出不同的笑。1老师伸出一根手指问这是 几，接着伸出两根手指继续 冋这是几，最后快速冋1+1等于几，同时伸出三根手 指，在这个基础上，继续问1+2等于几，同时伸出四根 手指。2引导学生表演不同的笑。3.引导学生交流关

2、于笑的词 语。1.跟随老师游戏。2.表演不同的笑。3.交流汇报关于笑 的词语，如：喜笑 颜开、嬉皮笑脸等。游戏导入，激 发学生学习的 兴趣，潜移默 化地进入学习的情景之中。二、创设游 戏，玩中观察（一） 讲解游戏规则1.全班同学分为三个小组，每个小组选择一个内容来 写。2.具体内容： 地点、 人物、事件。3.要注意使用文明用语。（二） 学生按要求分别谁， 在什么地方，干什么。（三） 请三名学生到前面来 读句子。把人物、地点、事 件连成一句话。1.在学生读完一组后，暂停， 进行第一次观察指导1.明确规则2.按要求写出谁、在什么地方、干什 么。3.把所写内容分别 收上来。4.三名学生读句子通过讲出

3、自己的感 受，学习心理描写 的写作方法。让学生在 游戏中，在动 手活动中感受 游戏带来的兴 奋感。在游戏进 行中，在老师 潜移默化的引 导下学会心理、动作、语 言和神态等细 节描写四、 潜心习 作，享受快乐五、 欣赏习 作，读中指导六、 课后延 伸，布置作业2.在学生读完第二组句子 后， 再次引导学生观察同学 们笑的动作3继续引导学生观察同学们 的神态与语言。（四）继续读组合句子。1引导学生从不同角度 进行观察：观察某个学生的 笑，观察全体同学，观察听 课老师2回答观察到什么了， 在学生回答的基础上，引导 学生说具体，同时展开想 象，比如张个大嘴合不上 了，好像要吃人。眼睛都剩 一条缝了。 拍

4、着大腿笑， 大 腿都要拍肿了（一）出示开头描写：“豆 瓣酱”、“甜面酱”、“蒜蓉辣 酱”这三员大将被老师请到 了前面，每个人手里捏着一 小摞纸条，游戏开始了1.找34名学生朗读完成 的习作，在学生朗读过程 中，教师点评，同时引导学 生在倾听过程中，讲出自己 的建议。2.欣赏红楼梦中，刘姥 姥进大观园中关于笑的描 写。课后继续完成并修改习作。讲出观察到的同学 们的动作，从而感 受动作描写的妙 处。通过观察把看到的 人物的细节讲出 来，力求做到语言 生动，具体。同时 注意场面描写中的 点面结合。根据所给出的开头 续写场面，重点描 写出人物的笑，把 笑写得具体而生 动。边听边品评，找出 同学作品中值得欣 赏之处，有不懂的 地方提出自己的见 解。完成作业由浅入深，通 过教师引导观 察，到自己有 目的的观察，把看到的， 想 到的，听到的 通过语言描述 出来。观察后马上写 作，使得看与 写不脱节。修改在习作中 不可缺少。、由课内到课 夕