第4课《诗经》两首课件

1、诗经 两首学习目标学习目标1.整体感知课文，理清课文叙事线索。整体感知课文，理清课文叙事线索。2.诵读课文，体会感情。初步了解诵读课文，体会感情。初步了解诗经诗经的现实主义风格。的现实主义风格。3.分析把握诗歌中妇女和军人的形象。分析把握诗歌中妇女和军人的形象。诗经诗经地位地位中国现实主义文学的源中国现实主义文学的源头是头是诗经诗经。中国浪漫主义文学的源头中国浪漫主义文学的源头是屈原的是屈原的离骚离骚。诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。内容：内容：形式：形式：手法：手法：收入收入 时期的诗歌时期的诗歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经诗经是我国古典诗歌是我国古典诗歌

2、的源的源头。头。诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章叠唱四言为主，重章叠唱现实主义现实主义 诗经诗经六义六义民间乐歌民间乐歌宫廷乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”，包括一，包括一般般陈述和铺排陈述陈述和铺排陈述两种情况。两种情况。“以彼物比此物以彼物比此物”，也就是，也就是比喻比喻。“先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内也就是借助其他事物为所咏之内容作容作铺垫铺垫。风风 雅雅 颂颂赋赋比比 兴兴卫风卫风氓氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送

3、子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 听朗诵 卫风氓 (注意红色字的读

4、音)卫风卫风氓氓氓氓叙述了一个什么故事？请概叙述了一个什么故事？请概括情节。括情节。氓氓采用了什么方法描写采用了什么方法描写“氓氓”和女主人公的性格？和女主人公的性格？女主人公从自己的遭遇中得到的最女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？痛楚的认识是什么？ 自主学习： 诵读的节奏：“二、二”节拍氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。氓氓之之蚩蚩，抱布贸丝，蚩蚩，抱布贸丝，匪匪来贸丝，来来贸丝，来即即我谋。我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我送子涉淇，至于顿丘。匪我愆愆期，子无良媒。期，子无良媒。 将将子无怒，秋子无怒，秋以为以为期。期

5、。 （主谓之间，取（主谓之间，取消句子独立性）消句子独立性）（“非非”，不是），不是）（就）（就）（拖延）（拖延）（愿，请）（愿，请） （介词，把）（介词，把）（作为）（作为）。无知农家小伙子，无知农家小伙子， 怀抱布匹来换丝。怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝，其实不是真换丝， 找此借口谈婚事。找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西，送你渡过淇水西， 到了顿丘情依依。到了顿丘情依依。 不是我拖延佳期，不是我拖延佳期， 你无媒人失礼仪。你无媒人失礼仪。请你不要发怒气，请你不要发怒气，秋天就是新婚期。秋天就是新婚期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关， 泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车

6、来，以我贿迁。（毁坏、倒塌（毁坏、倒塌/墙）墙）（连：来）（连：来）（借代：住（借代：住在复关的人在复关的人）（一边（一边一边）一边）（灾祸）（灾祸） （介：用）（介：用）（介：把）（介：把）（财产，这里指嫁妆）（财产，这里指嫁妆）登上那堵破土墙，登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。面朝复关凝神望。 复关遥远不得见，复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来，情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥，你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来，赶着你的车子来， 把我财礼往上装把我财礼往上装。 重点、难点具体分析重点、难点具

7、体分析第一部分（第一部分（12章节）：回忆追述恋爱生活。章节）：回忆追述恋爱生活。（恋爱恋爱）诵读诵读12章节，品味语言后概括两人的性情。章节，品味语言后概括两人的性情。简析：男：表面厚道，急躁、任性；简析：男：表面厚道，急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。女：温柔体贴、纯真热情。我们常说我们常说“性格决定命运性格决定命运”，请根据他，请根据他们的性情，想象一下他们的婚姻生活。们的性情，想象一下他们的婚姻生活。简析：自由讨论，略。简析：自由讨论，略。桑之未落，其叶沃若沃若。于嗟于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽耽。士之耽兮，犹可说说也。女之耽兮，不可说也。（润泽的样子）（润泽的样子）（通

8、（通“吁吁” ，叹息），叹息）（沉溺）（沉溺）（通（通“脱脱”，解脱，脱身）解脱，脱身）桑 树 叶 子 未 落 时 ， 挂 满 枝 头 绿 萋 萋 。 唉 呀 那 些 斑 鸠 呀 ， 别 把 桑 叶 急 着 吃 。 唉 呀 年 轻 姑 娘 们 ， 别 对 男 人 情 太 痴 。 男 人 要 是 迷 恋 你 ， 要 说 放 弃 好 容 易 。 女 子 若 是 恋 男 子 ， 要 想 解 脱 很 难 离 。 桑之落矣，其黄而陨陨。自我徂徂尔，三岁食贫。淇水汤汤汤汤，渐渐车帷裳。女也不爽爽，士贰其行。士也罔极罔极，二三其德。（落）（落）（往）（往）（约数，指不（约数，指不确定的多数）确定的多数）（水

9、势很大（水势很大的样子的样子）（溅湿，浸湿）（溅湿，浸湿）（差错）（差错）（没有定准）（没有定准）桑 树 叶 子 飘 飘 下 ，桑 树 叶 子 飘 飘 下 ， 又 枯 又 黄 任 飘 零 。又 枯 又 黄 任 飘 零 。 自 从 嫁 到 你 家 来 ，自 从 嫁 到 你 家 来 ， 三 年 挨 饿 受 清 贫 。三 年 挨 饿 受 清 贫 。 淇 水 滔 滔 送 我 归 ，淇 水 滔 滔 送 我 归 ， 车 帷 溅 湿 水 淋 淋 。车 帷 溅 湿 水 淋 淋 。 我 做 妻 子 没 差 错 ，我 做 妻 子 没 差 错 ， 是 你 奸 刁 缺 德 行 。是 你 奸 刁 缺 德 行 。 做 人

10、 标 准 你 全 无 ，做 人 标 准 你 全 无 ， 三三 心心 二二 意意 随随 性性 情情 。三岁为妇，靡靡室劳矣。夙兴夜寐夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬躬自悼悼矣。（没有，无）（没有，无）（早起晚睡）（早起晚睡）（顺心，满足）（顺心，满足）（自身）（自身）（伤心）（伤心）婚后多年为你妇，婚后多年为你妇， 繁重家务不推辞。繁重家务不推辞。 早起晚睡不嫌苦，早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。忙里忙外非一朝。 你的目的一达到，你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境，兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。个个见我都讥笑。 静下

11、心来想一想，静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。独自黯然把泪抛。第二部分（第二部分（35章节）：追述婚后生活。（章节）：追述婚后生活。（婚变婚变）简析：比兴手法。简析：比兴手法。以桑起兴，引发下文表达感情生活以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又同时，这几句诗又以桑设喻以桑设喻，以以桑叶由鲜嫩而枯黄桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻来比喻爱情生活由幸福而变为痛爱情生活由幸福而变为痛苦。苦。 提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和提问：第三章和第四章在总结自己的生

12、活经验和概说自己的婚后生活前，先用了概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。一下这种表现手法。 其中，其中，其叶沃若其叶沃若喻喻女子青春年华女子青春年华；以以“鸠鸠”无食无食桑葚桑葚喻喻女子不要对男子过分迷恋女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨陨喻喻女子年长色衰。女子年长色衰。桑之落矣其黄而陨桑之未落其叶沃若女子年轻貌美未婚情意浓厚比兴比兴婚后情意淡漠女子

13、年老色衰对比及尔偕偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮泮。总角总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦旦旦，不思其其反。反是是不思，亦已已焉哉！（共同，一起）（共同，一起）（通（通“畔畔”，边岸），边岸）（诚恳的样子）（诚恳的样子）（这，代誓言）（这，代誓言）（第二人称，（第二人称，你）你）（止，了结）（止，了结）（少年时代）（少年时代）白头偕老当年誓，白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸，淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚，回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓，当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。哪料反目竟成仇。 不

14、要再想背盟事，不要再想背盟事， 既已恩绝我就走。既已恩绝我就走。第三部分（第三部分（6章）：章）： 自我伤心后的感受、决心。自我伤心后的感受、决心。提问：提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？这一章她做出了选择，什么样的选择？明确：明确：“反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！” （决绝决绝）通假字归类通假字归类匪匪来贸丝，来即我谋。来贸丝，来即我谋。于于嗟女兮，无于士耽。嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可士之耽兮，犹可说说也。也。淇则有岸，隰则有淇则有岸，隰则有泮泮。“非非”，不是，不是“吁吁”，唉，唉“脱脱”，脱，脱身身“畔

15、畔”，边，边岸岸古今异义古今异义将将子无怒子无怒以尔车来，以我以尔车来，以我贿贿迁。迁。自我徂尔，自我徂尔，三岁三岁食贫。食贫。女也不女也不爽爽，士贰其行。，士贰其行。过错过错财物财物多年多年愿，请愿，请士也士也罔极罔极，三二其德，三二其德言言既遂矣既遂矣静静言言思之思之总角之总角之宴宴没有定准没有定准助词，无实义助词，无实义助词，无实义助词，无实义快乐快乐 第一章：求婚、许婚第一章：求婚、许婚( (赋赋) ) 第二章：相思、结婚第二章：相思、结婚( (赋赋) ) 第三章：劝诫女子不要痴情第三章：劝诫女子不要痴情( (比、兴比、兴) ) 第四章：控告男子移情别恋第四章：控告男子移情别恋( (比

16、、兴比、兴) ) 第五章：补叙多年苦楚、处境第五章：补叙多年苦楚、处境( (赋赋) ) 第六章：今昔对比的感受和决第六章：今昔对比的感受和决心心( (赋赋) ) 恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节感情基调感情基调结构总结：结构总结：氓氓恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝章节：章节：一一 二二三三 四四 五五六六人物：人物：女：秋以为期女：秋以为期 载笑载言载笑载言 士贰其行士贰其行 至于暴矣至于暴矣 亦已焉哉亦已焉哉 ！男男：氓之蚩蚩氓之蚩蚩 抱布贸丝抱布贸丝 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣反是不思反是不思（憨厚老实）（憨厚老实）（热情纯真）（热情纯真）

17、（自私变心）（自私变心）（辛苦蒙辱）（辛苦蒙辱）（冷酷无情）（冷酷无情）（毅然坚决）（毅然坚决）（对比）（对比）情节：情节：问题探究问题探究 1、氓氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来。了对比的手法，请找出几组对比来。析：（析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。）女主人公婚前婚后形成对比。 婚前婚前：“总角之宴，言笑晏晏总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言既见复关，载笑载言”。 “我我”生活幸福，温柔、生活幸福，温柔、纯真、热情纯真、热情。 婚后婚后：“夙兴夜寐，靡有

18、朝矣，夙兴夜寐，靡有朝矣，”“”“静言思之，躬自悼静言思之，躬自悼矣矣”，辛苦而又蒙受耻辱，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：更突出思想上起了深刻的变化：“于于嗟女兮，无与士耽嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也女之耽兮，不可说也”。 “我我”受尽屈辱，受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。但性格刚烈，认识清醒。 （2）氓婚前婚后也形成了对比。）氓婚前婚后也形成了对比。 婚前婚前：“氓之蚩蚩氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦信誓旦旦” 。 婚后婚后：“女也不爽，女也不爽，士贰其行士贰其行”，“言既遂矣，言既遂矣，至于暴至于暴矣矣”，他，他“二三其德二三其德”，甚至凶暴起来。，甚至凶暴起来。 2

19、、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为为“氓氓”是个什么样的人？是个什么样的人？ 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会男权社会中，中，女性在经济、政治上都处于女性在经济、政治上都处于附属附属地位地位，她们的生活天，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。悲剧

20、是不可避免的。 男主人公男主人公“氓氓”可以说是男权社会时的一个代表可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃家庭不负责任的、始乱终弃的的家伙。家伙。 3 3、拓展探究、拓展探究： 一、除了婚姻的不幸外，还一、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？有哪些因素给了她痛苦呢？ 二

21、、哪个更能体现女主人公的悲哀和痛苦呢？反映了什么？明确：娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位，更能反映出这场婚姻不仅是个人悲剧更是时代悲剧。4、女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻？、女子为何被弃？三四两章有哪些对比、比喻？被弃原因：被弃原因：一、男子负心说。二、年老色衰说。一、男子负心说。二、年老色衰说。 三、财富说。三、财富说。 四、社会风俗说。四、社会风俗说。桑未落，叶沃若桑未落，叶沃若桑落，黄陨桑落，黄陨士之耽可说士之耽可说女之耽不可说女之耽不可说女不爽女不爽士贰其行士贰其行对比对比5、诗中女子的形象。、诗中女子的形象。 对爱情与幸福有

22、诚对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳。挚的追求、勤劳。无辜被弃、无奈，不无辜被弃、无奈，不能抗争命运。能抗争命运。温柔、坚强。温柔、坚强。6、女主人公对这一悲剧有无责任？女主人公对这一悲剧有无责任？提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？ 初恋时：初恋时：过于主动、过于热情；过于主动、过于热情； 热恋时：热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、放过于投入、过于痴情，忘记自我、放弃自我；弃自我； 情变后：情变后：走极端，迷信爱情走极端，迷信爱情怀疑爱情、怀怀疑爱情、怀疑男性疑男性于嗟女兮，无与士耽。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不

23、可说也！女之耽兮，不可说也！痛楚的认识痛楚的认识深刻的教训深刻的教训男子会是什么感受？男子会是什么感受？ 短暂的幸福、虚荣，和无尽的索然无味、短暂的幸福、虚荣，和无尽的索然无味、怅然若失。怅然若失。 过于短暂、过于潦草的恋爱无可回味；过于短暂、过于潦草的恋爱无可回味； 处处被动、时时受制的热恋没法回味；处处被动、时时受制的热恋没法回味； 一桩被动接受的，几乎是强加于己的婚姻不一桩被动接受的，几乎是强加于己的婚姻不堪回味。堪回味。本诗的主题本诗的主题 诗歌叙述了女子诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经从恋爱到被遗弃的经过过, ,塑造了一个勤劳、塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形温柔、坚强的妇女形象，

24、批判男子的负心，象，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛姻带给妇女深刻的痛苦苦, ,表现了古代妇女表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。生活的强烈愿望。 应如何看待诗中的爱情悲剧应如何看待诗中的爱情悲剧? ? 女主人公为什么会被遗弃呢？女主人公为什么会被遗弃呢？ 学习本文之后学习本文之后, , 谈谈你对爱情谈谈你对爱情婚姻的看法婚姻的看法. .自由讨论生活仅有勤劳和必备的物资，是不够的，还需生活仅有勤劳和必备的物资，是不够的，还需要有情趣。时间在流动，那生活也是流动的，生活要有情趣。时间在流动，那生活也是流动的，生活需要创新。需要创

25、新。 时刻在平淡的生活中去寻找乐趣，摄取生活中时刻在平淡的生活中去寻找乐趣，摄取生活中每一个精彩的瞬间，在许多雷同的日子里发现生活每一个精彩的瞬间，在许多雷同的日子里发现生活的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。正如太阳，边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。正如太阳，每天清晨它都从东边升起，但每个日出都呈现出不每天清晨它都从东边升起，但每个日出都呈现出不同的景象。同的景象。婚姻更多的是一种对对方的责任婚姻更多的是一种对对方的责任。本课小结：本课小结： 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不

26、合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。 同时，我们应该看到女主人公的婚姻悲剧不仅有个人原因，更主要的是那个时代，那个社会造成的。我们在憎恨氓始乱终弃的同时也应该想到，这个悲剧也是那个社会的产物。采薇学习目标学习目标1 1、认识故乡对一个人成长的重要意义，、认识故乡对一个人成长的重要意义，激发我们对家乡的热爱之情。激发我们对家乡的热爱之情。2 2、培养我们独立阅读、独立思考的能力，、培养我们独立阅读、独立思考的能力，表达自己的阅读感受。表达自己的阅读感受。3 3、进一步认识诗歌特点。、进一步认识诗歌特点。 关关 雎雎 诗经周南国风关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐

27、求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡靡室靡家，玁狁家，玁狁xinyn 之故。不遑启用，玁狁之故。之故。不遑启用，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！ 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡王事靡盬盬 ，不遑启用。忧心孔疚，我行不来！

28、，不遑启用。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！ 驾彼四牡，四牡騤騤驾彼四牡，四牡騤騤ku 。君子所依，小人所腓。君子所依，小人所腓fi 。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 行道迟行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 采薇原文 “暮暮”，年末，年尾，年末，年尾“薾薾”，花盛开的样，

29、花盛开的样子子 “棠棠”，棠棣；，棠棣；“花花”，花朵，花朵“辂辂”，战车，战车“急急”，紧急，紧急薇亦作薇亦作止止靡使归靡使归聘聘忧心忧心孔疚孔疚我行不我行不来来四牡四牡翼翼翼翼今我来今我来思思名作动名作动句尾语气词句尾语气词问问 很很/痛苦痛苦行列整齐动作熟练的样子行列整齐动作熟练的样子语气词语气词回家回家雨雨雪霏霏雪霏霏 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。厮杀。 采薇采薇一把

30、把，薇菜柔嫩初发芽。说回家采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。回家。 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘

31、。驾起兵车么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！？一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！，军情紧急不卸甲！ 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔

32、悲难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！。我的哀痛谁体会！ 概括概括采薇采薇每章内容每章内容 一一 二二 三三 四四 五五 六六“玁玁难归的原因难归的原因军旅的忧苦军旅的忧苦作战的情况作战的情况归来的悲伤归来的悲伤 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 依依：依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。树枝柔弱随风飘拂的样子。 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 来思：来思：指归来时。思，语末助词。指归来时。思，语末助词。 雨雨( (yy) )雪：雪：下雪。下雪。 霏霏：霏霏：雪下得很大的样子。雪下得很大的样子。 行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。 迟迟：迟迟：缓慢的样子缓

33、慢的样子 我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。第六章第六章 现实的哀伤现实的哀伤 今昔之对比今昔之对比 现实的困境现实的困境 归途归途:痛定思痛痛定思痛 诗的前三章开头句式相似，反复诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。表现出诗歌特有的音乐之美。次，旋律协调，音节和谐，次，旋律协调，音节和谐，再再情景交融。情景交融。 诗首四句，历代传诵不已，被视诗首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。为情景交融的佳句。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，昔我往

34、矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。”以乐景写哀，以哀景以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。写乐，倍增其哀乐。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价。这两句诗的评价。 刘义庆刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公（谢谢公（谢安）因弟子集聚，问安）因弟子集聚，问毛诗毛诗何句最佳，遏（谢何句最佳，遏（谢玄）称曰：玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。雨雪霏霏。” 方玉润方玉润诗经原始诗经原始中评说：中评说：“此诗之此诗之妙，

35、全在末章：真情实景，感时伤事，别有深妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：情，非可言喻，故曰：莫知我哀莫知我哀，不然，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说又说“末乃末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。绝世文情，千古常新。” 清人王夫之在论清人王夫之在论诗经诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏雪霏霏”两句时说：两句时说：“以乐景写哀，以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。哀景写乐，一倍增其哀乐。” 描写戍边战士归乡

36、途中，雨雪阻隔，描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。语调饥渴交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。读起来令人潸然泪下。 渡汉江渡汉江 李频李频 岭外音书绝，经冬复立春。岭外音书绝，经冬复立春。 近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。 这是久离家乡而返归途中所写的这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗抒情诗。诗意在写诗意在写思乡情切思乡情切，但却，但却正意反说正意反说。写。写 愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。语极听到坏的

37、消息，而伤了好的愿望。语极浅近，浅近， 描摹心理，不事造作，自然至描摹心理，不事造作，自然至美。美。 反衬手法：反衬手法：用凄苦的景物来写快乐，用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法。衬手法。用美好的景物来写快乐，用凄用美好的景物来写快乐，用凄 苦苦的景物来写悲哀，这是陪衬；反衬的景物来写悲哀，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。往往比陪衬更有力量。 主 题采薇采薇一诗描写西周时期一一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对家乡的思念之情。不满和对家乡的思念之情。请同学们写一段文字概括诗的意境请同学们写一段文字概括诗的意境 寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无