六年级下册数学专项练习综合应用一 全国通用

1、小升初衔接专题四：综合应用综合应用一一、细心读题，巧思妙算通八达1、直接写出得数。 0.36÷0.6= 1.8+2= 1.25×3×8= 2-1=5÷9-= +×= ×÷×= 98÷0.7=2、 解方程。1-40x= 3.6x÷0.8=0.9 x+x=3、用你喜欢的方法计算。 600-200÷25×4 8×5.6+×441.25×（0.8+19.2÷0.24） ÷（-）÷二、用心思考，认真填空。 1、第六次人口普查中

2、，我国人口数已达十三亿四千九百七十二万人，横线上的数写作（ ），省略“亿”后面的尾数约是（ ）。2、=9：（ ）=0.375=（ ）3、10.5立方分米=（ ）毫升， 2.4时=（ ）时（ ）分4、 - 8 15 0 -120 +50 1 +15.899 整数（ ），自然数（ ），正数（ ），负数 （ ）。把上面这组数据按从小到大顺序排列（ ）。 5、2的分数单位是（ ），再添上（ ）个这样的分数单位是最小合数。6、如果a是b的5倍，那么a和b的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。7、把一条长米的绳子平均剪成4份，每份是这条绳子的（ ），每份长是（ ）米。8、一个三角形的一个内角是30&#

3、176;，其余两个内角度数的比是3:2，这个三角形是（ ）三角形。9、笑笑要拨打姨妈的手机，只记得号码是1380553679，最后一个数字不记得了，笑笑一次就拨对姨妈手机号码的可能性是（ ）。10、一个长方体的棱长总和是80cm,长、宽、高的比是5:3:2，这个长方体的体积是（ )cm³。11、按照右图的规律， 连摆8个三角形需要（ ）根小棒，41根能连摆（ ）个三角形。12、将一段长2分米的圆柱形木材沿着直径分成两个半圆柱后，表面积比原来增加了8平方分米，这个圆柱的体积是（ ）立方分米。三、精心辨析，合理选择。 1、一个立体图形从正面看到的形状是 ，从右面看到的形状是 。搭一个这样

4、的立体图形，最少需要（ ）个小立方块。a、4 b、5 c、6 d、7 2、 学校种100棵树，死了10棵，又补种10棵，全部成活，这批树的成活率是 ( )a、100 b、110 c、约913、 有六位同学，他们每两人互赠一份礼物，一共要准备（ ）份礼物。a、21 b、15 c、304、一种商品，原价20元，提价10后，再降价10，这种商品现价与原价相比（ ）。a、比原价低 b、比原价高 c、与原价相等 5、如图所示，甲和乙两幅图的阴影面积相比，下列说法正确是（ ）。 甲 乙a、甲>乙 b、甲<乙 c、甲=乙 d、无法确定6、下列说法正确的是（ ）。a、一条直线长4米 b、三角形的面

5、积一定，它的底和高成反比例c、大于90°的角是钝角 d、一个三角形三条边长度是3cm，4cm，7cm7、一段路，甲走完全程需4分钟，乙走完全程需3分钟，甲、乙两人速度的最简比是（ ）。a、4:3 b、 ： c、3:4 d、 ：8、从家去图书馆，中途休息了几分钟，借完书后直接回家。能描述这一过程图像的是（ ）。四、走进生活，解决问题。1.求下列阴影部分的面积。（单位：厘米）2.一个圆锥形沙堆，底面周长是18.84米，高1.2米，把它均匀铺在宽为10米的公路上，如果厚度为2厘米，可以铺多少米长度？3.只列式，不计算。阳光小学今年共有师生560人参加植树活动，比去年参加植树人数的

6、3倍少130人，该学校去年参加植树的师生共有多少人？列式：_学校建教学楼，实际投资100万元，比计划节约了15万元，节约了百分之几？列式：_4.修一条公路，计划要25天修完，平均每天修80米，实际提前5天完成，实际平均每天修多少米？5.爸爸买一套衣服用去540元，裤子的价格是上衣的80%，上衣和裤子分别是多少元？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则

7、材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6.甲、乙两车分别从相距540千米的a、b两城同时出发，相向而行。甲车每小时行的路程比乙车少15千米，已知两车的速度之比为4:5，求两车几小时相遇？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。7.“六一”到了，光明实验小学要给