四年级上册数学教案第4课时 单价数量和总价之间的关系 人教新课标

1、第4课时 单价、数量和总价之间的关系【教学内容】教材第52页例4、“做一做”、练习九第3、8题。【教学目标】1.了解单价、数量、总价的含义。2.初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量总价”、“总价÷单价数量”、“总价÷数量单价” 的关系。3.初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。【重点难点】知道:单价×数量总价、总价÷单价数量、总价÷数量单价的关系。运用关系，解决简单的实际生活中的问题。【教学准备】图片、多媒体课件【新课讲授】出示课题:单价数量总价1.认识单价。（板书:单价。）（1）

2、判断:下面哪句话表示完整商品的单价。a、巧克力13元b、一袋巧克力13元c、苹果5元d、苹果每千克5元e、格林童话每套8本（2）在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？巧克力10元块巧克力每块10元薯片25元罐薯片每罐25元猕猴桃5元个猕猴桃每个5元（3）拿出购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？矿泉水每瓶3元，买3瓶薯片每包9元，买2包棒棒糖每根1元，买10根小面包每个5元，买2个2.认识数量。那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么？（商品的数量）小结:数量就是指购买商品的多少。（板书:数量）3.认识总价。小结并板书:总价4.探究单价、数量、总价之间的关系。（1）探

3、究：单价×数量总价学生看购物清单列式计算，让学生观察发现。总结出:单价×数量总价老师强调对应把下面相对应的单价和数量连一连。（抽学生回答）书包每个92元4副三角尺每副5元10包铅笔每包8元2个铅笔每盒10包3盒（2）探究：总价÷单价数量，总价÷数量单价出示发票观察表中信息，小组合作探讨: 用什么方法算出空白处的单价和数量是多少的？ 你发现了什么？小组长做好记录。5.完成例4的计算，请部分学生说出计算的关系式。【课堂作业】1.完成“做一做”1、2题2.练习九第3题要求每组选一名代表举例编一题。3.练习九的第8题【课堂小结】提问：通过这节课的学习你有什么收获

4、？小结：单价、数量、总价三者间关系式是:单价×数量总价，总价÷单价数量，总价÷数量单价。【课后作业】1.说一说（1）（ ）件商品的价钱叫它的单价。（2）买3件衣服花的钱可以看成（ ）。（3）已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ）（4）10元钱买5本练习本，“10元”和“5元”分别可以看成是（ ）和（ ）。2.说一说（培养良好的学习习惯，分析题意时做上小标记，写出单价、数量、总价）（1）学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）。（2）学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？

5、题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）。（3）学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3.完成创优作业100分本课时的练习。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的

6、原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌

7、云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第4课时单价、数量和总价之间的关系单价×数量总价，总价÷单价数量，总价÷数量单价其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效