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文档简介

1、荷叶圆圆第二课时教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第课荷叶圆圆第二课时。【教材分析】这是一篇充满童趣的，描写夏季的散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。课文充满了童真、童趣，引导学生在实践中学会学习，感受到夏天、大自然的美好。课文共五个自然段，第自然段是本文的重点部分，在教学中要注意对学生进行朗读的指导和词句训练。【学情分析】夏天是孩子们喜欢的季节，在夏天里，孩子们可以尽情的嬉戏、玩耍，夏天带给他们的是开心和快乐，我所执教班级的孩子们特别喜欢阅读，对这样

2、一个童话般的世界会很感兴趣。他们愿意表达自己的见解，在学习过程中，要充分调动他们已有的生活经验，来达到学习和积累语言目的。【教学目标】、知识目标：巩固个生字，会写“机、朵”个生字。、能力目标：流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、情感目标：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。【教学重点、难点】朗读课文，背诵课文。【教学准备】荷叶图片（背面有本课生字组成的词语）、小荷叶卡片。【教学过程】一、互动游戏，巩固识字（师课前在黑板上画一个大池塘，手拿荷叶图片）同学们，老师手里这些淘气的荷叶宝宝趁妈妈不在家跑出来玩，他们现在找不到家了，你们愿意帮助他们吗？（指名读卡片，读正确的就把卡片贴在

3、黑板上的池塘里）这个年龄段的孩子对游戏很感兴趣，把枯燥的识字过程改变成学生乐于参与的游戏，通常会提高课堂教学效果。二、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢荷叶吗？能不能用你自己的话说一说它呢？（结合第一课时的学习，学生会说出绿绿的、圆圆的、大大的）板书课题，齐读。通过学生对荷叶的描述，既培养了学生的观察能力，同时也再现了课文第一自然段的内容。三、创设情境，朗读感悟、从你们的话语中，老师听得出你们很喜欢荷叶，古代诗人杨万里也有一首古诗是描写荷叶的，你们知道是哪首诗吗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）你们知道的可真多呀！（师把小蜻蜓图片贴在荷叶上）今天，不但小蜻蜓来到了美丽的荷塘，你们看还有谁来了？（师把小水珠、小青蛙、小鱼儿的图片贴在黑板上，学生说出他们的名字。）调动学生已有的知识积累，以课本为载体，让学生回忆诗中美好情景，进而创设情境，把学生自然而然带入课文的学习。、他们正在与荷叶嬉戏呢？我们一起去看一看吧！（自由读课文自然段）、你喜欢谁？如果你想和他交朋友，就把你喜欢的那段话读一读，读出你交到新朋友的好心情。（自由读，同桌互读）对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、乐于阅读的愿望，另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅

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