苏教版四年科学下册 导学案

1、苏教版四年级下册科学导学案科 目科 学时 间2013.3.5班 级4.1 4.2课 题1,骨 骼第（ 11 ）课 时学 习 目 标1,知道人体骨骼由206块骨构成.2,知道骨骼可以生长.3,知道骨骼有运动、支撑、保护作用。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点知道骨骼有运动、支撑、保护作用。教 学难 点拼人体骨骼图。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 动物的骨头、骨架模型导学过程和学法指导导 学 过 程学 法 指 导 提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由

2、骨骼构成的。归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。探究：人体骨骼系统的构成把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、 学生分组活动：摸骨数骨）提问：身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！总结：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼。回答问题提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 实践活动：摸一摸我们的 骨头，你可以感知到些什么？观看人体骨骼的X光照片大家摸出自己的手上共有几块骨头？（ ）汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。概括总结课堂检测 1、人体的支架叫（ ），它

3、由（ ）块形状不同的骨组成。2、骨骼具有（ ）、（ ）、（ ）的作用。3，骨骼又硬又结实，可以（ ）。4、可以保护内脏器官的骨头有（ ）、（ ）、（ ）。板书设计1,骨 骼 骨骼由206块骨构成 运 动 骨骼作用 支 撑 可以生长 保 护 布置预习认识一些关节的类型和运动方式。科 目科 学时 间2013.3.8班 级4.1 4.2课 题2，关 节第（ 11 ）课 时学 习目 标1， 知道什么是关节。2， 知道关节的作用。3， 认识关节的各种类型。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点认识关节的运动作用和缓冲作用。教 学难 点认识一些关节的类型和运动方式。教 法与学 法

4、演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 木棍、夹板、胶带或绳子导学过程和学法指导导 学 过 程学 法 指 导我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？请同学来做一个小游戏学生活动汇报：此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？总结：关节的作用？思考回答

5、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？学生示范讲解通过作这样的游戏你有什么体会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？阅读课本第6页的资料。概括总结课堂检测1、骨头中间的软物质叫（ ），它能制造（ ）。2、骨与骨之间相连的地方叫（ ）。3、指关节可以做( )运动。 4、经常参加体育锻炼对( )有好处。板书设计2，关 节 运 动 铰链关节 关节作用 弯 曲 旋转关节 关节类型缓 冲 球状关节 肩关节、肘关节、腕关节、指关节髋关节、膝关节、踝关节布置预习 了解骨骼运动是肌肉收缩和舒张引发的。科 目科 学时 间

6、2013.3.12班 级4.1 4.2课 题3，肌 肉第（ 2 1 ）课 时学 习目 标1， 知道提供给骨骼运动的力量来自肌肉。2， 知道骨骼肌是成对存在、工作的。3， 能制作手臂及膝关节模型。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点了解骨骼运动是肌肉收缩和舒张引发的。教 学难 点制作手臂及膝关节模型。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备木棍、木片、软管、气球皮导学过程和学法指导导 学 过 程学 法 指 导谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？了解肌肉的分布及类型提问：我们身上哪些

7、地方有肌肉呢？学生交流。利用电教资料介绍：肌肉的类型。 人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。观察人体肌肉挂图了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。总结：骨骼运动的力量来自肌肉。仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？概括总结课堂检测1、人体的各种动作都是由肌肉的（ ）带动（ ）、（ ）而实现的。2、人不运动时，负责（ ）、（ ）的肌肉仍在继续工作。3、肌肉占身体重

8、量的（ ）%。4、常吃（ ）含量高的食物可保持肌肉正常工作。 做一个手臂活动的模型，体会一下肌肉是如何工作的。板书设计3，肌 肉 骨 骼 肌 肌肉类型 平 滑 肌 骨骼运动的力量来自肌肉 心 肌。布置预习了解骨骼运动是肌肉收缩和舒张引发的关系。科 目科 学时 间2013.3.15班 级4.1, 4.2课 题3，肌 肉第（ 22 ）课 时学 习目 标1， 知道提供给骨骼运动的力量来自肌肉。2， 知道骨骼肌是成对存在、工作的。3， 能制作手臂及膝关节模型。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点了解骨骼运动是肌肉收缩和舒张引发的。教 学难 点制作手臂及膝关节模型。教 法与学

9、 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备木棍、木片、软管、气球皮导学过程和学法指导导 学 过 程学 法 指 导肌肉有哪些类型？观察体验：肌肉是如何工作的探索活动：肌肉在运动中所起的作用用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。休息一会儿，然后重复第1步的动作。思考预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。总结：骨骼运动的力量来自肌肉思考回答分组活动读课文理解 通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。出示材料，先请学生解释一

10、下个部分材料用来表示什么部分。学生分组制作。制作手臂关节模型学生展示，评价概括总结。课堂检测1、人体的各种动作都是由肌肉的（ ）带动（ ）、（ ）而实现的。2、人不运动时，负责（ ）、（ ）的肌肉仍在继续工作。3、肌肉占身体重量的（ ）%。4、常吃（ ）含量高的食物可保持肌肉正常工作。一般说，锻炼之后，哪个部位的肌肉感到特别疲劳，甚至有些酸疼，哪个部位的肌肉就得到了锻炼。经常跑步可以锻炼哪些部位的肌肉？板书设计3，肌 肉 平 滑 肌 肌肉类型 骨 骼 肌 骨骼运动的力量来自肌肉 心 肌。 布置预习了解那些食物含有丰富的蛋白质和钙.科 目科 学时 间2013.3.19班 级4.1 4.2课 题5

11、. 骨骼、肌肉的保健第（ 2 1）课时学 习目 标1，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。2，了解不同运动锻炼效果不同。3，能注意体育运动的安全。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。教 学难 点知道不同运动锻炼效果不同。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导 设置情境，揭示课题播放健康歌，跟着音乐跳起来。讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。提问：那么，怎样才能保持骨

12、骼、肌肉的健康呢？了解体育运动对骨骼、肌肉的影响新课 标 第 一 网谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。提问：经常参加体育运动有哪些好处？学生交流介绍。谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。总结：体育运动中注意安全。 欣赏交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加

13、哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？ 概括总结课堂检测 一般说，锻炼之后，哪个部位的肌肉感到特别疲劳，甚至有些酸疼，哪个部位的肌肉就得到了锻炼。与同学试一试，经常跑步可以锻炼哪些部位的肌肉？经常运动对我们有哪些好处？板书设 计5. 骨骼、肌肉的保健体育运动可以强健骨骼和肌肉不同运动锻炼效果不同 注意体育运动的安全预习内容骨骼、肌肉的保健有关知识.科 目科 学时 间2013.3.22班 级4.1 4.2课 题5. 骨骼、肌肉的保健第（2 2）课时学 习目 标1，知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。2，了解不同运动锻炼效果不同。3，能注意体育运动的安全。评 价方 法培养细心观

14、察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。教 学难 点知道不同运动锻炼效果不同。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导 了解运动中的安全要求谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？了解营养对骨骼、肌肉的影响新课 标第 一 网谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需

15、要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？ 合理锻炼、丰富营养、注意安全 了解 分组活动交流运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（2）如何避免肌肉受伤？（3）防护知识介绍。 概括总结课堂检测 选择1、关节所起的两大作用是（ ）作用和缓冲作用。A、支撑 B、保护 C、运动2、曲臂时，胳膊前部的肌肉（ ）；伸臂时，胳膊后部的肌肉（ ）。A、收缩 B、放松3、收缩

16、后的肌肉会（ ）。A、变短变硬 B、变长变软4、常吃（ ）含量高的食物可保持骨骼、肌肉正常工作。A、蛋白质和脂肪B、蛋白质和钙板书设 计5. 骨骼、肌肉的保健合理锻炼丰富营养注意安全预习内容第一单元测试（1） 2013.3.26一、填空1、人体的支架叫( )，它由( )块形状不同的骨组成。2、骨骼具有( )、( )、( )的作用。3、骨头中间的软物质叫( )，它能制造( )。4、骨与骨之间相连的地方叫( ) 。5、人体的各种动作都是由肌肉的( )带动( )、( )而实现的。6、人不运动时，负责( )、( )的肌肉仍在继续工作。二、判断1、骨骼又硬又结实，可以生长。（ ）2、指关节可以做屈伸运动

17、。 （ ）3、经常参加体育锻炼对关节没有好处。（ ）4、任何一个动作都不是由一块肌肉完成的，而是由多块肌肉共同完成的。（ ）5、提脚跟时，“小腿肚子”会收缩。（ ）6、肌肉占身体重量的40%。（ ）三、选择1、关节所起的两大作用是（ ）作用和缓冲作用。A、支撑 B、保护 C、运动2、曲臂时，胳膊前部的肌肉（ ）；伸臂时，胳膊后部的肌肉（ ）。A、收缩 B、放松3、收缩后的肌肉会（ ）。A、变短变硬 B、变长变软4、常吃（ ）含量高的食物可保持骨骼、肌肉正常工作。A、蛋白质和脂肪B、蛋白质和钙第一单元测试（2） 2013.3.29一、问答 1、可以保护内脏器官的骨头有哪些？ 2、经常运动对我们有

18、哪些好处？ 3、怎样避免在运动中受伤？ 4、有的青少年弯腰驼背，你认为是怎么回事？我们应该怎么做？ 5、小明说：人体的运动不是由肌肉来完成的，而是由骨骼、关节、肌肉共同完成的。肌肉收缩时，可以产生力量，牵动骨运动。也就是说，肌肉只不过是人体运动的发动机罢了。根据前面学习的知识，你认为小明说得对吗？为什么？ 二、科学实验1、一般说，锻炼之后，哪个部位的肌肉感到特别疲劳，甚至有些酸疼，哪个部位的肌肉就得到了锻炼。与同学试一试，经常跑步可以锻炼哪些部位的肌肉？ 2、做一个手臂活动的模型，体会一下肌肉是如何工作的。 3、活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节？我们身上哪个关节最灵活？ 科

19、目科 学时 间2013.4.1班 级4.1 4.2课 题1、我们来养蚕第（11）课时学 习目 标1、能观察并描述蚕卵的外形。2、能观察并描述蚁蚕的外形。3、会喂养蚁蚕。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点观察蚕卵和蚁蚕，能观察并描述。教 学难 点对蚁蚕的长度做定量测量。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备蚕卵、蚁蚕、放大镜羽毛或干毛笔、投影纸盒。导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导出示丝绸。思考：你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手

20、抽丝吗？” 出示蚕卵。思考：请你们猜一猜这是什么？关于蚕你知道些什么？” 让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。 总结：用画像、拍照、录像、文字记录等方法。 说一说观察讨论（1） 要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2） 别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；（3） 蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。概括总结课堂检测 1、蚕卵是（ ）的，呈（ ），中间有些凹下去。2、刚孵出的小蚕叫（ ），颜色黑黑的，像蚂蚁，

21、只有（ ）长。3、蚕吃的食物主要是（ ）。蚕是靠（ ）来呼吸的。4、蚕宝宝是从（ ）开始蜕皮的，蚕蜕皮的原因是（ ）。板书设 计1、 我们来养蚕食物：桑叶蚕卵：椭圆形，呈淡灰色蚁蚕：黑黑的，像蚂蚁，两三毫米长预习内容了解蝴蝶的有关资料。科 目科 学时 间2013.4.3班 级4.1 4.2课 题2、给蚕宝宝记日记第（ 11 ）课时学 习目 标1、学会喂养蚕。2、知道蚕的一生的四个变态过程。3、能够探究感兴趣的蚕的问题。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点记录蚕的一生的四个变态过程。教 学难 点能够较长时间观察记录蚕的生长和变化。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结

22、合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛、投影仪、纸盒。导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导 谈话导入：上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。”阅读P20上的文字。自主探究的问题。比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ 蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的蛹还能活吗？每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。辨别蚕蛾的雌雄。组织学

23、生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。总结：评价学生写的观察日记。 说一说（1） 比较吃桑叶的蚕吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？让学生先进行预测，在进行对比实验。（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的蛹还能活吗？ 概括总结课堂检测1、蚕的一生分为以下四个阶段：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、刚孵出的小蚕叫（ ），在蚕的成长过程中，它要经过（ ）次蜕皮。蚕蜕皮的原因是（ ）。3、蚕蛾的身体分为（ ）部分，有（ ）对足，它的触角是（ ）形状的。4、世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家

24、是（ ），传说是五千年前的（ ）教人们养蚕抽丝的。板书设 计2、给蚕宝宝记日记四个阶段： 蚕卵、蚕、蚕蛹、蚕蛾 记录方式：用画像、拍照、录像、文字预习内容了解蝴蝶的有关资料。科 目科 学时 间2013.4.4班 级4.1 4.2课 题3、我们来抽丝第（ 11 ）课时学 习目 标1、了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2、能在别人帮助下抽丝。3、能够测量出一根丝的长度。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点抽丝和出一根丝的长度。教 学难 点找准蚕茧上的丝头。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。

25、缠线板、直尺。导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导 出示一些真丝织物。思考：这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。指导学生看P25的文字。大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑部分进行抽丝。（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法：A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。B、把蚕茧放在开水中浸泡。C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。总结：通过学习抽丝你有什么体会？ 说一说汇报：查找到的有关资料。理解分组活动说一说你还想知道些什么？量一量概括总结课堂检测一个蚕茧的蚕丝约为（ ）米长，最长的可达（ ）米。抽丝要

26、经过这样几道程序：（1）摘掉蚕茧表面乱丝（2）把蚕茧在开水中浸（3）细刷搅动，找出丝头（4）抽丝、测量，缠绕在线板上。板书设 计3、我们来抽丝（1）摘掉蚕茧表面乱丝（2）把蚕茧在开水中浸（3）细刷搅动，找出丝头 （4）抽丝、测量，缠绕在线板上。预习内容了解蝴蝶的有关资料。科 目科 学时 间2013.4.9班 级4.1 4.2课 题4、养蚕经验交流会第（ 11 ）课时学 习目 标1、能够用合适的方式表达有关蚕的知识。2、能够用合适的方式表达自己的研究。3、知道蚕和蝴蝶一生的异同。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点了解蚕的一生要经过变态过程。教 学难 点通过图片和文字

27、表述观察结果。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备有关蚕及其他昆虫的资料。各种形式的观察记录。导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导谈话导入：我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验。交流：蚕的一生经过了哪些变化。小结：蚕的一生经过了四种变化。你能够把蚕一生的变化画下来吗？ 思考：书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。让学生用自己的方式修改。比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角

28、；胸部都有三对足。你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？ 总结：蚕和蝴蝶一样是变态动物。 说一说学生先画你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”你能说出蝴蝶一生的变化吗？你有什么发现？蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？概括总结课堂检测 蚕蛾和蝴蝶的相同点：（1）身体都分为头、胸、腹三部分（2）头部都有一对触角，（3）胸部都有三对足（4）有两对翅膀（5）一生都要经过几次变化。 蚕蛾和蝴蝶的不同点：（1）蝴蝶能飞，蚕蛾不能（2）蝴蝶采吃花粉，蚕蛾不吃东西（3）蝴蝶有彩色花纹，蚕蛾没有板书设 计4、养蚕经验交流会 蚕和蝴蝶一生的异同预习内容你认为蝴蝶

29、和蚕蛾属同一类生物吗？ 第二单元测试 2013.4.12一、填空。1、蚕的一生分为以下四个阶段：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、刚孵出的小蚕叫（ ），在蚕的成长过程中，它要经过（ ）次蜕皮。蚕蜕皮的原因是（ ）。3、蚕蛾的身体分为（ ）部分，有（ ）对足，它的触角是（ ）形状的。4、世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家是（ ），传说是五千年前的（ ）教人们养蚕抽丝的。5、一个蚕茧的蚕丝最长达（ ）米，一个蚕蛾一般产卵 （ ）多粒。6、蚕是通过（ ）或（ ）进行呼吸的。7、蚁蚕在蜕皮前，吐出丝来把自己的脚固定在（ ）上，头部和胸部都高高的抬起，不再动弹，等到旧皮退去新皮长出以后，蚕宝宝就进入下

30、一个（ ）。8、2000年前，我国西汉的张骞正是用（ ）打开了中国通往西域各国的贸易通道，使得中国与西方的物质和文化交流成为现实。9、抽丝的最佳时机是结茧（ ）天后，这时茧内的蛹体已发育比较成熟，不会流出血液，而且距羽化还有两三天的时间。二、判断。1、在养蚕中，我们发现剪开茧后的蛹就不能正常发育了。（ ）2、一个蚕茧就是由许多根蚕丝构成的。 （ ）3、蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间有些凹下去。 （ ）4、蝴蝶、蝉与蚕一生都要经过三次变态。 （ ）三、简答：蚕宝宝是什么时候开始吐丝的？ 四、填图：把蚕的一生变化画下来。（见课本第24页图）科 目科 学时 间2013.4.16班 级4.1 4.2课

31、 题1、一切都在运动中第（ 11 ）课时学 习目 标1、会判断物体是否运动。2、根据参照物不同描述物体的相对运动状态。3、知道相对运动。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点会利用参照物判断物体的运动状态。教 学难 点理解“参照物”教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 测绳、秒表导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导出示书上图片：你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进？学生的观点可能很多。你们是这样认为的吗？下面我们来做个小模拟实验。模拟实验：让学生站在滑板上进行滑

32、动。你们觉得谁在动？怎么动？教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。提问，现在你觉得谁在运动？为什么？提出问题：如果参照物选滑板车本身呢？小结：如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。思考：原处的大树在运动吗？你的根据是什么？你们的参照物是什么？总结：世界上没有绝对静止的物体。 说一说学生回答：因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。学生分组实验学生回答。学生回答：因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。在运动因为地球本身在转动。课堂检测 1、按照运动的路线

33、，运动可分为（ ）运动和（ ）运动。2、判断物体是否正确，选择一个假定为不动或静止的物体，这个物体叫（ ）。3、运动的快慢一般要用（ ）来比较。4、没有绝对（ ）物体。板书设 计1、一切都在运动中 运动状态 参照物 没有绝对静止 静止状态预习内容会测走路的速度。科 目科 学时 间2013.4.19班 级4.1 4.2课 题2、运动的快慢第（ 11 ）课时学 习目 标1、知道物体的运动速度不一样。2、会测走路的速度。3、理解相对运动。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点知道速度是指单位时间里通过的距离。教 学难 点会测运动的速度。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结

34、合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 测绳、秒表导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导出示书上图片：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？你们所说的运动的快慢是指什么呢？ 那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？理解：速度你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？你打算如何测量出距离和时间？分组测量让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？汇报：让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。学生描述后，进行排序。教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。 总结：物体的运动速度不一

35、样 这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了让学生先来自己说说运动快慢的定义。理解：速度分组测量汇报实验结果学生描述后，进行排序概括总结课堂检测实验题：问题：小车在运动的快慢与什么因素有关？假设:与拉力有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。保持不变的是： 和 。需要改变的是： 。实验结论： 板书设 计2、 运动的快慢速度：单位时间里通过的距离运动有方向预习内容能按照运动的轨迹给运动分类。科 目科 学时 间2013.4.23班 级4.1 4.2课 题3、运动的方式第（ 11 ）课时学 习目 标1、能按照运动的轨迹给运动分类。2、会分析复合运动。3、培养实验能力。评 价方

36、 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点用画图的方式表示运动的轨迹并分类。教 学难 点能分析复合运动。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 测绳、秒表导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导出示纸风车：谁会玩这个小风车？让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置。你们想不想玩？请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。

37、学生汇报探究结果。物体运动的几种方式：移动 震动 转动 摆动实践应用，判断物体的运动方式。第33页的图 总结：几种方式：移动 震动 转动 摆动 由玩入境，初步感知物体的运动方式科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平出发，从儿童的已有经验出发来组织教学。学生小组交流观察，记录学生组内交流各自想法。 火车的运动方式，移动加转动；水轮的旋转运动，锯木头的往复运动，跷跷板是往复运动，转椅是转动。概括总结课堂检测1、物体运动的方式有（ ）（ ）（ ）（ ）等。2、按照运动的路线，运动可分为（ ）运动和（ ）运动。3、判断物体是否正确，选择一个假定为不动或静止的物体，这个物体叫（ ）。4、运动的快慢一般

38、要用（ ）来比较。板书设 计3、运动的方式 木块 钢尺 风车 单 摆 移动 振动 转动 摆动预习内容今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。科 目科 学时 间2013.4.26班 级4.1 4.2课 题4、小车的运动第（ 11 ）课时学 习目 标1、知道影响小车运动快慢的因素。2、能够实验验证。3、根据实验数据得出结论。评 价方 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 学重 点按照“问题假设实验结论”探究。教 学难 点试验验证。教 法与学 法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课 前准 备 测绳、秒表导 学 过 程学 法 指 导 导学过程和 学法指导复习导入：请同学们说说你知道了哪些运动方。用小车在木板上滑动，让学生观察？小车的运动方式是什么？（车轮和车厢的运动是什么方式？）小结：车论的运动是转动，而车厢的运动方式是直线移动。出示载重汽车的录象：你们觉得要想让汽车运动的更快和什么因素有关？学生可能的回答有： 动力大 车轮多 减少货物的重量 路面的好坏那么你们打算如何研究