生于忧患死于安乐

1、生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐孟子孟子学习目标学习目标v1.通过各种阅读方式增强文言语感,积累文言词汇，提高文言文阅读能力； 2.理解“生于忧患，死于安乐”的道理，懂得要正确面对逆境。有关孟子和有关孟子和孟子孟子孟子（前孟子（前372372前前289289）战国战国时思想家、教育家。名轲时思想家、教育家。名轲，字字子舆，子舆，邹邹( (今山东邹县今山东邹县) )人。后人。后世认为他是孔子学说的继承人，世认为他是孔子学说的继承人，因此把因此把他和孔子并称：孔孟，他和孔子并称：孔孟，并尊其为并尊其为“亚圣亚圣”。他曾游梁，他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。

2、宣王对他很客气，可为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。述孔子之意，教授弟子。 孟子孟子是是儒家的经典儒家的经典之一，为孟子和弟子及再之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹点和政治活动。南宋朱熹把把它和它和大学大学、中中庸庸、论语论语合为合为“四四书书”，成为此后读书人的成为此后读书人的必读书。必读书。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 孟子孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶舜发于畎亩

3、之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。不能。 人恒过，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于于忧患

4、而死于安乐也。忧患而死于安乐也。”舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中行行拂拂乱其所为乱其所为法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能给下列红字注音：()()()(f )()(z n g) 故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行 拂拂 乱乱 其其 所所 为为 所所 以以 动动 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能入入 则则 无无 法法 家家 拂拂 士士,出出 则则 无无 敌敌 国国 外外 患者患者 / / / / / / / / / / / / /注意下列字词的特殊用法

5、注意下列字词的特殊用法:指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。 同同 ，解释为解释为 。入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。 衡衡 横横 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 忍忍 韧韧 坚韧坚韧 拂拂 弼弼 辅弼辅弼舜发于畎亩之中（从）舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给）故天将降大任于是人也（给） 征于色（在）征于色（在） 生于忧患（在）生于忧

6、患（在） 发于畎亩（举，被任用）发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现）发于声（表现） 而后作（承接连词）而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词而死于安乐也（并列连词） 行拂乱其所为（阻挠，违反）行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同拂士（同“弼弼”，辅佐，辅，辅佐，辅弼）弼） 研读课文研读课文思考思考:1.第一自然段列出的六个人的经历有什么第一自然段列出的六个人的经历有什么共同特点，说明什么道理？。共同特点，说明什么道理？。2.找出本文的中心论点，作者是如何论证的？找出本文的中心论点，作者是如何论证的？3.在本文中，孟子提出了怎样的人才观？在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观

7、怎么理解这一人才观? 1.第一自然段列出的六个人的经历有什么共第一自然段列出的六个人的经历有什么共同特点，说明什么道理？同特点，说明什么道理？ 这六个人出身都卑微，他们都是经过艰苦 生活的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者委以重任，干出了一番事业。 说明了人才要在艰苦的环境中磨练的道理。2.找出本文的中心论点，作者是如何论证的？找出本文的中心论点，作者是如何论证的？生于忧患 死于安乐先从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点，转到统治者治国上，指出国家存亡的因素和个人能否成就大事的因素相仿，最后推出中心论点。 他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件

8、容易消磨人的意志，腐蚀人优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久生命持久”，足以说明逆境的优越性。，足以说明逆境的优越性。 文中提出担当大任的人必须经过文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请再补充一些例艰苦生活的磨练。请再补充一些例子，和大家分享他的故事子，和大家分享他的故事拓展延伸拓展延伸司马迁受腐刑而作司马迁受腐刑而作史记史记司马迁司马迁-西汉史学家、文学家西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离骚。离骚。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。我能背我能背v舜发于舜发于畎亩之中，畎亩之中，_，胶鬲举于，胶鬲举于鱼盐鱼盐之中，之中，_，孙叔敖，孙叔敖举于海，百里奚举于举于海，百里奚举于市，故市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，