一年级数学《认识人民币》教学反思

1、一年级数学认识人民币教学反思身为一名士民老师，我们须要很强的教学本事，通过教学反思可以有效提升自己的教学本事，那么写教学反思须要留意哪些标题问题呢？以下是为大家网络的一年级数学认识人民币教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学认识人民币教学反思1认识人民币是一年级下册第六单元教学内容。 由于大部分小弟子在保存中已经见过也兵戈过人民币，以是我以为在教学认识人民币这节课时，起首引导小弟子们认真过细不雅观察人民币，使弟子可以大概灵敏、精确地辨认出种种面值的人民币。在弟子学会认识人民币的基础上，实行把人民币分类。认识人民币这节课的重点是认识小面额人民币，掌握元、角、分之间的干系，了解一元的币值

2、。难点是掌握元、角、分之间的干系进行人民币之间的准确兑换。这部分内容是比较难懂确的，以是我以为创设弟子兑换人民币的游戏。（人民币的兑换就是不同的付钱要领，如拿1元，有些弟子没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元。同样1角的付钱要领也是运用兑换人民币的游戏）。从而使弟子知道元、角、分之间的干系。再以一些练习来安稳加深对1元=10角 1角=10分。末了创设购物活动，让弟子用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。我以为筹划淘气买一支铅笔怎样付钱，一是有优点使用弟子已有的保存履历；二是有优点让弟子主动去管理买一支铅笔，一块橡皮应该怎样付钱等简单的实际标题问题；三是通过弟子之间怎样付钱的互换

3、与对话，使更多的弟子不单能感觉到付钱的要领的多样化，而且对从中提炼出来的知识（1元=10角，1角=10分），有更直不雅观的明确。认识人民币这节课我以为留意了弟子自主探究与相助互换。动手实践、自主探究与相助互换是弟子学习数学的告急要领。采取小组相助学习的要领，为弟子筹划了看钱、认钱、换钱、摆钱、购物算钱等活动，让弟子为主体大家加入、个个动手、积极思考、主动探究，鼓励弟子自己寻求答案，从而体验乐成的兴奋。一年级数学认识人民币教学反思2认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。第二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10

4、角，1角=10分。第三课时让弟子模拟购物，体验购物的喜好，并在这个进程中学习怎样付钱。在这单元的讲义阐发时，我有如许想法：关于教学重点、以往教学时总把重心放在辨认面额代价和弄清进率进行换算上。而敷衍这些，弟子都有保存履历，太过夸大、单纯教学显然脱离弟子的实际，无法激起弟子的喜好。如许的教学无法让弟子充实发挥学习的主动性，数学头脑和学习本事的进步又从何谈起。以是我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：1、从保存中来，到保存中去。人民币的认识对弟子来说有开端的不雅看法。但在实际保存中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，表示它的社会代价。以是，这节课整

5、个教学进程以购物为主线，结构弟子的学习活动。既调用了弟子已有的保存履历，又使弟子对学习内容有紧密感，感觉到保存中随处有数学，数学就在身边。2、让弟子自主探究，相互相助互换。让弟子怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给弟子的，而是让弟子在一样寻常保存中自主实行。充实使用弟子到市肆里购物的保存实践和弟子已有的知识水平，让弟子产生主体作用，并通过同砚之间相互互换，认识人民币面额值在100元以内的种种人民币。通过到市肆里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，23元的转笔刀，让弟子的头脑被引发时，自主探究出了多种付人民币的要领，引导弟子团结保存实践寻出不同的付款要领的共同点，让弟

6、子体验到学习乐成的兴奋。为下一步的购物游戏奠定了基础。3、存眷感情、态度、代价不雅观的作育，存眷本事的作育。积极、向上的学习感情，康健的操行，良好的活动风致，敷衍一年级弟子来说偶尔比学习数学知识更告急。以是在末了我设置了一副存钱的图片，使用标题问题：图片上的小男孩在干什么？来引导弟子学会存钱，学会怎样公正地费钱。教学中存在的不够：1、弟子太生动了，导致纪律有些差。2、在购物游戏中虽然弟子大部分都挺生动的，但有的弟子把小组里全部的货品都买了一遍，可有的一件也没买，虽然我在这个进程中把每一个组都问了一遍，帮手一些不动的同砚买到了物品，但这也表表露了标题问题。怎样才变动起这一部分人的主动性呢？这将是

7、我以后教学中的一项告急的任务。3、由于时间干系，竣事时太急忙，没有引导弟子说，而是自己说了出来。4、自身业务水平尚有待进步，对弟子和讲义的研究还不够深入。总之，以后的教学事变我要不竭总结每一堂课的教学履历，认真进行反思，作育自身本质，来进步自己的教学水平，还要在教学上多下光阴，加强对差生的向导事变，我信任一份耕耘就会有一份劳绩的！一年级数学认识人民币教学反思3新的课程改造提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会接洽，作育弟子的数学喜好，使大家学有代价的数学。本节课在教学上着力表示教学要领的开放性和制造性。本节课的教学恰当调解了讲义的出现要领，力图表示新课标精神。整节课以“聪聪”和“显着”两个小

8、精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同砚们学习本节课的搭档，它们可以帮手弟子管理困难，也可以自己遇到困难，让同砚们帮手管理，激起弟子学习本节课的喜好。1、从保存动身，创设情境，感觉与保存的细密接洽。a、导入部分由西席出示玩具熊吸引弟子的留意力，继而问：“买这个玩具熊用多少钱”，到看录像，弟子从中了解到保存中随处都要使用到人民币，表示了大家学有代价的数学这一理念。b、新授部分以聪聪和显着的对话导出元和角之间的十进干系，从而使弟子知道1元10角。c、换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使弟子基础掌握元和角之间简单的换算。d、实践活动：分两层第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让弟子用不同的要领付钱

9、，如许拓展了弟子的多重头脑。末了在多种要领中寻到最轻巧的付钱要领。第二层“小小超市”：通过模拟购买不同代价，不同品种的物品，使弟子在简单的付钱、算钱、寻钱的进程中，感知人民币的商品成果。本节课的教学进程始终在情境教学中进行，使弟子了解到与实际保存的细密接洽。2、大家加入，发挥小组相助的学习要领。a、在认识人民币这一部分中，大家加入认知，让弟子感觉这部分知识的告急性。b、在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组相助的情势，2人一组或4人一组，此时西席成为了弟子的相助者、引导者。3、在活动学习的进程中，加强对弟子的操行教导。a、在导入部分中，“存零费钱”这一环节排泄了让弟子保管好钱，聚沙成塔，存零费钱可以用来买须要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。b、在认识人民币的进程中，引出“国徽”，国徽是国