整本书阅读与研讨心得(批注)

1、整本书阅读与研讨旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。学习目标与内容(1) 在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。(2) 在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故

2、事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处。梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界、体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。【小说阅读需要注意的事项：第一是小说的思想内容，第二是表达思想内容，所使用的一些艺术手法。第三是切己的感受，这个可以从人物、场景、刻画人物的方法等等来进行体会，品味塑造的人物给我们带来了什么意义，和自己的生命打通。】(3) 在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了

3、解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。【 学而不思则罔。读书不经过思考，不经过咀嚼，读书无益。读书最后要落实到改变自己的气质，提升自己的办事能力，最终让这个世界因为自己的存在而变得更加美好。】(4) 利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。【这一条依然是阅读的方法。找到合适的阅读方法，可以让我们更快把握，这整本书所要告诉我们的，信息，以及他们所要表达的思想。其实那些目录、序跋、注释、作者背景、相关评价等等，是通过别人的辛苦，让自己走得轻松一些。毕竟自己的，阅读能力，阅历，知识层次，有很多，不足之处，所以

4、从大家那里学到很多内容。就像有很多方法，我们在苦苦的探究而不得的同时，踯躅在逼仄的小巷里，而别人已经铺就了康庄大道，怎么办？我们直接走就行了。没必要再费力气去铺设一条康庄大道。毕竟， 时间是有限的，精力是有限的，而且也没有这个必要。其实坦白的说，我们很可能根本就没有这个能力去铺设这样一条大道。比如说西游记的解读，红楼梦的解读，穷起一生我都无法达到前人已有的解读高度。这和灭自己志气，扬他人威风没有关系。】(5) 联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面

5、形式或其他媒介与他人分享。【古人云，不动笔墨不读书，所以在读书的时候，一定要圈点勾画，还要写出自己的心得体会。这样才可以把书里的东西，转化成自己的。去运用和传播。因为我们只有看明白了，思考明白了，才可以说明白，才可以写明白。否则的话，一知半解是读书，最要不得的态度。记得最清楚的是，学习西方哲学史的时候， 在诠释一个概念是很多学员表示自己心里面明白，可是， 说的时候不知道怎么表达，当导师说出来的时候，又纷纷表示，自己就是这个意思，当时车老师就很明确的严厉的告诉大家，并不是你表达不出来，而是你根本就没有思考明白。 而今想起这句话，觉得车老师的话一针见血，的确是这样，只有思考明白了，理顺了，才能说明

6、白，才能写明白，否则都不是真正的明白。】2，教学提示在必修阶段安排18 课时。应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。(1) 指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。 根据学生的生活实际和发展需要，注意选择反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。指定阅读的作品可从教材课文节选的长篇作品中选择， 也可由师生共同商定3 一 5 部作品， 学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由组合，进行交流讨论。【 整本书阅读需要，教师，从高度引导。 自己先吃透了这本书，指导学生阅读才能够游刃有余，进行阅读的时候教师需要设

7、置一些导读题。】(2) 课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。【 因为是小说，不太适合一周一节的阅读，这种时间的安排。因为时间久了，大家对之前的情节会慢慢淡忘，在重新看的时候，很有可能没有了印象。这样读的话就会慢慢，减少对阅读的一些兴趣。所以很适合一周去阅读一本书。边读边记边讨论，这应该是比较有效的阅读形式。这是不得不说的事，还有教学任务，谁要还有一个教学任务。两者是相冲突的，如何协调好呢？这可是一个问题】(3) 阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主， 不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。【 老师是以平等的身份和学生进行交流和对话。如果课堂上没有足够的时间，就一定，要安排好课下，并且，要明确的规定，在多长时间之前一定完成，让他们，把大任务化成小任务，分解到每一天里面。】 教师的主要任务