




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 1液体压强的公液体压强的公式是什么式是什么? 2液体朝各个方液体朝各个方向的压强是否相等?向的压强是否相等?9.3 连通器连通器思考:下列物体具有什么相同特点?思考:下列物体具有什么相同特点?连通器连通器 :1.定义:定义:上端开口上端开口,下部相连通下部相连通的容的容器叫器叫 2.连通器的特点:连通器特点:连通器里装连通器里装 液体,液体,当液体当液体 时,时,各容器中的液面总保持各容器中的液面总保持 同种同种 不流动不流动 相平相平 为什么加入水静止后自由水面相平为什么加入水静止后自由水面相平? ?能否用我们所学知识能否用我们所学知识解释这个现象解释这个现象? ?想象一下这里有想象一下这
2、里有一个一个“小液片小液片”3.连通器的原理连通器的原理h1h2f1f2f1 =f2液面相平液面相平p1s=p2sp1=p2gh1=gh2h1=h24.生活中的连通器利用连通器原理解决问题利用连通器原理解决问题水渠通过公路的地方水渠通过公路的地方, ,为了不妨碍交通为了不妨碍交通, ,怎么解决怎么解决? ?4.连通器船闸三、液压技术1、帕斯卡原理、帕斯卡原理 加在加在密闭密闭液体上的液体上的压强压强,能够,能够大小不变大小不变的被液体向的被液体向各个方向各个方向传传递递 。221121ppsfsf例:如图是液压机的示意图,设它的例:如图是液压机的示意图,设它的 小活塞的横截面积是小活塞的横截面
3、积是4cm4cm2 2, ,大活塞的横截大活塞的横截面积是面积是8cm8cm2 2,如果在小活塞上加,如果在小活塞上加200n200n的压力,在大活塞上能产生多大的举力?的压力,在大活塞上能产生多大的举力? 2、帕斯卡原理在生产中的应用、帕斯卡原理在生产中的应用液液 压压 机机液液 压压 千千 斤斤 顶顶液压机器人:仿生学液压机器人:仿生学1下面日常用品是利用连通器原理工作下面日常用品是利用连通器原理工作的(的( )a水缸水缸 b铅笔吸水铅笔吸水c洒水壶洒水壶 d压强计压强计cs1s22.2.如图:容器中装满液体,用力如图:容器中装满液体,用力f f甲甲推动活推动活塞塞s s1 1,要使活塞,要使活塞s s2 2静止不动,作用在静止不动,作用在s s2 2上的上的力力f f乙乙与与f f甲甲的大小关系是:的大小关系是:( )( )a.fa.f甲甲= f= f乙乙 b.fb.f甲甲f f乙乙c.fc.f甲甲f f乙乙d.d.都有可能都有可能c3、台水压机大活塞的半径是小活塞半径、台水压机大活塞的半径是小活塞半径的的2倍,如果在小活塞上加倍,如果在小活塞上加500牛顿的牛顿的压力,则大活塞能顶
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 二零二五年度融资性担保合同书面形式规范
- 二零二五年度浆砌片石工程合同争议解决期限合同文本大全
- 2025版带太阳能设备的私有房屋买卖契约合同
- 二零二五年度二手房交易定金合同签订与风险防范
- 2025版绿色建筑项目勘察设计合同范本
- 二零二五年度陆运运输合同范本-数据安全协议
- 二零二五年户外照明设备研发、生产与安装合同
- 2025版合同附件:旅行社廉洁服务协议
- 二零二五年度节能环保项目投资保证金质押担保合同书
- 2025版劳务公司劳务分包合同合同履行过程监控及反馈制度
- GB/T 35786-2017机动车电子标识读写设备通用规范
- GB/T 19378-2003农药剂型名称及代码
- 《经济学基础》教案
- DB37T242-2021建筑消防设施检测技术规程
- 供应商库入库资料
- 桥台裂缝加固处理方案
- 脚手架架在楼板上验算书
- ThinkPad X220 拆机解析深入分析
- Toolbox中文使用说明(图例)
- 第3章沼气发酵原理与设计
- 《中学思想政治课程教学论》课程教学大纲
评论
0/150
提交评论