大家动手做条龙教学设计

1、大家动手做条龙教学设计大连市第七中学 阎蕾 教材：人民美术出版社美术 13 册课型：设计·应用一、教学目的：1、知识技能： a图腾崇拜是龙的起源 b 以龙为形状和图案的装饰品与物品 c 以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等等 d 立体构成知识2、过程方法： a 以一个基本（纸杯、圆台形体）为设计元素，进行重复的构 成练习，形状起伏变化的中国龙的形象 b 初步了解剪、刻、粘的方法 c 多种方 法把龙头和龙身连接成整体 d 能够采用最佳的方法展示小组的作品3、情感培养： a 进行爱国主义教育 b培养动手能力 c提高学生的审美眼光 d 培养良好的合作精神 e合理利用废弃物，爱护环境 f 强调竞

2、争意识，激发创造 精神二、教学重点： 调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。三、教学难点： 如何把构成知识应用到设计和制作中来，使龙的造型和结构有新 的创意。四、教具准备： 书、纸杯、剪刀、课件、范例、磁带、录音机。五、教学步骤：（一）、组织教学： 检查学生课前准备。（二）、导入新课：教师首先展示自己用纸杯做的龙的教具、 龙的剪纸作品， 并提问。 教师：同学们看一看老师手里拿的是什么？答：龙。教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。 （展示课件：龙的 图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。那么大家仔细想一想：世 界上到底有没有龙这种动物呢？答：没

3、有。教师：可是在龙的身上我们能看到很多其他动物的影子。哪位同学能给老师说说， 在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征呢？学生举手回答：头像骆驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。 教师：同学们刚才说的都对。由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形 象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜爱。哪位同学能给老师说说，在我 们的生活中，有哪些事物和龙有关？学生举手回答：赛龙舟、舞龙、二月二剃龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等 等。教师：结合课件及黑板上的展示，说明龙的形象对中国传统文化的重要意义。（三）、讲解制作方法： 教师：同学们在和老师一起了解了有关龙的相关知识后，一定也像自己动

4、手做条龙， 那么大家仔细看看老师讲台上放的这条龙是由什么做成的呢？答：纸杯。教师：今天我们就用纸杯来做条龙。 （板书：纸杯龙）我们将大家平时随便 丢弃的纸杯收集起来，通过剪、刻、粘等方法，组合成一条龙。 （教师演示重 点部位： 龙头、龙身、底座各部分的制作方法及如何连接。 ）通过老师的示范， 大家一定都跃跃欲试了，接下来让我们大家一起来动脑动手，把日常生活中 一些常见的材料变成一条小龙。（四）、分小组制作： 每 6 个人一组，提醒学生注意安全，保持卫生。教师：放背景音乐（张明敏的龙的传人 ）学生开始分工制作，教师指导。五）、作品展示： 学生以各种方式展示本组作品，包括制作材料、造型特点、象征寓意或情景表演等，强化对龙的感受。六）、评价： 学生自评、互评，选出制作和介绍双优的小组，并阐述理由。教师将 所提到的作品做重点展示并给予点评。七）、教师总结： 同学们这节课通过老师的讲解与启发，能将许多生活中的废弃品 变成精美的艺术品， 这说明生活中的美无处不在， 关