描写老师的范文doc

1、描写老师的范文葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，

2、片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊：“葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是

3、太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害

4、得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手

5、边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道

6、'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们

7、班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起

8、到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师

9、的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。

10、葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同学趁机一

11、侧身，害得葛老师差点摔个跟头。葛 老师只好认输：“不来了，不来了，我输了！ ”同学们哈哈地笑 起来。葛老师真是太可爱了，这样的老师再多几个该多好啊！【点评】这里小作者给我们刻画了一个活泼可爱的体育老 师的形象，片段中的语言和动作描写符合人物的身份，表现了人 物的性格特点。最后小作者还抒发了自己的感想，起到了画龙点 睛的作用。葛老师是我们的体育老师。葛老师有点像小孩子，课下常 和我们闹着玩。有一次，我们班有一个学过武术的同学找葛老师 玩。葛老师笑嘻嘻地说：“来，今天试试你的武术怎么样，咱们 进行一次柔道'比赛。”那同学哈哈大笑：“跟我比赛，你一 定输！ ”说完，两个人就摆开架式。我们班同学边拍手边大喊： “葛老师，减油！葛老师，减油！ ”气得葛老师头发都竖起来。 就在这时，那个同