燃烧和灭火说课课件[青松教学]

1、第一课时基于翻转课堂的“燃烧和灭火”1学堂B传统课堂传统课堂翻转课堂翻转课堂转移转移2学堂B课堂主体课堂主体课前观看微课课前观看微课课后继续探究课后继续探究实验探究实验探究基础知识基础知识容易，自学容易，自学主要，引导主要，引导模式模式=课前课前+课中课中+课后课后3学堂B说课内容说课内容教材分析1教法分析2学法分析3教学流程4板书设计54学堂B1、教材内容、作用、地位 内容： 人教版化学九年级上册第七单元课题一 作用： 承上启下地位：燃烧的深入学习，生活的应用一 教材分析5学堂B2、学情分析在日常生活在日常生活中见到各种中见到各种燃烧燃烧 。使用煤气、使用煤气、煤油灯、烧煤油灯、烧 烤等烤等

2、具备一定的实具备一定的实验探索能力。验探索能力。学习了氧气、学习了氧气、二氧化碳的制二氧化碳的制备实验备实验 生活生活经验经验能力基能力基础础知知识储备识储备学生已有一定学生已有一定的知识储备。的知识储备。钻木取火；学钻木取火；学习了木炭、红习了木炭、红磷、铁丝等物磷、铁丝等物质在氧气中的质在氧气中的燃烧燃烧一 教材分析6学堂B3、教学目标 掌握燃烧的条件、灭火的原理和方法，并学会运用相关的知识解决日常生活中的相关问题三维三维目标目标知识知识与技能与技能过程与过程与方法方法情感态情感态度与价度与价值观值观知识知识与技能与技能一 教材分析7学堂B3、教学目标 通过观看微课视频和独立思考，学会构建

3、自己的知识体系和运用迁移的方法学习灭火的原理三维三维目标目标知识知识与技能与技能方法方法与过程与过程情感态情感态度与价度与价值观值观过程与过程与方法方法一 教材分析8学堂B3、教学目标 通过体验科学探究过程，发展学习化学的热情以及普及火场逃生及基本灭火知识，树立安全意识，增强社会责任感。三维三维目标目标知识知识与技能与技能过程与过程与方法方法情感态情感态度与价度与价值观值观情感态情感态度与价度与价值观值观一 教材分析9学堂B4、教学重难点教学重点教学难点n燃烧的条件和灭火的原理一 教材分析10学堂B4、教学重难点教学重点教学难点n实验探究燃烧的条件、火场逃生一 教材分析11学堂B讨论法讨论法

4、学生的主动权学生的主动权二 教法分析12学堂B自主合作探究法三 学法分析13学堂Bn 课前课前n 课中课中n 课后课后梳理微课梳理微课成果交流成果交流迁移学习迁移学习引入探究引入探究协作学协作学习环境习环境协作学习协作学习独立探究独立探究个性化个性化学习环学习环境境教学设计思路观看视频观看视频理论知识理论知识课前练习课前练习设计逃设计逃生路线生路线翻转汇报翻转汇报四 教学流程14学堂B知识点整理：知识点整理：（1）燃烧的定义、）燃烧的定义、 用途；用途；（2）燃烧的条件；）燃烧的条件；（3）灭火的原理）灭火的原理；两两个个主主体体老师老师录制视频录制视频课中学习课前学习课后学习15学堂B两两个

5、个主主体体老师老师课中学习课前学习课后学习录制视频录制视频学生学生看视频看视频做练习做练习16学堂B课中学习课前学习课后学习n 课前课前n 课中课中n 课后课后梳理微课梳理微课成果交流成果交流迁移学习迁移学习引入探究引入探究协作学协作学习环境习环境协作学习协作学习独立探究独立探究个性化个性化学习环学习环境境观看视频观看视频理论知识理论知识课前练习课前练习设计逃设计逃生路线生路线翻转汇报翻转汇报17学堂B课堂探究课堂探究课中学习课前学习课后学习六步学习法六步学习法第一步：梳理微课（第一步：梳理微课（5 min5 min）引导回忆微课视频课前知识建构学生梳理知识点18学堂B课中学习课前学习课后学习

6、六步学习法六步学习法第二步：引入探究（第二步：引入探究（5 min5 min）课堂探究课堂探究提问：提问：今天来当一次周瑜，他是如何将赤壁这把千古的名火烧得旺盛的？木船，东风，膏油、芦苇、干草、着火的船19学堂B课中学习课前学习课后学习六步学习法六步学习法第四步：协作学习（第四步：协作学习（10 min10 min）课堂探究课堂探究实验药品：木条、石头、蜡烛、水槽、纸张、火柴、 酒精灯、蒸馏水、铁丝等方案一：方案一：木条 竖放 装满水的水槽 火柴 方案二：方案二：木条 横放 装满水的水槽 火柴水是灭火的首要选择，温度达不到木条的着火点第三步：独立探索（第三步：独立探索（5min5min）容易点

7、燃不能点燃20学堂B课中学习课前学习课后学习六步学习法六步学习法第五步：迁移学习（第五步：迁移学习（10 min10 min）课堂探究课堂探究灭火的原理燃烧的条件迁移迁移提问：提问：变换角色，假如你是曹操，该怎么办呢?将船解开、逆风往没有着火的地区跑火场逃生火场逃生破坏燃破坏燃烧的三烧的三个条件个条件时机21学堂B课中学习课前学习课后学习六步学习法六步学习法第六步：成果交流（第六步：成果交流（10 min10 min）推选代表推选代表汇报汇报产生疑问产生疑问释疑释疑综合评价综合评价课堂探究课堂探究成功 可以将木条点燃，说明木条是可燃物，将铁丝解开后隔离了可燃物，或是用水槽中的水浇灭木条的火焰，

8、使木条达不到它的着火点，说明了燃烧需要三者兼备失败 很难将木条点燃，因为浸了水的木条，火柴的温度达不到它的着火点，所以木条很难点燃22学堂B课中学习课前学习课后学习n 课前课前n 课中课中n 课后课后梳理微课梳理微课成果交流成果交流迁移学习迁移学习引入探究引入探究协作学协作学习环境习环境协作学习协作学习独立探究独立探究个性化个性化学习环学习环境境观看视频观看视频理论知识理论知识课前练习课前练习设计逃设计逃生路线生路线翻转汇报翻转汇报23学堂B课中学习课前学习课后学习设计发生火灾时，家中逃生的路线翻转汇报课堂实验24学堂B课题一 燃烧和灭火五、板书设计1.1.燃烧燃烧 （1 1）定义：可燃物与氧气发生的一种发光）定义：可燃物与氧气发生的一种发光 的、放热的、剧烈的氧化反应的、放热的、剧烈的氧化反应 （2 2）应用：交通工具、生活、工业、航空）应用：交通工具、生活、工业、航空2.2.燃烧的条件燃烧的条件 （1 1）需要可燃物）需要可燃物 （2 2）与氧气接触）与氧气接触 （3 3）温度达到着火点）温度达到着火点3.3.灭火的原理