囚绿记课堂教学PPT

1、古诗中写“绿”的名句春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？ 王安石王安石千里莺啼千里莺啼绿绿映红，水村山郭酒旗风。映红，水村山郭酒旗风。 杜牧杜牧日出江花红胜火，春来江水日出江花红胜火，春来江水绿绿如蓝。如蓝。 白居易白居易碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下绿绿丝绦。丝绦。 贺知章贺知章绿绿树村边合，青山郭外斜。树村边合，青山郭外斜。 孟浩然孟浩然课件制作： 常宁七中 贺修文自读感知自读感知 整体把握整体把握走进陆蠡走进陆蠡字词积累字词积累整体感知整体感知梳理结构梳理结构作者 陆蠡陆蠡（19081942），不仅是我国现代著名的（ ）家，而且是宁死不屈的抗

2、日烈士，原名（ ）。陆蠡是他的笔名。浙江天台平镇岩头下村人。散文陆圣泉永不屈服的的陆蠡永不屈服的的陆蠡日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” ” “爱国。爱国。” ” “赞成南京政府（按：赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？指汪伪政权）么？” ” “不赞成？不赞成？” ” “依你看，日本人能不依你看，日本人能不能征服中国？能征服中国？” ” “绝对不能征服！绝对不能征服！” ” 日本人勃然大怒，给他日本人勃然大怒，给他上了酷刑。上了酷刑。19421942年年3 3月，陆蠡与张宛月，陆蠡与张宛若女士结婚，三个月后，若女士结婚，三个月后，他英勇就义。他英勇就义。值得骄

3、傲的朋友值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触和一个崇高的灵魂接触 巴金巴金字字 音音 陆陆蠡蠡（ ） 涸辙涸辙（ ） 淅沥淅沥（ ） 猗猗郁郁（ ） 移移徙徙（ ） 婆婆娑娑（ ） 蕈蕈菌菌（ ） 揠揠苗助长苗助长（ ）lh zh x l y x suxn y 词义词义 急不暇择急不暇择 猗郁猗郁 葱茏葱茏 攀援攀援 幽囚幽囚 揠苗助长揠苗助长 烽烟烽烟 迫切，来不及选择。暇：空闲。迫切，来不及选择。暇：空闲。充满生气的样子。充满生气的样子。（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。抓着东西往上爬。抓着东西往上爬。囚禁。囚禁。比喻违反事物的规律，急于求成。比喻违

4、反事物的规律，急于求成。烽火，古时候边防报警点的烟火，比喻烽火，古时候边防报警点的烟火，比喻战火或战争。战火或战争。 本文主要记叙了什么内本文主要记叙了什么内容？抒发了作者怎样的思想容？抒发了作者怎样的思想感情？感情？文意合作交流合作交流 解读探索解读探索寻找文章的抒情线索寻找文章的抒情线索品味课文语言品味课文语言体会作者对绿的挚爱体会作者对绿的挚爱分析分析“绿绿”的象征意义的象征意义 本文题为本文题为“囚绿记囚绿记”，意思是记述，意思是记述“囚囚绿绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用、之后又写了什么？（请用“囚绿囚绿”的形式的形式概

5、括其他部分的内容）概括其他部分的内容）第一部分（第一部分（17）：赏绿。）：赏绿。第二部分（第二部分（811）：囚绿。）：囚绿。第三部分（第三部分（1213）：放绿。）：放绿。第四部分（第四部分（14）：思绿。）：思绿。请同学们快速默读课文，找到那些蕴含作者情感的语句或语段，体会作者的情感变化。写作思路赏绿（赏绿（1 17 7）囚绿（囚绿（8 81111）放绿（放绿（12121313）思绿（思绿（1414）情感变化喜爱喜爱 留恋留恋 无比的喜悦无比的喜悦 爱怜爱怜 尊敬尊敬 祝福祝福 怀念怀念 期盼期盼抒情线索蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服

6、黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是慰安，是快乐是慰安，是快乐 第第1212段叙事除了交代提前离开北平，段叙事除了交代提前离开北平，提前提前“放绿放绿”的原因外，还有什么作用？的原因外，还有什么作用？（点明（点明写作背景写作背景，看似简单叙事，而被迫离开，看似简单叙事，而被迫离开故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，突现出文章的主题。突现出文章的主题。) )写作背景写作背景卢沟桥事变卢沟桥事变关于象征手法关于象征手法 如周敦颐的如周敦颐的爱莲说爱莲说、茅盾的、茅盾的白杨礼白杨礼赞赞，文章描写的对象不同，语言的风格，文章描写的对象不同，语言的风格各

7、异，而且有文言，有白话，但却具有一各异，而且有文言，有白话，但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美莲花、白杨，而是借这些物来赞颂某些美莲花、白杨，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为项事理。这种写作手法，通常称为“象征象征的手法的手法”。联系当时的写作背景，请说说“绿”的象征意义，领悟作者表达的思想感情。并谈谈自己的体会。“绿绿”象征生命、希望，象征光明象征生命、希望，象征光明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表达作者对光明和自由的向往之

8、情。达作者对光明和自由的向往之情。墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。梅花梅花王安石王安石礁石礁石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它的脸上和身上它的脸上和身上象刀砍过的一样象刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋海伦海伦亚当斯亚当斯凯勒凯勒 (helen adams (helen adams kellerkeller），），( (18801880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日) )，是美国一位残障，是美国一位残障教育家。她在教育家。她在1919个月个月大时因为一次高烧而大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后引致失明及失聪。后来借着她的导师来借着她的导师安安沙利文沙利文(anne (anne sullivan)sullivan)的努力，使的努力，使她学会说话，并开始她学会说话，并开始和其他人沟通和其他人沟通, ,并且毕并且毕业于哈佛大学业于哈佛大学 1.欣赏凡高的油画如欣赏凡高的油画如向日葵向日葵、星月星月夜夜等，思考：我们从他的这些自然风景等，思考：我们从他的这些自然风景的绘画中感受得到一种什么样的生命态度？的绘画中感受得到一