劳动最光荣PPT

1、引言 在独生子女政策施行三十余年后，作为素质教育中的重要一环，劳动教育已越来越受到教育者及家长的重视。 （大的社会背景） 在幼儿园，老师们也根据幼儿的年龄特点，引导孩子从自我服务入手，逐步过渡到能为集体服务，或者为社区进行简单的劳动 （幼儿园的劳动教育现状） 培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯 培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力 让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，从心底里尊敬劳动者，珍惜劳动成果 （幼儿园劳动教育的目标）问题的来源 （中班幼儿）做力所能及的事情：整理器械箱、分发点心和碗筷、整理床铺等等。 午饭后的散步时间，我们也会请两三位小朋友留在教室里，帮着拎拎桶、挂挂毛巾

2、什么的。孩子们总是积极响应。 （效果） 在与老师一起擦桌、抹凳，共同劳动的过程中，这些孩子变得越来越能干，也乐于与老师轻松交流，真可谓一举两得。 （问题） 每次踊跃参与劳动的总是那些性格活跃、动手能力较强、平常愿意和老师交流的孩子。 那些性格比较内向，做事较慢或者平素就懒惰贪玩的孩子几乎从不举手。我们的思考造成这种现象的原因有两个方面： 孩子的性格因素 老师的选择习惯 老师：老师：担心孩子能力不足，所以邀请的都是一贯比较能干的孩子。 能力较弱的孩子：能力较弱的孩子：原本就自信心不足，又缺乏挑战和尝试的机会，自然而然地退身事外，渐渐失去了主动性。 调皮懒惰的孩子：调皮懒惰的孩子：只想着远离老师的

3、视线嬉闹，自己的事情都是能不做就不做，能偷懒就偷懒，对劳动自然不会有兴趣。 有什么办法让所有的孩子都积极地投身到为集体服务的活动中，都能在劳动中获得锻炼和提高呢？我们的策略1.将劳动作为奖励，启幼儿内在需求。将劳动作为奖励，启幼儿内在需求。 2.使劳动成为游戏，叫幼儿乐在其中。使劳动成为游戏，叫幼儿乐在其中。3.让劳动降低难度，教幼儿掌握技能。让劳动降低难度，教幼儿掌握技能。 4.建劳动合作小组，促幼儿协作交流。建劳动合作小组，促幼儿协作交流。5.肯定孩子辛劳付出，帮幼儿体验成功。肯定孩子辛劳付出，帮幼儿体验成功。1.将劳动作为奖励，启幼儿内在需求。将劳动作为奖励，启幼儿内在需求。 将参加劳动

4、由“要求幼儿为集体付出”变为“对好孩子的一种奖励措施”，有效激发了孩子的内在动力。 如果哪个孩子在这天出现严重的违反规则行为，他的劳动权利是要被取消的。2.使劳动成为游戏，叫幼儿乐在其中。使劳动成为游戏，叫幼儿乐在其中。 在老师心目中，参与劳动是孩子自觉自愿的付出，是一种锻炼。而在孩子眼里，劳动可能更多的是一种游戏。 给桌子洗脸 帮地板挠痒痒 3.让劳动降低难度，教幼儿掌握技能。让劳动降低难度，教幼儿掌握技能。 很多孩子在家庭中连自己的事情都依赖成人，更别说参加劳动了。如果老师要求过高，劳动强度太大，很容易把这些孩子的积极性给吓回去。 细致的要求，让孩子觉得可以胜任，并通过自己的行动体验到挑战自我的快乐。4.建劳动合作小组，促幼儿协作交流。建劳动合作小组，促幼儿协作交流。 幼儿：幼儿：两三人一组，共同完成劳动任务。 老师：老师：边劳动边和孩子聊聊天、话话家常。5.肯定孩子辛劳付出，帮幼儿体验成功。肯定孩子辛劳付出，帮幼儿体验成功。 在每个孩子付出劳动之后，老师郑重地向全体幼儿介绍他们为大家所做的事情。 小朋友们自发地为他们鼓掌。 一个小贴花或者一个温暖的拥抱 。 结语 陶行知：陶行知：“惟独贯彻在劳力上劳心的教育，才能造就在劳力上劳心的人类；也惟独在劳力上劳心的人类，才能征服自然势力，创造大同社会。” 因此我们可以这样认为：劳动教育是智育的基础和前提。脱离劳动去谈智力和