北京版语文六上小狗儿与大画家ppt课件2

1、北京版北京版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元韩美林韩美林19361936年出生于山东年出生于山东省济南市，省济南市，19601960年毕业于年毕业于中央工艺美术学院，中央工艺美术学院，19791979年当选为中国美术家协会年当选为中国美术家协会理事。理事。19801980年，韩先生在年，韩先生在美国纽约、波士顿等美国纽约、波士顿等2121个个城市举办个人画展。韩美城市举办个人画展。韩美林的绘画和雕塑作品，以林的绘画和雕塑作品，以动物和人物为主，最著名动物和人物为主，最著名的作品包括中国国际航空的作品包括中国国际航空公司凤凰标志、公司凤凰标志、19831983年猪年猪生肖邮票

2、、生肖邮票、19851985年的年的熊猫票熊猫票等，他创作的雕等，他创作的雕塑作品花岗石铸铜塑作品花岗石铸铜五龙钟塔五龙钟塔还入选了第还入选了第2626届届亚特兰大奥运会标志雕塑。亚特兰大奥运会标志雕塑。泯泯 脏脏 渊渊 拳拳 舔舔 嫉嫉 妒妒 宠宠 愤愤 版版教学要求教学要求mnzngyunquntinjdchngfnbn嫉妒嫉妒 舔脸舔脸 宠物宠物爱不释手爱不释手 乐不可支乐不可支 颇有渊源颇有渊源 童心未泯童心未泯 人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开始的，那些风格独具、聪明可爱的_ 、 _ 、_ 、_( “人的生存空间中应当有人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何动物的一方自由

3、天地，从任何一种角度来看，这对人本身都一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。同生存在地球上。” ” 福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？ 轻声读课文，边读边想一想课文写了小轻声读课文，边读边想一想课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？狗与大画家之间的哪几件事？第一件：第一件：在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办法叫来人，救了他一命；法叫来人，救了他一命；第二件：第二件：黑白花卷毛小狗

4、为了救护韩美林惨遭毒打，最后黑白花卷毛小狗为了救护韩美林惨遭毒打，最后被打死。被打死。第一部分：（一部分：（1 1）讲的是人们认识韩美林是从他笔下的动物开始的。讲的是人们认识韩美林是从他笔下的动物开始的。第二部分：（第二部分：（2 24 4）讲的是韩美林突发心脏病的危急关头是小狗波彼想办法叫讲的是韩美林突发心脏病的危急关头是小狗波彼想办法叫来了人救了他一命。来了人救了他一命。第三部分：（第三部分：（5 56 6）讲的是讲的是“患难小友患难小友”为了救护韩美林而惨遭毒打最后被打为了救护韩美林而惨遭毒打最后被打死的的事。死的的事。第四部分：第四部分： （7 7）讲的是韩美林用心血创造出了自己心中的

5、动物世界。讲的是韩美林用心血创造出了自己心中的动物世界。当（当（ ）的时候，）的时候，波彼（波彼（ ）。）。 思考：在什么情况下，波彼是怎么做的？思考：在什么情况下，波彼是怎么做的？你从它的做法中感受到什么？你从它的做法中感受到什么？思考填空思考填空 波彼、患难小友这些小狗儿与大画家之间波彼、患难小友这些小狗儿与大画家之间建立了怎样的情谊呢？建立了怎样的情谊呢？ 自学提示：自学提示：默读课文，品读小狗儿与大画默读课文，品读小狗儿与大画家之间的故事，感受他们家之间的故事，感受他们之间的情谊，将之间的情谊，将令你感动的词句画下来，并写出自己的感令你感动的词句画下来，并写出自己的感受。然后与同伴进行

6、交流。受。然后与同伴进行交流。1、波彼勇救主人的故事：、波彼勇救主人的故事：此时出示：当此时出示：当_的时候，的时候，波彼波彼_。因为。因为_。请同学们根据提示来串连内容。请同学们根据提示来串连内容。 跟随跟随 乱转乱转 狂叫狂叫 飞奔飞奔 蹿蹿 够够 召唤召唤 从词语中感受到波彼焦急的心情、从词语中感受到波彼焦急的心情、聪明的头脑、对主人的爱与忠诚。聪明的头脑、对主人的爱与忠诚。 美林与小波彼之间是怎样的情谊？美林与小波彼之间是怎样的情谊？救命之恩救命之恩 挚爱亲情挚爱亲情 2 、 患 难 小 友 舍 身 救 护 美 林、 患 难 小 友 舍 身 救 护 美 林 美林受尽了非人的折磨，他都能挺过来。可美林受尽了非人的折磨，他都能挺过来。可当他看到小狗为他受苦，他却泪如涌泉，这是为当他看到小狗为他受苦，他却泪如涌泉，这是为了什么？了什么？ 思考填空思考填空这是这是 的泪，因为的泪，因为 “人的生存空间中应当有人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。同生存在地球上。” ” 我希望一切有灵性的生物都能（我希望一切有灵性的生物都能（ ），），使我们生活的这个世界没有使我们生活的这