初三语文课件林中小溪

1、林林中中小小溪溪普里什普里什文文一、作者简介：一、作者简介：普里什文普里什文 苏联苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国大自然的热爱和对祖国的热爱之情的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方在鸟不受惊的地方一举成名。教学目标:1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。3、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦 乏味 干涸 花蕾 吝啬 车辙 分道扬镳chn

2、linychnsyngqixfhlilnszhbiao三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。多读读。那么课文哪些地方体现了大自然的美？那么课文哪些地方体现了大自然的美？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？ 写了春花、春草、春芽；还有水上漂写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派

3、生机盎然的景象，为小溪一合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路路自信乐观自信乐观渲染了很渲染了很热闹的气氛热闹的气氛。小溪途径的障碍遇到障碍：又浅又阔的地方、狭窄的深水道遇到大的障碍：静静的旋涡、宽阔的洼地、水弯、从高崖跌落冲刷倒云杉树分流、合流小溪的思想变化必然会到达自由水域有障碍才有生活搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）展望前景：所有的道路都一定会把它带到大洋思考：你能从以上语句概括思考：你能从以上语句概括“小溪小溪”的性格特点吗？的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所

4、带来的无穷乐趣。享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。前一样。 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：溪流行进中不断出现的溪流行进中不断出现的障碍障碍，就像人们生，就像人们生命历程中遇到的种种命历程中遇到的种种困难困难；溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有持到底，人们战胜困难同样要有毅力毅力，同样要，同样要坚持不懈坚持不懈地进行斗争；地进行斗争；溪流行进中有分有合

5、，但都有着共同的终溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己流向大洋，人生奋斗也要有自己的的终极追求终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；难，同样不会有真正意义上的生活和时间；5、溪流和周围的景物构成了美的境界，溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗战斗的人生也同样是美丽的。的人生也同样是美丽的。 有位作家这样评价普里有位作家这样评价普里什文的散文什文的散文：时而有如芳草簌簌作时而有如芳草簌簌

6、作声，时而有如清泉潺声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响悄悄脆响 我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的为文章的语言很优美语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作法，把它们当作有感情、有灵魂有感情、有灵魂，有人格精神有人格精神的人来表现，的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：请作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：请结合有关句子谈谈体会结合有关句子谈谈体会课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比

7、如课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过续前进，而留下那水塘过它自己的日子它自己的日子”等，这些句子用等，这些句子用拟人拟人的手法，就把小的手法，就把小溪写得很溪写得很活泼活泼，而且带有，而且带有人的思想感情人的思想感情。 作者想借小溪在林中冲破重重障碍作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难

8、而生，没有同困难作斗争的为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。人生是没有意义的人生的。 作者对作者对“时间时间”和和“生活生活”的认识的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋大洋”八、本课总结八、本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天本文描述了俄罗斯高加索地

9、区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。中感悟到了人生的哲理。 九、作业：课文是情景相九、作业：课文是情景相生，由生，由景景生生情情，由情而，由情而悟悟，每一，每一种感悟都是由特定的情景暗示出种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出轼看皓月发出“但愿人长久，千但愿人长久，千里共婵娟里共婵娟”的感叹；而