学案29激素调节及神经调节与体液调节的关系ppt课件

1、高考总复习生物必修必修3 稳态与环境稳态与环境第八单元第八单元 生命活动的调理与免生命活动的调理与免疫疫学案学案29 激素调理及神经调理与激素调理及神经调理与体液调理的关系体液调理的关系基基 础础 回回 顾顾栏栏目目链链接接一、激素调理的发现及人体内主要内分泌一、激素调理的发现及人体内主要内分泌腺和激素腺和激素根底回想神经神经盐酸盐酸化学物质化学物质提取液提取液胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞)化学物质化学物质栏栏目目链链接接2人体内主要内分泌腺及分泌的激素。人体内主要内分泌腺及分泌的激素。(连线连线)根底回想栏栏目目链链接接根底回想答案：答案：栏栏目目链链接接 解惑

2、：解惑：(1)激素既不组成细胞构造，又不提供能量，也不激素既不组成细胞构造，又不提供能量，也不起催化作用，只起调理作用。起催化作用，只起调理作用。(2)胰腺既有外分泌部胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺分泌腺胰岛分泌调理血糖的激素。胰岛分泌调理血糖的激素。(3)体液调理并非激素调理：在体液调理中，激素调理起主要体液调理并非激素调理：在体液调理中，激素调理起主要作用，但不是独一的，如作用，但不是独一的，如CO2、H等对生命活动的调理也属于等对生命活动的调理也属于体液调理。体液调理。根底回想栏栏目目链链接接二、激素分泌的调理二、激素分泌的调理根底回想

3、根底回想1血糖平衡的调理。血糖平衡的调理。(1)血糖的来源和去向。血糖的来源和去向。(2)参与调理的主要激素有参与调理的主要激素有_和和_。肝糖原肝糖原脂肪脂肪0.81.2肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素栏栏目目链链接接2甲状腺激素分泌的分级调理。甲状腺激素分泌的分级调理。根底回想3激素调理的特点。激素调理的特点。(1)微量和微量和_。(2)经过经过_运输。运输。(3)作用于作用于_、_。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺促甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺高效高效体液体液靶器官靶细胞靶器官靶细胞栏栏目目链链接接解惑：解惑：(1)(1)调理作用完成

4、后即被灭活。调理作用完成后即被灭活。(2)(2)一种生一种生理活动的调理往往是经过多种激素相互协调、共同作用理活动的调理往往是经过多种激素相互协调、共同作用完成的。完成的。根底回想栏栏目目链链接接三、神经调理与体液调理的关系三、神经调理与体液调理的关系根底回想1区别。区别。2.联络。联络。(1)实例：人体体温调理：实例：人体体温调理：a.产热途径：细胞中产热途径：细胞中_的的氧化放能。氧化放能。b.散热途径：散热途径：_的蒸发，皮肤内毛细血管的散的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。热等。c.体温调理中枢：位于体温调理中枢：位于_。水盐调理：有神经调。水盐调理：有神经调理和体液调理两种途径，其调理中

5、枢位于理和体液调理两种途径，其调理中枢位于_。比较工程比较工程神经调理神经调理体液调理体液调理作用途径作用途径_运输运输反响速度反响速度迅速迅速_作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限_作用时间作用时间_比较长比较长反射弧反射弧体液体液较缓慢较缓慢较广泛较广泛短暂短暂有机物有机物汗液汗液下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑栏栏目目链链接接(2)(2)关系：内分泌腺受关系：内分泌腺受_的调理，体液的调理，体液调理可以看做是神经调理的一个环节。激素也可以影响神调理可以看做是神经调理的一个环节。激素也可以影响神经系统的经系统的_，两者经常同时调理生命活动。，两者经常同时调理生命活动。根底回想中枢神经系统中

6、枢神经系统发育和功能发育和功能栏栏目目链链接接要要 点点 探探 究究栏栏目目链链接接考点考点1 激素分泌的调理激素分泌的调理要点探求栏栏目目链链接接(2)(2)分级调理。分级调理。图例：图例：解读：分级调理，下丘脑可以控制垂体，垂体控制相解读：分级调理，下丘脑可以控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调理。关腺体，这种分层控制的方式称为分级调理。要点探求栏栏目目链链接接2常见激素的称号及靶器官常见激素的称号及靶器官(细胞细胞)。要点探求激素称号激素称号靶器官靶器官( (或靶细胞或靶细胞) )甲状腺激素甲状腺激素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放

7、激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管胰岛素胰岛素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞胰高血糖素胰高血糖素主要作用于肝脏细胞主要作用于肝脏细胞栏栏目目链链接接3.激素、酶、载体、抗体、递质的比较。激素、酶、载体、抗体、递质的比较。要点探求激素激素酶酶抗体抗体载体载体递质递质产生产生内分泌细胞内分泌细胞活细胞活细胞浆细胞浆细胞活细胞活细胞神经元突触神经元突触小体小体本质本质蛋白质、固醇蛋白质、固醇类等类等绝大多数是蛋绝大多数是蛋白质，少白质，少数是数是RNARNA蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质乙酰胆碱、乙酰胆碱、多巴胺、氨多巴胺、氨基酸等基酸等作用

8、作用调理作用调理作用( (使靶使靶细胞原有的生细胞原有的生命活动发生变命活动发生变化化) )催化作用催化作用( (降降低活化能低活化能) )消灭抗原消灭抗原( (使使抗原沉淀或抗原沉淀或构成细胞集构成细胞集团团) )运输作运输作用用传送信息传送信息( (使使突触后神经突触后神经元兴奋或抑元兴奋或抑制制) )作用后作用后灭活灭活不变不变失活失活不变不变被分解被分解特点特点微量高效，经微量高效，经过体液传送，过体液传送，作用于靶细胞作用于靶细胞高效性、多样高效性、多样性、专注性性、专注性特异性特异性特异性特异性特异性特异性栏栏目目链链接接【例【例】以下图是人体部分组织表示图，】以下图是人体部分组织

9、表示图，a、b、c、d、e、f代表人体不同激素，请据图回答代表人体不同激素，请据图回答(内填相应字母内填相应字母)：(1)假设人体内激素假设人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的分泌过多时，下丘脑分泌的e_和垂体分泌的和垂体分泌的f就会减少，这种调理就会减少，这种调理方式属于方式属于_调理。调理。要点探求栏栏目目链链接接(2)(2)当正常人处于饥饿形状时，图示中当正常人处于饥饿形状时，图示中 _增多，在机体内经过促进增多，在机体内经过促进_的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调理过的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调理过 程中，它和程中，它和bb肾上腺素的关系是肾上腺素的关系是_。 (3) (

10、3)激素通常只作用于特定的器官和细胞，其缘由是激素通常只作用于特定的器官和细胞，其缘由是_。(4)(4)人体内需求源源不断产生激素，以维持激素含量的动态人体内需求源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是由于平衡，这是由于_。要点探求栏栏目目链链接接解析：解析：(1)(1)激素激素dd是甲状腺分泌的，应该是甲状腺激素，甲是甲状腺分泌的，应该是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂状腺激素分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素就会减少，这种调理方式属于负反响调理。体分泌的促甲状腺激素就会减少，这种调理方式属于负反响调理。(2)(

11、2)当正常人处于饥饿形状时，图示中当正常人处于饥饿形状时，图示中cc胰高血糖素增多，在机胰高血糖素增多，在机体内经过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程，体内经过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程，以维持机体的血糖平衡。在血糖调理过程中，它和肾上腺素的关以维持机体的血糖平衡。在血糖调理过程中，它和肾上腺素的关系是协同作用。系是协同作用。(3)(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞，其缘由激素通常只作用于特定的器官和细胞，其缘由是特定的器官和细胞是特定的器官和细胞( (靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞) )上有特定的受体，能识别上有特定的受体，能识别相应的激素。相应的激素。

12、(4)(4)激素作用后会及时被灭活，所以激素调理是一种激素作用后会及时被灭活，所以激素调理是一种不断产生、不断作用又不断更新的过程。不断产生、不断作用又不断更新的过程。要点探求栏栏目目链链接接答案：答案：(1)促甲状腺激素释放激素负反响促甲状腺激素释放激素负反响(2)c胰高胰高血糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作血糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作用用(3)特定的器官和细胞特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞)上有特定的受体，上有特定的受体，能识别相应的激素能识别相应的激素(4)激素一经靶细胞接受并起作用后就被激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了灭活了要

13、点探求栏栏目目链链接接1 1胰岛素是独一能降低血糖浓度的激素，以下有关胰岛素胰岛素是独一能降低血糖浓度的激素，以下有关胰岛素的表达错误的选项是的表达错误的选项是( () )A A控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛控制胰岛素合成的基因只存在于胰岛B B细胞中细胞中B B胰岛素与血糖浓度之间存在负反响调理胰岛素与血糖浓度之间存在负反响调理C C调理胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等调理胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等D D胰岛素与胰高血糖素之间经过拮抗作用调理血糖平衡胰岛素与胰高血糖素之间经过拮抗作用调理血糖平衡要点探求u跟踪训练跟踪训练A栏栏目目链链接接解析：除了极少数没有细胞核

14、的细胞外，控制胰岛素合成的解析：除了极少数没有细胞核的细胞外，控制胰岛素合成的基因在人体细胞都存在，但只在胰岛基因在人体细胞都存在，但只在胰岛B B细胞中表达，细胞中表达，A A错误；当血错误；当血糖浓度升高时，对胰岛糖浓度升高时，对胰岛B B细胞的刺激加强，使胰岛素分泌量添加，细胞的刺激加强，使胰岛素分泌量添加，胰岛素调理的结果使血糖降低恢复到正常程度，胰岛素调理的结果使血糖降低恢复到正常程度，B B正确；血糖平衡正确；血糖平衡的调理方式有神经调理和体液调理，所以调理胰岛素分泌的信号的调理方式有神经调理和体液调理，所以调理胰岛素分泌的信号分子有血糖浓度、神经递质等，分子有血糖浓度、神经递质等

15、，C C正确；胰岛素作用结果是使血糖正确；胰岛素作用结果是使血糖降低，胰高血糖素作用结果是使血糖升高，二者之间经过拮抗作降低，胰高血糖素作用结果是使血糖升高，二者之间经过拮抗作用调理血糖平衡，用调理血糖平衡，D D正确。正确。要点探求栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛区分降低和升高血糖的激素区分降低和升高血糖的激素(1)(1)降低血糖的激素：胰岛素是独一能降低血糖的激素，其降低血糖的激素：胰岛素是独一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。抑制肝糖原分解和非糖物质

16、转化为葡萄糖。(2)(2)升高血糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素，只需升高血糖的激素：升高血糖的激素是胰高血糖素，只需促进效果没有抑制造用，即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转促进效果没有抑制造用，即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖。此外，肾上腺素也能升高血糖。化为葡萄糖。此外，肾上腺素也能升高血糖。(3)(3)相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血相互关系：胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。糖素和肾上腺素互为协同关系。要点探求栏栏目目链链接接考点考点2 与腺体相关的实验设计与腺体相关的实验设计要点探求1甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。甲

17、状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。(1)常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。(2)实例：探求甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。实例：探求甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。组别组别实验实验动物动物实验处置实验处置察看目的察看目的实验组实验组A A幼小幼小动物动物切除甲状腺切除甲状腺幼小动物幼小动物生长发育生长发育情况情况B B切除甲状腺注射切除甲状腺注射( (或或饲喂饲喂) )甲状腺激素甲状腺激素对照组对照组C C不做任何处置不做任何处置D D只切开皮肤不切除甲只切开皮肤不切除甲状腺状腺栏栏目目链链接接2.生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛生长激素和垂

18、体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺胰腺)。(1)常用实验方法：切除法、注射法。常用实验方法：切除法、注射法。(2)实例：探求胰岛素对血糖调理的影响：实例：探求胰岛素对血糖调理的影响：要点探求组别组别实验动物实验动物实验处置实验处置察看目的察看目的实验组实验组饥饿处置饥饿处置的小鼠的小鼠延续注射一定量胰岛素延续注射一定量胰岛素小鼠生活小鼠生活情况情况对对照照组组A A延续注射一定量胰岛素延续注射一定量胰岛素出现出现低血糖病症低血糖病症补充糖类补充糖类B B不注射胰岛素，定期补充糖类不注射胰岛素，定期补充糖类栏栏目目链链接接特别提示特别提示不同动物激素的化学本质不同。不同动物激素的化学本质不同。(

19、1)(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。(2)(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。(3)(3)固醇类激素：性激素。固醇类激素：性激素。提示：假设用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不提示：假设用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，由于这类激素会被消化而失去原有作用。可以能采用饲喂法，由于这类激素会被消化而失去原有作用。可以采用切除法或注射法。采用切除法或注射法。要点探求栏栏目目链链接接【例【例】

20、切除安康狗的胰脏，】切除安康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的一切天后狗出现糖尿病的一切病症。随后延续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其病症。随后延续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，他以为以下最适宜作为对照组的是证明这一推论，他以为以下最适宜作为对照组的是()A既不切除安康狗的胰脏，也不注射胰岛素既不切除安康狗的胰脏，也不注射胰岛素B用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进展注射用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进展注射C切除安康狗体内的胰脏切除安康狗体内的胰脏2天后，只注射

21、等量的生理盐水天后，只注射等量的生理盐水D将安康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏将安康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗的狗要点探求栏栏目目链链接接解析：为了排除该实验中所用溶剂的干扰，因此要解析：为了排除该实验中所用溶剂的干扰，因此要添加对照组，即切除安康狗体内的胰脏添加对照组，即切除安康狗体内的胰脏2 2天后，只注射等天后，只注射等量用于该实验的溶剂，选量用于该实验的溶剂，选C C。答案：答案：C C要点探求栏栏目目链链接接要点探求2 2(2021(2021山东卷山东卷) )研讨者将空腹的大鼠置于冷水中，探求研讨者将空腹的大鼠置于冷水中，探求冷水刺激对大鼠生理功能的影

22、响。冷水刺激对大鼠生理功能的影响。(1)(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤冷水刺激引起实验大鼠皮肤_产生兴奋，产生兴奋，兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处置，使传出神经末兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处置，使传出神经末梢释放梢释放_，引起皮肤血管，引起皮肤血管_，减少皮肤散热量；同，减少皮肤散热量；同时引起时引起_(_(填激素称号填激素称号) )分泌添加，细分泌添加，细胞代谢加快，产热量添加，以维持体温稳定。胞代谢加快，产热量添加，以维持体温稳定。(2)(2)冷水刺激产生的兴奋还可以经过神经中枢作用于胰岛，冷水刺激产生的兴奋还可以经过神经中枢作用于胰岛，u跟踪训练跟踪训练(冷觉冷觉)

23、感受器感受器神经递质神经递质收缩收缩甲状腺激素甲状腺激素(和肾上腺素和肾上腺素)栏栏目目链链接接引起引起_分泌添加，该激素促进分泌添加，该激素促进_分解，分解，血糖程度升高，以对抗冷水刺激。血糖程度升高，以对抗冷水刺激。 (3) (3)冷水刺激引起胃黏膜内的冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3HCO3减少，从而对减少，从而对H H缓冲缓冲作用减弱，会使胃黏膜组织液的作用减弱，会使胃黏膜组织液的_降低，可降低，可引起胃黏膜损伤。引起胃黏膜损伤。(4)(4)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的损害，在机体胃黏膜可抵御致病微生物对机体的损害，在机体_(_(填填“特异性或特异性或“非特异性非特异性) )免疫中发扬

24、重要作用。免疫中发扬重要作用。要点探求胰高血糖素胰高血糖素肝糖原肝糖原(3)pH(或酸碱度或酸碱度)非特异性非特异性栏栏目目链链接接解析：解析：(1)(1)位于皮肤的冷觉感受器可感遭到冰冷刺激并产位于皮肤的冷觉感受器可感遭到冰冷刺激并产生兴奋，兴奋传送到神经中枢经处置后由传出神经末梢释放神经生兴奋，兴奋传送到神经中枢经处置后由传出神经末梢释放神经递质，引起皮肤毛细血管收缩，从而减少皮肤散热量；同时在冰递质，引起皮肤毛细血管收缩，从而减少皮肤散热量；同时在冰冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌量添加，使细胞代谢加快，冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌量添加，使细胞代谢加快，机体产热量添加，以维持体

25、温相对稳定。机体产热量添加，以维持体温相对稳定。(2)(2)根据题意，冷水刺根据题意，冷水刺激使血糖程度升高，阐明该刺激可引起胰高血糖素分泌添加，促激使血糖程度升高，阐明该刺激可引起胰高血糖素分泌添加，促进肝糖原分解。进肝糖原分解。(3)(3)冷水刺激引起胃黏膜内的冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3HCO3减少，从而减少，从而对对H H缓冲作用减弱，进而使胃黏膜组织液内的缓冲作用减弱，进而使胃黏膜组织液内的H H含量升高，含量升高，pHpH降低，引起胃黏膜损伤。降低，引起胃黏膜损伤。(4)(4)胃黏膜属于免疫系统第一道防线，胃黏膜属于免疫系统第一道防线，在机体非特异性免疫中发扬着重要作用。在机体非

26、特异性免疫中发扬着重要作用。要点探求栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛探求激素生理功能类实验题解答思绪探求激素生理功能类实验题解答思绪(1)(1)明确研讨思绪。分析实验要求，明确采用何种实验方明确研讨思绪。分析实验要求，明确采用何种实验方法，常用的有切除法、察看法。法，常用的有切除法、察看法。(2)(2)确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是注射，如胰岛素不能采用口服方式，只能注射。注射，如胰岛素不能采用口服方式，只能注射。(3)(3)严厉控制变量。实验中严厉遵照单一变量原那么，对严厉控制变量。实验中严厉遵照单一变量原那么，对无关变量进展等量

27、处置。无关变量进展等量处置。要点探求栏栏目目链链接接考点考点3 稳态中的神经调理和体液调理稳态中的神经调理和体液调理要点探求1 1血糖平衡的调理过程。血糖平衡的调理过程。栏栏目目链链接接特别提示特别提示与血糖调理有关的与血糖调理有关的4 4点提示与归纳：点提示与归纳：(1)(1)血糖平衡的调理为神经血糖平衡的调理为神经体液调理，其中神经调理经体液调理，其中神经调理经过体液调理发扬作用。过体液调理发扬作用。(2)(2)胰岛素是独一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度胰岛素是独一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有

28、肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。作用。(3)(3)糖尿病病因图解。糖尿病病因图解。要点探求栏栏目目链链接接2甲状腺激素分泌的分级调理过程。甲状腺激素分泌的分级调理过程。要点探求栏栏目目链链接接特别提示特别提示激素分级调理的激素分级调理的3 3点提示：点提示：(1)(1)大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都添加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素状腺激素分泌量都添加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量添加，促甲状腺激素释放

29、激素分泌量减少；大量注射甲分泌量添加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。少。(2)(2)甲状腺激素的分级调理，也存在反响调理机制。甲状腺激素的分级调理，也存在反响调理机制。(3)(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素类似的分级调理机制。类似的分级调理机制。要点探求栏栏目目链链接接3体温恒定的调理过程。体温恒定的调理过程。要点探求栏栏目目链链接接特别提示特别提示体温调理的体温调理的4 4点提示：点提示：(1)(1)体温

30、的相对恒定是机体产热量和散热量坚持动态平衡体温的相对恒定是机体产热量和散热量坚持动态平衡的结果。的结果。(2)(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。是皮肤。(3)(3)甲状腺激素可以经过加快物质的氧化分解，提高新陈甲状腺激素可以经过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来添加产热。代谢来添加产热。(4)“(4)“寒颤指骨骼肌不自主战栗，添加产热。寒颤指骨骼肌不自主战栗，添加产热。“起鸡皮起鸡皮疙瘩指立毛肌收缩，减少散热。疙瘩指立毛肌收缩，减少散热。要点探求栏栏目目链链接接4水盐平衡的调理过程。水盐平衡的调理过程。要点探求栏栏目目链链

31、接接特别提示特别提示与水盐平衡调理有关的与水盐平衡调理有关的2 2点提示：点提示：(1)(1)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。(2)(2)浸透压感受器及水盐调理的中枢位于下丘脑；渴觉浸透压感受器及水盐调理的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与程度衡调理的主要器官是肾脏。中枢位于大脑皮层；参与程度衡调理的主要器官是肾脏。要点探求栏栏目目链链接接要点探求【例】细胞通讯是细胞间或细胞内高度准确和高效【例】细胞通讯是细胞间或细胞内高度准确和高效地发送与接纳信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反响地发送与接纳信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反响的细胞行为

32、。的细胞行为。图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，丙、丁丙、丁表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式。以下说法正确的表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式。以下说法正确的选项是选项是( () )1 12 2栏栏目目链链接接A A假设甲图表示激素调理方式，那么参与这类信号分子假设甲图表示激素调理方式，那么参与这类信号分子分泌的细胞器一定有核糖体、内质网、高尔基体分泌的细胞器一定有核糖体、内质网、高尔基体B B假设乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调假设乙图所示的靶细胞

33、为人体唾液腺细胞，从神经调理方式的构造看，理方式的构造看，2 2属于传出神经，并且乙图的调理比甲图更属于传出神经，并且乙图的调理比甲图更准确、更迅速准确、更迅速C C假设乙图所示的靶细胞是垂体细胞，那么其所接受的假设乙图所示的靶细胞是垂体细胞，那么其所接受的信号分子应为促甲状腺激素释放激素信号分子应为促甲状腺激素释放激素D D人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为丙图所示的作用方式丙图所示的作用方式要点探求栏栏目目链链接接要点探求解析：解析： 图甲、乙，图甲、乙为人体内信号分子传导方图甲、乙，图甲、乙为人体内信号分子传导方式，据此可判别图甲

34、为体液调理，信号分子多为激素，其中蛋式，据此可判别图甲为体液调理，信号分子多为激素，其中蛋白质类激素的合成有核糖体、内质网和高尔基体参与，而固醇白质类激素的合成有核糖体、内质网和高尔基体参与，而固醇类激素是在内质网中合成，图乙为神经调理，与体液调理相比，类激素是在内质网中合成，图乙为神经调理，与体液调理相比，神经调理更准确、迅速。神经调理更准确、迅速。 图丙、丁，图丙、丁的区别在于图丙、丁，图丙、丁的区别在于受体存在的部位。性腺分泌的性激素是固醇类激素，能以自在受体存在的部位。性腺分泌的性激素是固醇类激素，能以自在分散的方式进入细胞，因此性激素是与细胞内受体结合后发扬分散的方式进入细胞，因此性

35、激素是与细胞内受体结合后发扬效应的，假设是多肽或蛋白类激素，那么只能与细胞膜外表受效应的，假设是多肽或蛋白类激素，那么只能与细胞膜外表受体结合后发扬效应。体结合后发扬效应。答案：答案：B B1 12 2栏栏目目链链接接常见失分探因：对神经调理和体液调理了解不到位常见失分探因：对神经调理和体液调理了解不到位(1)(1)错选错选A A的缘由是不知道参与体液调理的物质除蛋白类的缘由是不知道参与体液调理的物质除蛋白类激素外，还有其他成分的激素。错选激素外，还有其他成分的激素。错选C C的缘由是不知道下丘脑的缘由是不知道下丘脑经过合成并分泌促激素释放激素来调理垂体分泌相应的促激经过合成并分泌促激素释放激

36、素来调理垂体分泌相应的促激素或靶细胞分泌的激素对垂体和下丘脑细胞的分泌具有反响素或靶细胞分泌的激素对垂体和下丘脑细胞的分泌具有反响作用。作用。(2)(2)此类问题还常因混淆了神经调理与体液调理特点的此类问题还常因混淆了神经调理与体液调理特点的不同，而不能根据其区别判别某终身命活动的调理方式。不同，而不能根据其区别判别某终身命活动的调理方式。要点探求栏栏目目链链接接要点探求3 3(2021(2021上海卷上海卷) )血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌，会血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌，会引起抗利尿激素分泌减少的是引起抗利尿激素分泌减少的是( () )A A大量饮水大量饮水B B血容量减少血容量减少C

37、 C食用过咸的菜肴食用过咸的菜肴D D血浆电解质浓度添加血浆电解质浓度添加u跟踪训练跟踪训练A栏栏目目链链接接要点探求解析：细胞外液浸透压降低时，就会引起抗利尿激素解析：细胞外液浸透压降低时，就会引起抗利尿激素分泌减少，而引起细胞外液浸透压降低的缘由如：饮水过分泌减少，而引起细胞外液浸透压降低的缘由如：饮水过多，食物中的离子摄入过少。大量饮水，导致细胞外液浸多，食物中的离子摄入过少。大量饮水，导致细胞外液浸透压下降，抗利尿激素分泌减少，透压下降，抗利尿激素分泌减少，A A正确；血容量减少、食正确；血容量减少、食物过咸、血浆电解质浓度添加都会导致细胞外液浸透压添物过咸、血浆电解质浓度添加都会导致

38、细胞外液浸透压添加，抗利尿激素分泌添加。加，抗利尿激素分泌添加。栏栏目目链链接接名师点睛名师点睛神经神经体液调理过程的类型体液调理过程的类型要点探求栏栏目目链链接接要点探求栏栏目目链链接接考点考点4 下丘脑在稳态调理中的作用下丘脑在稳态调理中的作用要点探求下丘脑部分调理作用如下所示：下丘脑部分调理作用如下所示：栏栏目目链链接接(1)(1)感受刺激：含浸透压感受器。感受刺激：含浸透压感受器。(2)(2)分泌功能：合成抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。分泌功能：合成抗利尿激素，促甲状腺激素释放激素。(3)(3)神经中枢：调理水、体温、血糖平衡。神经中枢：调理水、体温、血糖平衡。(4)(4)传导兴奋

39、：可以将兴奋传到大脑皮层。传导兴奋：可以将兴奋传到大脑皮层。特别提示特别提示(1)(1)尿糖尿糖糖尿病。糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，由于假设正常人一次性吃糖出现尿糖不一定就是糖尿病，由于假设正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但继续过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但继续性的尿糖普通就是糖尿病。性的尿糖普通就是糖尿病。要点探求栏栏目目链链接接 (2) (2)下丘脑作用于胰岛细胞是经过有关神经实现的，并下丘脑作用于胰岛细胞是经过有关神经实现的，并不是经过促激素释放激素实现的。不是经过促激素释放激素实现的。(3)(3)体温的相对恒定是机体产热量和散热

40、量坚持动态平体温的相对恒定是机体产热量和散热量坚持动态平衡的结果。无论是在炎热条件还是在冰冷条件下，体温只需衡的结果。无论是在炎热条件还是在冰冷条件下，体温只需维持稳定那么产热量一定等于散热量。维持稳定那么产热量一定等于散热量。要点探求栏栏目目链链接接【例】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会【例】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理景象是发生的生理景象是( () )A A血浆浸透压降低血浆浸透压降低B B抗利尿激素添加抗利尿激素添加C C下丘脑浸透压感受器遭到的刺激减弱下丘脑浸透压感受器遭到的刺激减弱D D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱要点

41、探求栏栏目目链链接接解析：哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致解析：哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆浸透压升高、下丘脑浸透压感受器遭到的刺激加强、抗血浆浸透压升高、下丘脑浸透压感受器遭到的刺激加强、抗利尿激素添加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用利尿激素添加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用加强。加强。 答案：答案：B B要点探求栏栏目目链链接接要点探求4 4下丘脑在人体内环境的稳定与调理过程中发扬至关重要下丘脑在人体内环境的稳定与调理过程中发扬至关重要的作用。关于下丘脑功能的表达错误的选项是的作用。关于下丘脑功能的表达错误的选项是( () )A A下丘脑分泌的

42、抗利尿激素可引起尿量添加下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量添加B B下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反响调下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反响调理理C C下丘脑体温调理中枢发出的神经可支配肾上腺的活动下丘脑体温调理中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量添下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量添加加u跟踪训练跟踪训练A栏栏目目链链接接解析：下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集解析：下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，可引起尿量减少，合管对水的重吸收，可引起尿量减少，A错误；下丘脑的活错误；下丘脑的活

43、动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反响调理，动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反响调理，B正确；下正确；下丘脑体温调理中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上丘脑体温调理中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上腺产生肾上腺素，腺产生肾上腺素，C正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素最终可引起甲状腺激素分泌的添加，进而使机体产热量添素最终可引起甲状腺激素分泌的添加，进而使机体产热量添加，加，D正确。正确。要点探求栏栏目目链链接接 网络概览网络概览 要点探求栏栏目目链链接接实实 验验 导导 航航栏栏目目链链接接实验导航实验实验15：模拟尿糖的检测：模拟尿糖的检测1实验原

44、理。实验原理。(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下构成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合化氢酶的催化作用下构成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与规范比物氧化成有色的化合物，使试纸呈现

45、特定的颜色，再与规范比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。栏栏目目链链接接实验导航2实验流程。实验流程。预备：将预备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟尿液的滴瓶和瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标志，并在记录本上设计好记条葡萄糖试纸分别对应做好标志，并在记录本上设计好记录表格录表格检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5个滴瓶中汲取溶液，在对应的葡萄糖个滴瓶中汲取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加试纸上各滴加2滴滴 察看：察看试纸的颜色变化并与规范比色卡对比，判别察看：察看试纸的颜色变化并与规范比色卡对比，判

46、别出出 尿糖的含量尿糖的含量栏栏目目链链接接实验导航记录：将实验结果填在记录表中记录：将实验结果填在记录表中分析：分析结果、得出结论分析：分析结果、得出结论3 3根本技术要求。根本技术要求。(1)(1)取液过程中滴管不能混用。取液过程中滴管不能混用。(2)(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人能在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人能否患糖尿病，由于在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含否患糖尿病，由于在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判别能否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结有少量的糖。在判别能否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判别。合病人

47、的饮食来综合判别。栏栏目目链链接接实验导航u跟踪训练跟踪训练1 1尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要根据，对于某些全尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要根据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改动的疾病如糖尿病、血液身性病变以及身体其他脏器影响尿液改动的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如以病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如以下图所示。以下有关表达中错误的选项是下图所示。以下有关表达中错误的选项是( () )B栏栏目目链链接接实验导航A A过程为比色，假设试纸呈深棕色，可推出此人尿过程为比色，假设试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡

48、萄糖液中含较多的葡萄糖B B刚采集的尿液与双缩脲试剂反响后假设呈紫色，阐刚采集的尿液与双缩脲试剂反响后假设呈紫色，阐明尿中含有蛋白质明尿中含有蛋白质C C某人经尿糖检测后有有色物质生成，不能确定患者某人经尿糖检测后有有色物质生成，不能确定患者患有糖尿病患有糖尿病D D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度栏栏目目链链接接实验导航解析：假设试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄解析：假设试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，糖，双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反响产生

49、紫色的络合物，尿液中的尿素含可以与双缩脲试剂反响产生紫色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的构造，所以也能与双缩脲试剂反响；尿中含糖有类似肽键的构造，所以也能与双缩脲试剂反响；尿中含糖并不等于其患糖尿病。并不等于其患糖尿病。栏栏目目链链接接实验导航A A实验答题模板系列十三实验答题模板系列十三确定实验目的类确定实验目的类【答题模板】【答题模板】1 1题型特点：此类标题通常提供实验思绪、方案、步题型特点：此类标题通常提供实验思绪、方案、步骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题称号。骤或实验结果，供考生分析，以确定实验目的或课题称号。2 2模板呈现：模板呈现：栏栏目目链链接接实验导航【典例

50、】某同窗为研讨甲状腺的功能，提出以下实验思绪：【典例】某同窗为研讨甲状腺的功能，提出以下实验思绪：将假设干只未成年小鼠分为将假设干只未成年小鼠分为2 2组；组；甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺( (假手术假手术) )乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺实验开场时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的实验开场时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进展统计分析。对测得的数据进展统计分析。( (要求与阐明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单要求与阐明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气耗费量表示；实验继续时间适宜；实验

51、条件均适位时间的氧气耗费量表示；实验继续时间适宜；实验条件均适宜。宜。) )栏栏目目链链接接实验导航请回答：请回答：(1)(1)实验目的是实验目的是_。 (2) (2)预测实验结果预测实验结果( (在以下坐标系中用耗氧量和体长变在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的表示曲线表示化的表示曲线表示) )：栏栏目目链链接接实验导航(3)(3)分析与讨论：分析与讨论： 用 耗 氧 量 作 为 检 测 目 的 的 根 据 是 用 耗 氧 量 作 为 检 测 目 的 的 根 据 是_。切 除 甲 状 腺 后 ， 小 鼠 体 长 变 化 的 缘 由 是切 除 甲 状 腺 后 ， 小 鼠 体 长 变 化 的 缘

52、由 是_。上述分组时，还可。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：增设丙组作为实验组，丙组：_。栏栏目目链链接接实验导航【模板套用】【模板套用】【第一步】明确实验性质【第一步】明确实验性质关键信息：关键信息：“为研讨甲状腺的功能。为研讨甲状腺的功能。推断结论：此实验属于验证类实验。推断结论：此实验属于验证类实验。【第二步】分析实验自变量【第二步】分析实验自变量关键信息：实验思绪甲、乙两组小鼠的不同处置是能否关键信息：实验思绪甲、乙两组小鼠的不同处置是能否切除甲状腺。切除甲状腺。推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素推断结论：甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，甲状腺激素影响动物的新陈

53、代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的影响动物的新陈代谢和生长发育，因此自变量是甲状腺激素的有无。有无。栏栏目目链链接接实验导航【第三步】确定实验因变量【第三步】确定实验因变量关键信息：中关键信息：中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长。分别测定每只小鼠的耗氧量和体长。推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长推断结论：小鼠耗氧量多少反映新陈代谢的强弱，体长变化那么反映生长发育情况。因此实验的因变量为小鼠的新陈变化那么反映生长发育情况。因此实验的因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况。代谢和生长发育情况。【第四步】规范书写实验目的【第四步】规范书写实验目的关键信息：自变量对因变量的影响。关键

54、信息：自变量对因变量的影响。推断结论：本实验目的是研讨甲状腺激素对小鼠新陈代推断结论：本实验目的是研讨甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育的影响。谢和生长发育的影响。栏栏目目链链接接实验导航【审题】抓准信息，快速判别【审题】抓准信息，快速判别关键信息关键信息推断结论推断结论信息信息1 1实验目的解题分析见【模板套用】实验目的解题分析见【模板套用】信息信息2 2问题问题(2)(2)中，用曲线图中，用曲线图表示实验结果：纵坐标表示实验结果：纵坐标是耗氧量和体长，横坐是耗氧量和体长，横坐标是天数；实验思绪是标是天数；实验思绪是甲组不切除甲状腺，乙甲组不切除甲状腺，乙组切除甲状腺：实验条组切除甲状腺：实

55、验条件均适宜件均适宜甲组有甲状腺激素，属于正常生活形状甲组有甲状腺激素，属于正常生活形状，因此甲组耗氧量不变，其曲线是程度，因此甲组耗氧量不变，其曲线是程度的，而体长在增长，曲线是上升的；乙的，而体长在增长，曲线是上升的；乙组无甲状腺激素，新陈代谢减弱，生长组无甲状腺激素，新陈代谢减弱，生长发育停滞，因此其耗氧量减少，曲线是发育停滞，因此其耗氧量减少，曲线是下降的，体长不变，曲线是程度的下降的，体长不变，曲线是程度的信息信息3 3耗氧量作为检测目的的耗氧量作为检测目的的根据根据甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需求甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需求耗费氧气耗费氧气信息信息4 4问题问题(3)(3)

56、中，小鼠切除中，小鼠切除甲状腺，分析小鼠体长甲状腺，分析小鼠体长变化情况变化情况短少甲状腺激素，影响小鼠的正常生长短少甲状腺激素，影响小鼠的正常生长发育，表现为生长发育停滞发育，表现为生长发育停滞信息信息5 5增设丙组作为实验组增设丙组作为实验组应设置给予甲状腺激素的处置应设置给予甲状腺激素的处置栏栏目目链链接接实验导航【答题】警示误区，规范答案【答题】警示误区，规范答案(1)(1)研讨甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育研讨甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育( (或耗氧或耗氧量和体长量和体长) )的影响的影响错答：研讨甲状腺激素对小鼠新陈代谢错答：研讨甲状腺激素对小鼠新陈代谢( (或生长发育、

57、或生长发育、耗氧量、体长耗氧量、体长) )的影响。的影响。错因：对因变量的分析不全。错因：对因变量的分析不全。(2)(2)如以下图：如以下图：栏栏目目链链接接实验导航错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势错画：曲线的起点找不准，对于耗氧量和体长曲线的走势画不对。画不对。错因：不能正确表示曲线的开场点，开场应该有一定的耗错因：不能正确表示曲线的开场点，开场应该有一定的耗氧量和体长，所以曲线不能从零开场；不能真正了解小鼠耗氧氧量和体长，所以曲线不能从零开场；不能真正了解小鼠耗氧量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。量和体长变化与甲状腺激素的关系而画出走势错误的曲线。(3)

58、(3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需求耗费氧气甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需求耗费氧气甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素切除甲状腺、给予甲状腺激素( (或不切除甲状腺、给予或不切除甲状腺、给予甲状腺激素甲状腺激素) )栏栏目目链链接接实验导航u跟踪训练跟踪训练2 2(2021(2021徐州模拟徐州模拟) )根据以下实验结果回答以下问题。选根据以下实验结果回答以下问题。选取同种类、同日龄的安康大鼠假设干只，实施切除手术，一段时取同种类、同日龄的安康大鼠假设干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水间后随机等分成

59、四组，分别注射激素及生理盐水3030天，结果如以天，结果如以下图。下图。栏栏目目链链接接实验导航(1)(1)该实验的目的是探求该实验的目的是探求_。(2)(2)手术应切除手术应切除_。每次注射各激素的量应。每次注射各激素的量应按照按照_来计算。来计算。(3)(3)图示阐明胰岛素具有图示阐明胰岛素具有_的作用，胰岛素的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应与生长激素共同作用的效应_(_(小于小于/ /等于等于/ /大于大于) )它们单独它们单独作用之和。作用之和。胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响垂体和胰腺垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重单位体重注射量乘以体重促进大鼠

60、生长促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用及加强生长激素的促生长作用)大于大于栏栏目目链链接接实验导航解析：解析：(1)(1)实验目的的分析见【模板套用】。实验目的的分析见【模板套用】。(2)(2)本实验的目的是探求胰岛素和生长激素对大鼠生长的影本实验的目的是探求胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，实验方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌响，实验方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌这些激素的器官这些激素的器官垂体垂体( (分泌生长激素分泌生长激素) )、胰腺、胰腺( (分泌胰岛素分泌胰岛素) )，以排除内源激素对实验结果的影响。注射用激素的注射量通常提以排除内源激素对实