考复习备考策略探讨

1、李红梅李红梅2016初中学业水平考试复习备考策略探讨 江苏物理特级教师黄恕伯：江苏物理特级教师黄恕伯： 知识并不一定是解答题目的关键，很多难题都是难在能知识并不一定是解答题目的关键，很多难题都是难在能力、意识、习惯等非知识素质方面。力、意识、习惯等非知识素质方面。 “过程过程”对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展对学生获得体验、增强意识、掌握方法、发展能力方面具有不可替代的作用。能力方面具有不可替代的作用。 学生要获得全面的学习素质，学生要获得全面的学习素质，必需经历全面的学习过程。必需经历全面的学习过程。 安徽省教科院杨思锋老师：安徽省教科院杨思锋老师：实现中考理想结果的前提和基础都是高

2、质量的日常实现中考理想结果的前提和基础都是高质量的日常课堂教学。课堂教学。 我的思考：学习过程中让学生经历概念的形成过程和规律的探究过程,再到知识的迁移提出问题：1.日常课堂教学，特别是毕业年级的课堂教学应重视哪些问题？我的思考：教学目标、有效教学、调动学生2.如何培养学生的能力？我的思考：思维过程、自主学习3.何谓“经历全面的学习过程经历全面的学习过程”？过去我们和教育发达地区的差距主要是教育资源造成的，近几年随着教育信息化的发展，教学资源上的差距越来越小，落后的主要原因是教育教学的理念。壹对学业水平考试的认识对学业水平考试的认识贰课程标准与云南省初中学业水课程标准与云南省初中学业水 平标准

3、与考试说明平标准与考试说明解读解读叁云南省学业水平考试物理试卷特点分析云南省学业水平考试物理试卷特点分析肆20162016年学业水平考试复习备考策略年学业水平考试复习备考策略目录初中学业水平考试的性质：1.是终结性考试，同时是高中阶段学校招生录取的主要依据，故也属于选拔性考试，是建立在九年义务教育基础上的选拔；要考虑考生升入高中后继续学习的潜力能力，因此仍要坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。2.是锻炼人内在精神的一种特殊而有效的形式。 复习教学的原则： 1.不能以损害学生学习兴趣和长期学习愿望为代价 2.以培养学生物理学科学习能力为根本 3. 注重

4、基础知识的理解和应用 在复习中巩固物理学习和探究的方法 不能忽视创新能力的培养课标修订的目标和具体变化课标修订的目标和具体变化课标修订的目标和具体变化学科评价标准解读 依据 目的 原则 内容和目标要求全日制义务教育物理课程标准课程标准（2011年版） ，结合我省所用人教版、沪科版初中物理教材和我省教学实际制定的。l 指导性：指导性：正确发挥考试的导向功能，要能引导学生改变学习方式，改变学习方式，学会学习，勇于科学探究，乐于在生活中应用物理；学会学习，勇于科学探究，乐于在生活中应用物理；要体现课改精神，引导教师关注关注课程改革，积极改进改进初中物理教学。l 科学性：科学性：试题要符合教学大纲（课

5、程标准）及物理学科的规范，试题正确、无科学性错误，表述简明、严谨、流畅，问题明确，试卷布局合理、规范、美观、有利于考生作答。l 公平性：公平性：试题要体现选拔考试的功能，注重能力及方法注重能力及方法考查。不出繁、偏、怪试题，重点题不使用陈题。l 适切性：适切性：试题要符合云南省初中物理教学的实际和学生的实际，控制试卷难度及难度分布，以区分不同层次的考生，较好的体现考试的选拔性功能。3.4.6 通过实验，探究并了解焦通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。生活中的一些现象。 3.4.7 了解家庭电路。有安了解家庭电路。有安全用电和节约用电的

6、意识。全用电和节约用电的意识。l认知领域中只设立了解、认识、理解三个层次，不再认知领域中只设立了解、认识、理解三个层次，不再使用使用“初步认识初步认识”、“大致了解大致了解”等介于两者之间的说等介于两者之间的说法。法。l通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。述，使教学要求进一步得到明确。（2011潜江）1广播电台是通过_传递信息的；江汉人民广播电台的频率是750khz，它的波长为_m。ccc 2.4.6 知道电磁波。知道知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及度。了解电

7、磁波的应用及其对人类生活和社会发展其对人类生活和社会发展的影响。的影响。试卷分值试卷分值：满分100分，时间90分钟（20152015年年100100分钟）分钟）考查内容考查内容：包括和。 内容内容物质物质运动和相互作用运动和相互作用能量能量分值分值10分分50分分40分分具体内容物质的形态和变化物质的形态和变化物质的属性物质的属性物质的结构与物体尺度物质的结构与物体尺度新材料及其应用新材料及其应用多种多样的运动形式多种多样的运动形式机械运动和力机械运动和力声和光声和光电和磁、电和磁、能量、能量的转化能量、能量的转化 和转移和转移机械能与内能机械能与内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能源与可持续

8、发展能源与可持续发展对日常训练及教学重点、难点的把握北京市北京市2016年实验探究题年实验探究题分值将增至分值将增至48分。分。“得实验者得天下得实验者得天下”一、注重对基础知识和基本技能的考查： 考基础知识不等于考机械记忆，而是重在考查对概念本质考基础知识不等于考机械记忆，而是重在考查对概念本质性的理解及知识的建立过程。性的理解及知识的建立过程。 （2013，云南省）1下列有关物理学史的说法正确的是 a牛顿第一定律是伽利略总结牛顿等人的研究结果得出的 b阿基米德原理就是杠杆的平衡条件 c欧姆发现了同一段导体中的电流跟电压和电阻之间的定量关系 d法拉第电磁感应实验表明，电流的周围存在磁场(20

9、15,云南省)13.民间艺人制作“糖画”时，先将白糖 （填写物态变化名称）成糖浆，用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案，等石板上的糖 （“吸收”或“放出”）热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。一、注重对基础知识和基本技能的考查： 将对基础知识的考查设置在不同的情景中，将对基础知识的考查设置在不同的情景中，以考查学生对知识的理解是否全面、深刻。以考查学生对知识的理解是否全面、深刻。5乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。能够验证玛丽的说法是否正确的是a.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较

10、反弹后落地的距离b.把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度c.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度d.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度对实验方法的考查一、注重对基础知识和基本技能的考查：一、注重对基础知识和基本技能的考查： 将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，强调灵活地运用将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，强调灵活地运用基本知识分析问题、解决问题的命题思想。基本知识分析问题、解决问题的命题思想。二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：二、重视物理实验，加大对科学探

11、究的考查：二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：从多层次考查学生的探究意识和实践能力。二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：(2013,云南省）23(8分)小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长皇与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。（难度-5:1:2）(1)要完成实验，除了需要如图l2中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是 。进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第

12、 次实验。(2)去除错误的一组数据，在图13中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。(3)由图像可验证小明的猜想是 的(填“正确”或“错误”)。 (4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些?答： ；理由是： 。实验次数1234567拉力(钩码总重)fno123456弹簧伸长量lcmo0.400.801.701.602.002.40二、重视物理实验，加大对科学探究的考查：23（7分）为安全起见，妈妈为小明买了一块浮板辅助练习游泳。妈妈认为浮板能漂在水面上是因为它轻，小

13、明认为妈妈的说法不对，科学的说法是因为浮板的密度比水的密度小。为验证自己的说法，小明设计了如下实验：(1)找一根轻质均匀木棍、细绳（质量忽略不计）和一块标有“净重115g”字样的新肥皂，用如图16所示的方法进行测量。测量时，使木棍在_位置平衡，记下a、b的位置，用刻度尺测出oa=10cm，ob-40cm，则浮板的质量为 kg。(2)把浮板压入装满水的桶中刚好浸没，用塑料袋（质量忽略不计）收集溢出的水，用(1)所述方法测得溢出水的质量为4.6 kg，则浮板的体积为 m3，密度为 kg/m3；用刻度尺测肥皂的长、宽、厚，算出肥皂的密度为1.33 xl03kgm3。浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉，说

14、明小明的说法是正确的。小明用此浮板游泳时浮板受到的最大浮力为_n。(3)根据这个实验结果，妈妈说原来用密度比水小的材料制成的物体才能漂浮在水上，这种说法_（选填“正确”或“不正确”）。请举例说明 .（2009，云南省）24（8分）室温下用电热水器给2kg水加热，加热过程中，水温与实践的关系如下表所示，水的比热容为c水=4.2103j/(kg0c)。(l)在图10坐标中作出水温与时间的关系图线。(2)把水加热至刚沸腾时，水吸收的热量是多少？(3)如果改用热效率为15%的煤炉完成(2)问中的加热，需要完全燃烧多少煤？（煤的热值为3107j/kg）三、注重学科渗透：（2013，云南省）16.如图4所

15、示为分别测量小灯泡l和定值电阻r后得到的i-u关系图线。由图可知，随着电压的升高，l的阻值逐渐变 ，r的阻值为 。三、注重学科渗透：通过图像得出各物理量之间的关系（函数关通过图像得出各物理量之间的关系（函数关系）。系）。三、注重学科渗透：通过图像获取信息。通过图像获取信息。（2014，云南省）冬季来临，小王给奶奶买了一个“暖手宝”。该“暖手宝”加热过程中所产生的电热与时间的关系如图1所示，由此可知该“暖手宝”加热时的功率约为 a2400w b400w c40w d24w实验次数1234567拉力(钩码总重)fno123456弹簧伸长量lcmo0.400.801.701.602.002.40三、

16、注重学科渗透：通过描点法得到图像，通过描点法得到图像，直观反映规律。直观反映规律。（2013，云南省）25 (8分)某物理兴趣小组的同学，用煤炉给lokg的水加热，同时他们绘制了如图l4所示的加热过程中水温随时间变化的图线。若在6min内完全燃烧了2kg的煤，水的比热容为4.2103j(kg)，煤的热值约为3107jkg。求：(1)煤完全燃烧产生的热量：(2)经过6min时间加热，水所吸收的热量；(3)煤炉烧水时的热效率。三、注重学科渗透：通过图像间接给出已知量（读图获通过图像间接给出已知量（读图获取信息）。（能力）取信息）。（能力）三、注重学科渗透：通过图像间接给出已知量（读图获通过图像间接

17、给出已知量（读图获取信息）。（能力）取信息）。（能力）（2015，云南省）8图2为灯l1、l2的u-i图像，根据图像可知 a.通过l2的电流为0.2a时，l2两端的电压为100v b.电压为160v时，通过ll的电流较大 c.电压为160v时，l1的电阻较大 d把两灯并联接入220v的电路中，ll较亮四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：2011最佳题：昆明市中考物理试卷第最佳题：昆明市中考物理试卷第24题题 甲甲 乙乙 1 2 3直流融冰装置直流融冰装置具有实践意识的学生，能在考具有实践意识的学生，能在考场中场中“设身处地设身处地”地思考问题，地思考问题，会很自

18、然地想像出甲地离直流融会很自然地想像出甲地离直流融冰装置的距离有几十公里远，而冰装置的距离有几十公里远，而不会犯不会犯“纸上谈兵纸上谈兵”的错误，糊的错误，糊涂地把输电线的甲端跟直流融冰涂地把输电线的甲端跟直流融冰装置连接起来。装置连接起来。中考题点评四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：四、注重

19、学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：四、注重学生创新能力和实践意识的培养，并在考题中渗透情感态度价值观：五、密切联系学生学习和生活实际：从生活、生产实际中寻找素材，从技术产品中挖掘科学知识从生活、生产实际中寻找素材，从技术产品中挖掘科学知识应用的素材，从社会热点问题中寻找素材。应用的素材，从社会热点问题中寻找素材。（2009，云南省）13.每逢节日，我国许多地方都会悬挂色彩鲜艳的彩旗和燃放烟花。彩旗的不同颜色是由红、 、蓝三种颜料混合而成的；烟花在空中所形成的五彩缤纷的色光是由红、 、蓝三种色光混合而成的。 自问：作为物理教师，你对生活实际的关注？ 是否对学生有相关的引

20、导？物理教学及复习现状：1234科学规划，提质科学规划，提质增效增效把握把握趋向趋向，有的放矢，有的放矢抓纲立本，夯实基础抓纲立本，夯实基础 两种两种意识意识contentspage 55科学规划，提质增效page 56把握趋向，有的放矢 第一轮复习以全面回忆知识、更好建立知识体系为目标，让学生在明确考点明确考点要求条件下互讲为复习方式。 作业及讲练资料选用云南省考试标准与说明上的习题。 费曼，诺贝尔物理学奖获得者。在物理学领域以智商低著称（据说只有120，而这个领域平均是140）。 我家有套大英百科全书，父亲常让我坐在他的膝上，给我读里边的章节。有一次读到恐龙，书里说，“恐龙的身高有25英尺

21、，头有6英尺宽。”随后父亲对我说，“孩子，你知道吗？如果恐龙站在院子里，那么它的脑袋可以伸到两层楼的窗户那里。可你别担心它的脑袋会伸进窗户，这是因为，它的脑袋比窗户还大呢!” 我按照父亲的话想象着，呀，居然有这么这么大的动物！而且这个庞然大物，竟然由于一些无人知晓的原因灭绝了。想到这，我感到兴奋极了，新奇极了。 【注】费曼父亲在这里的可贵之处是不照本宣科。如果仅仅是讲百科全书里的那些数字。对于小费曼来说抽象费解。但费曼的父亲把这个数字“翻译”出来，也就是把抽象的数字用具体，形象的事物“翻译”出来。那么，呈现在费曼面前的就是一个两层楼高的庞然大物。这样一个从抽象到具象的“翻译”，让小费曼兴奋起来

22、，成年之后依然记忆犹新。 根据这个例子大家不妨想一想，怎么给孩子讲百科知识？让孩子去记那些数字有意义吗？让孩子去背元素周期表有意义吗？引导学生关注生活中的物理现象，形成对量值的基本认识和感觉l关注生活中的一些常见现象：如露水、霜的形成、为什么夏天冷藏的饮料拿出冰箱后瓶外会出现水珠等；l关注科学、技术、社会（sts）：例如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天(2013.3神舟十号王亚平太空授课)、深潜技术(蛟龙号、卡梅隆)、柴静穹顶之下、led的应用、磁悬浮技术等。l作学习、生活的有心人，对与自己相关的量值有一定的认识，能相对客观的估计周围各种量值l加强学生心算能力的培养银行卡读卡

23、器的广泛应用给人们的生活带来了便利，刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头（如图2所示），使用时将带有磁条的信用卡在读卡器指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，读卡器便可读出磁条上的信息。下图中能反映读卡器读出信息原理的是 物理量及符号数值及单位身高h160质量（注意与体重的区别）m50重量g500n体积v约为50l(0.05m3)密度的大概值略大于1.0103/m3双脚站立时对水平地面的压强p104pa在昆明所受大气压的大概数值p0略小于1.01105pa潜泳时所受的浮力f浮500n从一楼上到三楼所做的功w3000j着力提高教学复习的有效性：l适当研究以往考试中学生存在的问题

24、，针对现存问题，有的放矢。l多问几个为什么，多进行个别提问，多理一理条件、特征，多想一想 “如果不”。l加强一题多解、多题一解的练习。l千方百计调动学生的学习积极性（趣味性、互动性，建立和谐的师生关系、让学生充满好奇、让学生动起来、让学生有成就感）。l避免复习课成为老师的“独角戏”。昆明市教科院任康叔老师昆明市教科院任康叔老师 云南省科技报云南省科技报2008.11.9 2008.11.9 昆明市昆明市20082008年中考物理试题特点及答题失误分析年中考物理试题特点及答题失误分析 学生答卷中的典型问题学生答卷中的典型问题教学建议教学建议基本概念、规律混淆、混乱注重对基础知识本质的理解不能有效

25、提取已知条件解决问题 在一个题上做足做够文章学科知识转化能力不足，不能快速明确考查知识点做题中养成先复习再做题、认真审题、独立完成作业的习惯表达混乱、语言累赘、答非所问 规范物理学科科学语言的应用课外探究、开放性试题答题能力不足重视科学探究的过程在塔尖，第一种学习方式“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种“做中学”

26、或“实际演练”，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。page 65把握趋向，有的放矢重视实验的教学和复习，引导学生进行真实 的、有深度的探究：l疑问1：时间l疑问2：没基础，不可能l疑问3：有没有价值（对复习课的探讨）回答疑问回答疑问3 3： 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验既是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力，物理实验对于培养学生的观察能力、思维分析能力、实验动手能力和归纳、应用、创造能力都具有重要的作用。课标对课程性质的论述：义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培