最新人教部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》导学案

1、11牛郎织女（二）导学案设计学习是一件快乐的事。课题牛郎织女（二）课型新授课教学目标1 .认识“俭、皇”等10个生字。2 .能够运用单元学到的阅读方法，快速默读，通过快速默读， 了解牛郎织女故事的结局。3 .初步感受民间故事情节曲折、具有传奇色彩的特点。4 .感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精 神。教学重点1 .快速默读，了解故事的结局。2 .感受民间故事的特点，创造性地复述故事。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .搜集与牛郎织女故事相关的诗歌。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、回 顾前义，导 入新课（用 时：3分钟）1 .回顾前一

2、篇课文 的主要内容。2 .设疑激趣，导入 新课。1 .简要概括前一篇课文 的主要内容。2 .带着问题走进课文， 探究故事结局。如果概 括前一篇课文内 容遇到困难，可 引导学生抓住主 要人物的活动进 行概括。二、默 读课文，了 解大意（用 时：8分钟）1 .组织学生默读。2 .组织学生交流故 事的主要内容。1 .运用单元中学到 的默读方法，快速默读课文， 想一想故事的结局是什么。2 .汇报交流主要内容： 王母娘娘抓回织女，牛郎织 女隔河相望，在喜鹊的帮助 下搭起鹊桥，牛郎织女能有可提示 学生：尽量连词 成句地读，要 一个字一个字地 读；带着问题默 读课文等。一年一度的相会。三、品 读探究，感 受

3、特点(用 时：18分 钟)1 .引导学生感受民 向故事，hO的曲折。(1)感受生活之美： 找到描写牛郎和织女生 活美满的句子。2 2) 了解王母娘娘 的迫害：找一找王母娘 娘知道这件事之后是怎 样做的。(3)感受鹊桥相会 的凄美动人，想象那一 天的W景。3 .感受民间故事的 特点，找一找这个故事 中的/、可思议之处。4 .感受民间故事包 含的思想感情。引导学 生说一说读了这个故事 的感受，体会劳动人民 的情感。1 .(1)自由读第1自然 段，画出描写生活美满的句 子。有感情朗读，想象牛郎 和织女美酒的生活场景0(2)快速浏览第35自 然段，画出描写王母娘娘做 法的语句，用恰当的词语概 括出故事

4、中王母娘娘这个人 物的特点。(心狠手辣、自私 无情)(3)齐读第8自然段。想 象鹊桥会那天喜鹊是怎样搭 桥的，牛郎织女是如何相会 的。2 .联系篇课文，找 一找故事中的/、可思议处。 (老牛突然会说话，它知道织 女何时会下凡；老牛知道哪 个是牛郎的妻子；天上灿烂 的云霞就是织女织的；牛郎 披上牛皮就可以飞起来；喜 鹊们会在每年的农历七月初 七在天河上边搭起一座 桥 )3 .结合故事内容抒发自 己的感受：牛郎织女的故事 体现了劳动人民爱憎分明的 情感，以及对封建专制者、 对恶势力的痛恨，对善良的1 .感受牛郎 织女生活的美 满，引导学生联 系生活实际，充 分发挥想象。2 .对于牛郎 织女故事中的

5、不 可思议的地方， 每个同学可能会 有自己/、同的感 受，要尊重学生 的感受，只要能 说出自己的观点 就可以。3 .对于故事 中所表达的劳动 人民的愿望，学 生可能体会得不 是很深刻，在他 们发表自己的感 受后，教帅可联 系故事内容进行 升华和总结。人们的深深同情，对美好生活的追求。四、拓 展交流，深 化理解（用 时：11分 钟）1 .组织小组交流： 如果给牛郎织女的 故事绘制连划、回，你打 算回哪些内容？每幅图 回配什么文字？2 .听取小组汇报。3 .展示与牛郎织 女这个民间故事相关 的连划、回、戏曲、影视、 民间剪纸艺术、诗歌。1 .小组交流可以回哪些 情节，母个人负责/、同部分 的连环回，用语百表述会回 哪些内容，会配什么文字。 小组合作完成整个故事。2 .小组里的每个成员展 示自己打算回的内容和所配 的文字。3 . 了解民间故事带来的 影响，热爱民间故事，感受 民间故事的魅力。1 .可以联系 篇课文，在 连划、回中展示重 要的故事，有节， 每个，Mr节日以用 小标题的形式展 现。2 .展现牛 郎织女在民间 的流传、影响时， 如果学生后J解 的，可以请学生 来汇报，教师相 机补充。学习小提示：同学们，通过这学