二年级上学期语文教学计划

1、二年级语文上册教学计划一、学生基本情况分析1. 学生来源情况分析二年级一班共有学生38 人，希望生约占的20% 以上。较差和很差的约占本班人数 10%左右。他们的情况很不一样，有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢， 落下一些知识。 有的是个别方面的原因， 如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不及时，学了些坏毛病，这些学生在平时的学习活动中。大部不敢表表现自己，或者不积极表现，自卑心里较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始，日积月累，积少成多，进步提高。2. 学生知识掌握情况分析通过一年的语文知识的学习多数学生的语文知识有了比较大的发展，对语文基础知识掌握的

2、牢固， 分析能力 解决问题的能力有所提高， 懂得怎样去学，能积极的完成老师布置的作业，练习，具备学习新知识的可能，但是，也有部分学生的知识掌握的较差，加上自己对学习的兴趣很浓，既基础知识，更谈不上技能方面的发展，同时也不懂的学习本门课的方法，这给学习新知识带来一定的困难，也给本班的语文教学带来 较大的难度。没有学会主动 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔 方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。掌握正确的使用 学习用品的方法，养成爱惜 学习用品的良好习惯。3. 学生能力发展水平分析大部分学生的自学能力很差，分析问题解决问题的积极性不高，学生没有主动学习的习惯，等的意识较强，并且能力发展水平差不齐，

3、对、读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能准确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。4. 学生的学习态度与方法分析能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话讲述一件简单的事情。二、教材分析1. 单元划分全册教材由“培养良好的学习习惯（一） ”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读 ,生字和课文全部加注了拼音。2. 教材分析（1、）“培养良好的学习习惯（一） ”共两部分，主要通过图画让

4、初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。（2、）汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。（3、）识字，分 2 组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣（4、）课文，共安排 14 篇课文，分 6 组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。 14 篇课文中随课文教学识字 305 个，写字 168 个，课文部分具

5、有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。 6 个练习自成系列又具有相对独立性。3. 教学重点、难点分析（1、） 教学重点：掌握正确的读、写姿势，爱惜学习用品。准确认读汉语拼音和生字。学说普通话，能按笔顺在田字格里书写、

6、默写生字。姿势端正，卷面整洁。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。（2、）教学难点：准确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的 教学重点，也是 教学难点。三、学期教学目标1. 认知目标继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。2、能力目标（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2|) 认识常用汉字 450 个，会写 350 个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思， 不作字型分析， 不要求书写； 要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3.情感目标(3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

7、硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。4.学习方法教育目标(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文， 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 学习默读，做到不出声，不指读。(2) 借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。四、教学措施1、教师要深研教材，把握教材，吃透教材的编写意图，创设情境，激发学生学习兴趣。2、抓好两头，带动中间。使全班学生齐头发展。3、充分利用学生干部和课代表。发挥他们的带头作用。4、搞好课后辅导和反馈。及时查漏补缺。5、划分

8、学习小组，搞好互帮互学。6、充分利用好教具和学具，加强现代化教学手段的应用。7、搞好赏识教育，充分发现学生的闪光点，给予肯定。五、教学进度周次授课内容授课时复习节数备注间1识字 1、1-3 课724 课、园地一、识字 273课文 5-7748 课、园地二、识字 375课文 9-11、7、612 课-园地 3、识字 477课文 13-157816 课-园地四79识字 5、18、19 课71020 课、期中考试71121 课、园地五、识字 671222 24 课71325 课、园地六、识字 7714课文 26-28715课文 29、园地七、识字 87163032 课、7173334 课、园地八71

9、8复习考试六、辅导计划1、学生情况分析（一）待优生情况分析本班共有 38 人，来自不同的自然村， 由于所处的环境及各人存在差异，致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯，作业不能按时完成， 听讲不够认真， 影响了学习成绩， 更有个别学习困难生连最基本的知识都不能掌握， 这就更增加了他们学习得困难和成绩的提高。实际生活背景中， 感受理解所学语文知识。 同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实，根据本册知识的特点，培养他们的探索规律， 应用一些方法迁移类推， 增强思维的逻辑严密性、以及思维灵活性。基于以上教材编排的特点主旨， 本学期对他们的辅导应放在增加他们参与实践的机会， 将辅导的内

10、容灵活地设计， 巧妙将练习题融于实际生活背景中， 感受理解。同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实， 根据本册知识的特点， 在培养他们的学习习惯，应用一些方法迁移类推、 思维的严密性、 以及思维灵活性等方面进行培养。 要提高教学成绩， 搞好辅导至关重要， 本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的形式，让好学生加强对希望生的辅导。 教师要认真实施因材施教的原则， 在帮助希望生学好基础知识的同时， 使他们的知识面放宽些， 对希望生的作业一般要做到面批， 经常发现他们的闪光点。 通过开展辅导工作， 使希望生重新振作起精神， 树立起自信心， 在老师和同学的帮助下， 使这些希望生的成

11、绩在原有的基础上大大提高。 要贯彻“精讲多练”的原则把基础知识讲透， 多结合具体的、 现实生活中的事例设计问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从而达到预期的目的。（二）、优秀生情况分析：本班共有 38 人，来自不同的自然村。在去年的学习中有在某些方面比较优秀的学生，都在某些方面表现他们的特长。现就具体情况作如下分析：54 名学生中，学习出类拔萃的优秀生约占全班人数的百分之十五左右，这部分学生由于平日学习态度端正， 学习方法得当， 再加上平日注意了对知识的积累， 无论是基础知识， 还是解题能力等方面都比一般的同学好。 对于这部分同学， 本学期对他们的培养应该以自学、互学为主，教师指导为副

12、，让他们在平日多读书、多练笔，多交流，使他们上一个新台阶。结合优生基础好，智力超常的特点，本学期将加大辅导密度和强度，进一步发展学生的抽象思维能力， 从训练题的筛选到讲解有教师全面把关，坚持每周集中辅导一次。在选取课外训练题时做到涉及面广， 有利于提高学生的语文素质，多引导他们运用所学的已有的知识， 通过他们的独立思考和老师的适当点拨，突破难点，在对成功的体验中求的发展。2、辅导措施：（1、）认真学习教育教学理论， 不断提高自身业务素质， 文化素质。全面抓好希望生、优生辅导工作。（2、）认真研讨教学大纲，明确每一次辅导的重点、难点。确定切实可行的辅导内容，做到有的放矢。积极参加各项教研活动， 虚心向有经验的老教师学习， 改进辅导方法，提高辅导成效。 经常深入学生中， 了解倾听学生对自己的教学工作的意见和建议，并及时整改。3、辅导内容。（见下表）优秀生辅导内容：周次辅导内容1组词、填空2看拼音写字、组词3给汉字加声母、组词4组词、填空5补充句子、相近字组词6看拼音写字、组词7写出意思相反的词8照样子写词语9阅读短文