引德育之泉叩心灵之门—中职学校如何渗透德育教育

1、引德育之泉，叩心灵之门中职学校如何渗透德育教育对学生进行思想品德、法律和心理健康的教育，是中等职业技术学校教育尤为重要的工作内容，必须把它摆在首要位置。它应该与智、体、美、劳教育互相联系，彼此渗透，协调发展，对促进学生健康成长、成才和学校稳定发展具有极其重要的保证作用。21世纪，是知识经济和市场经济时代，时代要求中等职业学校全面提高学生的“文化素质、技能素质、道德素质、心理素质”，培养出时代所需要的高素质人才来。相对同龄学生而言，中职校学生是一个比较特殊的群体。一方面他们和同龄人一样正处于生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，在观念上、心理上都产生了一些微妙的变化。另一

2、方面，长期以来，社会上有一种歧视职业教育的不正常现象，认为职业教育是非正规教育，“好生”上普高，“差生”上职高。这种歧视至今仍未能消除，学生和家长产生一种“没有办法才读职校，上职校是学生长长身体”的心理，这种自卑心理对学生心理健康成长相当不利，以致比同龄的孩子显得更加敏感自尊与脆弱叛逆。特别一些学生由于家庭环境等因素的影响，早已沾染了不良习气，形成了一些不良行为习惯和厌学情绪，并且长期受到歧视，“姥姥不疼，舅舅不爱”。当他们面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时，往往会感到困惑，品德就会暴露出来，心理问题亦有较大幅度上升。因此，在他们正值人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期

3、，如何加强关于学生心理、道德品质分析及教育对策的研究，如何加强对学生的心理健康教育成为学校日常的重要工作。一、入学之初的启始教育教师只有以爱的奉献施教，才能给学生心灵以影响。我们通过主题班会、新学期第一课对新生进行的专业思想品德教育，树立理想信心；通过军训等活动进行集体主义和组织纪律性教育，改变行为习惯；通过专题演讲等培养学生的感恩父母和爱校爱国之情，努力促进班集体的尽快形成，使职校生把道德原则和规范转化为自己的内心信念，形成良好的道德品质，促进人格的完善，为后期各阶段德育工作的实施创造有利条件。二、平时行为习惯养成教育这是整个德育工作的中心环节，我们尽力做到充分发挥课堂教学的特定优势，寓德育

4、于教学之中，既教书又育人。学校通过班主任例会、星期一升旗和升旗时的专题讲话，每月定期编印德育工作简报，加强对学生进行系统的政治理论和职业道德规范教育；充分挖掘文化课、专业课内在的德育内容，结合有关知识的传授，实施有机的思想品德教育，配合教学进程反复对学生进行学习目的，学习纪律，学习态度和学习方法的教育。我们还根据教学要求，结合学生掌握知识技能、技巧的需要，开展既有专业特点又富有德育色彩的教学活动，学科知识讲座和各种专业技能竞赛等。学校还积极开辟课余活动的阵地，“课余兴趣活动小组”、“专业技能培训班”，做到定时间、定内容、定人员、定教师，不间断的开展活动，培养学生具有一专多能，拓展学生的知识面和

5、专业技术能力。学校还经常开展法制教育、学雷锋活动月、青年志愿者等活动，组织学生参加社会宣传、社会服务和社会调查活动，培养学生的社会实践意识。通过学校、社会、家庭三结合的教育渠道，采取丰富多彩的活动方式，使他们充分感受到了在职业学校学习的优越性，“活动教育”使学生切身体验感受、入耳入脑入心的教育效果。我校对职业教育中德育工作系列问题进行了总体构思和初步尝试，初步形成了适合我校实际和职校学生的“四位一体”的德育工作体系，教育方式上坚持以活动为载体，教育内容上确立了以思想教育为核心的爱国主义教育和人生观教育，以科学信念为核心的马列主义基本理论教育，以文明礼貌、遵纪守法和职业道德教育为核心，并积极培养

6、学生具有良好的心理品质。 三、自我教育 班主任要成为教育的“先行者”。班主任是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样，是学生身心健康的引路人。由于生源的综合素质越来越差，家庭教育普遍不到位，对品德教育的重视度也不够。所以管理职校生更难。“这样的学生怎样教？”给中职教师心理压力很大，尤其是班主任平时必须倾注大量的精力。在平时的教育活动中，要注意发挥校团组织和学生会干部的桥梁和带头作用，组织学生开展自治、自理、自我教育活动。班主任要通过班级主题班会、黑板等活动，通报班级德育情况，积极占领德育阵地，让学生明辨是非，使学生更多的受到正面引导和熏陶。实训实习，既是强化学生职业技

7、能提高其全面素质和综合职业能力的重要环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。在这个时期，我们结合生产实习对学生进行职业道德、职业规范、反污染、拒腐蚀的教育，提高学生适应社会的能力，培养学生形成良好的职业行为习惯。一是实习前使学生明确实习的目的、意义、内容、步骤、要求，了解实习单位的生产环境、劳动条件、劳动纪律等有关情况，建立由学校、实习单位和家长三方面代表组成的实习领导小组，负责制定计划，落实措施。二是实习中的教育管理，学校、实习单位、家长三方搞好分工协作，及时互通信息，指导学生解决在实习中出现的各种新问题。三是实习后的思想鉴定。实习

8、期间，对实习生既抓专业技能，技巧的训练，提高，又要抓思想提高，结合专业技术成绩的评定，进行思想表现鉴定，从而切实有效的加强实习期的德育工作。四、职业观、职业规划教育在职业选择的问题上，学生的思想矛盾主要表现在如何处理个人理想愿望与社会需要、个人利益与集体和国家利益之间关系的问题上，这是毕业前德育工作应解决的一个主要问题。我们多采取对话会、恳谈会的方式，与学生沟通思想，让学生正确理解"三结合"就业方针的实质，引导学生客观的面对现实，实事求是的认识和评价自己，了解当前改革开放的形势，做好就业前的思想准备。我们还以组织举办毕业生联欢会、毕业成果汇报会、优秀毕业生汇报等形式开展教育

9、活动，激发学生的自信心和责任感。五、跟踪教育，服务好学生发展“最后一公里”我们建立了毕业生跟踪档案，及时了解每个学生的毕业去向，工作情况，并与学生建立必要的业务上的联系和指导，即关心、扶持他们健康成长；通过信息反馈，进一步改善学校的德育工作。因而，我校学生思想品德教育成效显著，很受用人单位欢迎。我们还积极收集整理部分优秀毕业生在工作中取得的成绩，大力宣传表彰。一些毕业生还经常回校汇报工作情况，教师也对学生进行热情耐心指导，并鼓励他们继续深造，多学知识，更好地发挥出应有的作用。学校还经常组织毕业生集体返校，“回味”教育往往能发挥出双倍的教育效果。每一个孩子都是一笔珍贵的财富，需要我们为孩子们的快

10、乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造引领；挖掘潜能，发挥特长，让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展。在教育很大中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，大胆探索德育工作新方式，全面实施素质教育，为孩子的可持续发展负责，为孩子的终身发展负责。我们无悔选择了今天的职业，我们所有的努力都是为了心爱学生的成长。静下心来教书，潜下心来育人！总之，中职德育要遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，要适应中职校生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、循序渐进。在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，让学生感到

11、愉快，乐于参加体验。按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，立德树人，以活动为载体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律、德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。 大悟县中等职业技术学校 颜深山 2015年5月16日礼仪教育与中职德育教育学校是进行系统道德教育的重要阵地，开展必要的文明礼仪、礼节、礼貌活动是德育工作的重要组成部分，对规范学生的言行举止，构建和谐文明校园，有重要的作用。1、 礼仪教育与德育的关系。 古语云“德诚于中，礼形于外”，礼仪是人的道德行为的一种外化形式，属于道德的范畴，德与礼相辅相成、互相依托。礼仪教育能促进学生良好行为习惯的养成

12、，提高中职生的道德水平。礼仪使人们在交往的过程中，表现出团结友爱、互相尊重、谦逊有礼、待人和气、谈吐文雅、与人为善等良好的道德品质。中职学校要注重从营造良好的校园文明氛围入手，紧密围绕着社会主义核心价值观，坚持立德树人，以“以礼育人”为突破口，让中职生通过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵，并运用到日常生活中去，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平。2、 礼仪教育是立德树人的需要。 随着职业教育改革的进行，中等职业学校的办学理念发生了很大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的思想品德和职业道德教育，学校德育工作的重点放在了职业道德的培养，主要措施是学生行为习

13、惯的养成教育，核心是职业能力的培育，目标是培养适应经济发展的专门的合格人才。近年来，社会需求正悄然发生着变化，对学生的社会认知技能的要求超过了其专业技能，用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的思想道德品质和职业道德基本素质格外看重。如“有吃苦耐劳的精神”、“有良好的礼仪素养”、“有诚实守信的精神”、“有服从意识”等等。但是从中等职业学校德育的现状，尤其是农村学生的礼仪教育情况来看，还存在一些不如人意的地方，因为现在的中职生大多是留守学生或独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、

14、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。中职学校，近年来主动适应市场的变化，使学生在浓厚的校园文化熏陶和良好的文明礼仪氛围影响下，通过专业训练、文化活动的熏陶，养成了一些自觉的道德意识和良好的道德行为，提高了道德素养和道德实践能力。三、礼仪教育的主要途径主和方法（一）把礼仪设为中职生的必修课礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。礼仪教育，可以培养一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度；是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行；彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止。经过近几年的教学实践发现，大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求；我校开展礼仪课程效

15、果良好。因此，礼仪应该成为每个中职生的必修课，而且应该是学生在校前期完成的教学任务，因为良好的个人形象形成是需要一个养成过程。（二）重视教师礼仪素养的示范作用教师在学生心灵及人格的塑造及养成教育方面，起着很大的作用，是其他社会成员无法相比的。学生善于模仿，教师的人格魅力、言行无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求、社会规范的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。任何时候教师都应做学生的榜样，以优雅的举止、规范的礼仪的和标准行事，教师塑造自我形象的目标定位在礼仪美和心灵美的和谐统一上，利用榜样示范培养学生良好的行为习惯。（三）加强规章制度建设，建立有效的监督评价机制礼仪教育的最终

16、目的是让学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。礼仪对行为的规范作用，需要自律，同时也需要“他律”，即靠社会舆论来监督。所以，仅靠引导是不够的，还需要制定和完善必要的各种管理规章制度来做保障，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个内容等。逐步规范职校生自身行为，以良好行为习惯的养成，来提高自我约束和自我克制的能力。（四）营造充满礼仪气息的校园文化氛围校园文化在很大程度上是一种塑造学生性格的环境。把校园营造成一个充满礼仪的精神家园，注重环境的隐性教育作用，加强学校精神文明建设，以积极健康、具有时代特点、针对性强的内容教育广大学生。把

17、包容合作、团结互助的群体精神，自立、自强的独立精神，诚信守约的道德精神，注入校园的每一个角落。以礼仪增强学生的信心，树立学校形象，展示学校风貌。经常开展各种礼仪活动和竞赛，开展文明班级评选活动，营造浓厚的礼仪气氛。使学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。从而促进学校的校园文化建设，助推学校发展。近几年来，我校十分注重中职学生综合素质的提升，结合专业特点，经常性地开展专业技能竞赛、专业成果展示、演讲比赛、汇报表演等活动，让学生在活动中得到锻炼，在实践中得到成长。2015年我校为全面提升旅游服务与管理专业学生的综合素质，丰富校园文化生活，组织旅游管理专业（高铁乘务员班）的全体学生举行了一场精彩纷呈的礼仪才艺汇报展示活动，以舞蹈、健美操、高铁乘务礼仪等多种形式，展现了当代中职生积极、向上、阳光的精神风貌。（五）学校、家庭、社会三方面协同规范个人良好礼仪习惯的形成更需要全