寨卞小学重点发展项目实施方案2

1、寨卞小学重点发展项目实施方案及自评体系2013年9月寨卞小学重点发展项目实施方案及自评体系学校概况寨卞小学位于素有“书法村”美誉的湖滨镇寨卞村，是一所规模较小的农村完全小学，学校设有15年级六个教学班，在校学生227人，现有教职工18人，学历合格，学校教学条件不断改善，教室、办公室均安装空调，多媒体投影、电子白板一应俱全。 根据县教育局有关要求，我校结合实际情况，确立了三个重点发展项目，分别是（一）学生作业书写的规范化（二）学生三姿习惯养成（三）学生路队、做操习惯养成重点发展项目（一）学生作业书写的规范化（一） 背景分析1、项目实施的必要性 规范作业书写是传承中华文明的需要。汉字是中华民族独有

2、的文字，在世界上独树一帜，重视了作业写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。规范作业书写是培养学生良好的学习习惯的需要。由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学，有的写字教学只重形式，而忽视了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由于计算机的普及，也给人们的写字习惯带来了负面的影响，这种影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些老师也不由自主地受到了不同程度的影响。而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它.作为老师更应该承担起这个责

3、任。所以新课标也明确：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。据我们平时对学生的写字和上交的作业书写情况来看，我们发现学生普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。规范作业书写是培养学生科学严谨的学习态度的需要。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。为学生的终身学习打下良好的基

4、础，也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基础。鉴于以上情况，我们想通过科研实验，培养学生养成良好的作业书写习惯，提高他们的审美能力，培养他们对祖国文字的热爱之情和激发爱国主义情怀。 2、项目实施的可行性 学校开展学生作业书写规范化重点项目，得到广大教师、家长的大力只支持和一致认可。学校开展学生作业书写规范化重点项目，与学校的书法特色教育相结合，有得天独厚的优势。学校开展学生作业书写规范化重点项目，与学校实际相符合，项目不大不小，学校便于开展工作，抓出成效。（二） 发展目标1、 通过开展学生作业书写规范化重点项目，让全体学生规范、整洁、美观的书写各学科作业。2、 通过开展学生作业书写规范化重

5、点项目，让全体学生养成良好的作业书写习惯，姿势端正，格式正确，答题准确。3、 通过开展学生作业书写规范化重点项目，促进教师作业批改的规范化，使作业批改更有实效。（三） 具体措施1、 建立规范。学校出台作业书写规范的总体要求，语文、数学、英语、思品、科学等学科建立具有本年级特点的学生作业书写要求和规范，学校根据教师意见统一整理修订。2、 学习规范。各年级教师首先要对确立的书写标准通过投影、示范等手段，让学生熟知，并通过标准作业格式展示、优秀作业展评等方式，强化学生对书写标准的认识。3、 落实规范。各年级教师要根据规范要求，合理布置作业，关注学生作业书写的规范情况，严格要求学生按照规范进行书写答题

6、，对于不能按照规范书写的学生应当采取有效措施让其改正。4、 组织保障学校成立作业书写规范重点项目督查小组，由校长任组长、教务主任、教研主任、各班主任任组员，定期对作业书写规范情况进行检查通报。5、 评价保障不定期开展学生规范作业展评活动，根据评价标准，对达到相应要求的学生和任课教师进行表彰奖励。重点发展项目（二）寨卞小学系列化养成教育体系与学生路队习惯的养成教育（一）背景分析1、项目实施的必要性 按博兴县中小学办学水平评价方案解读中的要求，结合学校实际，以自主发展和特色发展为目标， 我校德育工作把路队和做操作为我校的重点项目二来抓。 在上学、放学途中，组织学生走路队纳入学校、班级日常管理评比。

7、学生们排好路队在公路上行走时，目标大，队伍整齐有秩，容易引起机动车辆驾驶员的注意，特别在弯道、路口等交通事故多发地段，司机们还会主动让道给学生。同时，家长们看到自己的子女排着长队，他们也会意识自己驾车时要小心，遇到路队自然会减速行驶。路队制度的建立，当地群众便会注意交通安全，学生出行就更有保障。此举能够有效防止意外事故发生，深受当地群众的好评。建立学生路队初期，学校教师要带着学生到公路上，教学生如何分清左右方向，如何“走路”。 （二）发展目标、路队愿景经过一段时间的训练，长长的学生路队能够自如地在公路上行走，既不会挤占路面空间，也不会违反交通规则。路队制度的建立，学生们的交通意识得以增强，组织

8、纪律性得到加强，团队精神得到培养。在值日教师的监督下，各路队由各班学生路队长带队，低年级学生自觉跟在高年级同学后面，学生们互相监督是否自觉走路队。学生只有邻近家门口，他们才能离开路队。若有学生“溜队”，同学们就会批评他，促其归队。每逢上、下课时间，老师们在路上行走时也都会起临时监督作用，学生更加遵守路队纪律。学生上学途中只要有2个人，他们就会一前一后自觉组成路队。途中伙伴们越来越多，路队不断变长，大家互相照顾，彼此监督（三）具体措施学生放学路队的规范要求学生放学后在指定地点站队，一、二年级学生提前5分钟放学1、送路队的老师要准时到位，路队长在路队前整队，清点学生人数，如有缺席，学生干部迅速报告

9、送路队的老师，并立即寻找。特别提示：教师不要拖堂，下课铃响立即下课。注意学生人数要分清南、北线。人数清点完后，路队长向老师报告：报告，我班应到多少，实到多少，请指示。无误后，老师带出。每班站2纵列。2、 路队长喊口令，学生以整齐的步伐出校门，一直走到家长接送点。3、路队到达门口时，值日领导要看：队形是否整齐，路队牌是否举起，秩序是否很好。不符合要求的不予放行。4、不准两班同时走出，每次2纵列出入。5、送路队的教师一直要送到家长接送点，中途不能散队，否则值日老师要扣分。6、每天值日的领导和老师一定要填好表，作好记载。7、 班主任要通过学生做好家长的工作，不要进校园接学生。8、下班的老师要避开放学

10、高峰时段，不要抢着出校门，等学生全部离校再走。寨卞小学系列化养成教育体系构建班 级日 期日常行为习惯内容一二年级九 月十 月1、把字写好 （1）姿势：练字先练姿，做到手指、胸、眼分别距离笔尖、桌边、本子“一寸、一拳、一尺”。（2）规范必须用木制铅笔书写。（3）习惯：养成定时练字的习惯，早午习字一刻钟练字。 2、把物放好（重点）在老师的指导下完成 （1）课桌上的书、本、文具放置整齐有序。（2）抽屉时的书、本、文具放置整齐有序，要按从大到小、从下到上的顺序放置。（3）桌椅摆放整齐有序。3、把路走好（重点）（1）在老师的带领下知道上厕所的路径，分清男女厕所；在走廊要一字排成一队，靠右边走。（2）在校

11、园内要自觉排成一队，靠右边走。（3）放学：在教师的带领下按东西两队有序走出校园。上学：打乱各班队列，只要是寨卞小学的学生自觉按顺序排成一队，有序进入校园。（4）接送有序：家人接送学生时能在学校规定区域排队。4、把话说好 把自己的卫生搞好（1）进校遇师生说“老师（同学）早、老师（同学）好、老师再见等文明用语”。（2）小手小脸洗干净十一月十二月2014年一月1、把字写好 （1）姿势：练字先练姿，做到手指、胸、眼分别距离笔尖、桌边、本子“一寸、一拳、一尺”。（2）规范必须用木制铅笔书写。2、把物放好（重点）（1）课桌上的书、本、文具放置整齐有序。（2）抽屉时的书、本、文具放置整齐有序，要按从大到小、

12、从下到上的顺序放置。3、把路走好（重点）放学：在教师的带领下按东西两队有序走出校园。上学：打乱各班队列，只要是寨卞小学的学生自觉按顺序排成一队，有序进入校园。4、把话说好 把自己的卫生搞好（1）进校遇师生说“老师（同学）早、老师（同学）好、老师再见等文明用语”。（2）小手小脸洗干净三四五年级九 月十 月1、把字写好 （1）姿势：练字先练姿，做到手指、胸、眼分别距离笔尖、桌边、本子“一寸、一拳、一尺”。（2）规范：正楷字运笔规范，尽量入体。必须用钢笔书写。卷面整洁无污、纸无卷角。（3）习惯：养成定时练字的习惯，早午习字一刻钟练字。养成“提笔即是练字时”的习惯。2.把物放好（重点）（1）书包里的书

13、、本、文具放置整齐有序。（2）课桌上的书、本、文具放置整齐有序。（3）抽屉时的书、本、文具放置整齐有序，要按从大到小、从下到上的顺序放置。（4）桌椅摆放整齐有序（6）教室的字画、表格、制度等张贴整齐有序。 3、把路走好（重点）（1）右行：校内干道、楼道、走廊，校外路上，行走靠右。（2）排队：放学时、购物时等能自觉排队。（3）接送有序：家人接送学生时能在学校规定区域排队。（4）守规：不满12岁不骑自行车。4、见到老师能主动问好。本校老师一天问一次即可，外校及外来领导见一次问一次。十一月十二月2014年一月1、把字写好 （1）姿势：练字先练姿，做到手指、胸、眼分别距离笔尖、桌边、本子“一寸、一拳、

14、一尺”。（2）规范：正楷字运笔规范，尽量入体。必须用钢笔书写。 2. 把物放好（重点）（1）书包里的书、本、文具放置整齐有序。（2）课桌上的书、本、文具放置整齐有序。（3）抽屉时的书、本、文具放置整齐有序，要按从大到小、从下到上的顺序放置。3、把路走好（重点）（1）右行：校内干道、楼道、走廊，校外路上，行走靠右。（2）排队：放学时、购物时等能自觉排队。（3）接送有序：家人接送学生时能在学校规定区域排队。4、见到老师能主动问好。本校老师一天问一次即可，外校及外来领导见一次问一次。重点发展项目（三）学生“三姿”养成教育（1） 背景分析 良好的习惯应从小培养，现今学生写字、坐、站立的姿势不正确，写的

15、字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀的现象非常普遍。如此下去，学生便会养成不良的习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的发展，因此，要强化教师培养学生良好“三姿”习惯的责任意识，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养学生的良好“三姿”习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。（2） 发展目标 小学阶段正是养成良好习惯的最佳时期，抓住这一有利时机对学生进行正确地读书写字姿势等习惯的养成和教育，将会使学生终身受益。 （三）具体措施1、组织宣传。学校利用班会、宣传栏、黑板报、校园广播等大力宣传“三姿”的重要性，要求学生“写姿”做到头正、肩平、身直，达到“

16、三个一”的要求；“坐姿”做到上体直立,头部端正,双目平视,两肩齐平,双手自然搭放,双膝并拢；“站姿”做到上体直立,头正目平,挺胸收腹,双臂下垂,表情自然。2、落实督查。学校成立学校检查组，不定期检查各班级执行情况，把学生“三姿”规范情况列入一日常规检查的内容，检查评比结果作为班级管理考核的重要内容。3、家长参与。学校发放致学生家长的一封信，让家长明确“三姿”具体要求，做好孩子教育和监督工作，定期与教师沟通，家校合作督促学生养成良好的坐姿、站姿、写姿。寨卞小学重点发展项目自评体系一级指标二级指标评估要点信息采集办法评价标准A1学生作业书写的规范化100分B1整洁35分C1一、二年级使用铅笔书写（

17、以HB型号为宜），三至五年级使用钢笔书写（蓝色或黑色），同一作业本必须使用同一颜色的墨水，画图、画线用铅笔，凡是线段(条)均使用直尺打好。 不使用圆珠笔和签字笔，铅笔低于六厘米不好抓就不再使用。（20分）查看学生课堂表现；查看学生作业。笔色统一计12分，笔色统一、图表规范计15分、笔色统一、图表规范、无使用其他笔型计20分。C2 铅笔书写出错时，先用橡皮小心轻擦干净后再修正，或将错处用线条轻轻划去，确保作业本完整。钢笔书写出错时，将错处用线轻轻划去，不得使用改正纸或改正液，确保作业本完整。（15分）书面基本整洁10分，书面基本整洁、错处处理恰当12分，书面基本整洁、错处处理恰当、作业本完整15

18、分。B2规范50分C3 随堂检测、分层作业完成后由教师装订成一本，封面要按要求写得正确、整齐、横平、竖直，笔画有力，字字分明，摆放到作业橱上。作业本封面由教师指导学生按照封面上规定的内容进行填写，低年级学生的作业由老师填写，中高年级可以由教师指导学生用钢笔填写。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理，保持封面、封底整洁。（20分）查看学生课堂表现；查看学生作业。装订整齐12分，装订整齐、封面规范15分，装订整齐、封面规范、整洁20分。C4 字的大小适中，在方格本内写字，不能写很大，使笔画出格，也不能写很小；在条格本内写字，其字约占格子四分之三或三分之二，并在每行中下位置书写，一行字看起来成一排，不

19、出现上下高低现象在条格本上写字，字与字之间保持适当距离，大约在一毫米左右，每个字相互独立，不连笔。毎段文字开头空两格，每行字写到格线最后要转行顶格书写，格线后面不写字。阿拉伯数字书写要规范、工整；每次作业等第或订正后间隔两行，做下一次作业。（20分）字大小适中12分，字大小适中、占格合理15分，字大小适中、占格合理、书写规范20分。C5 需要订正或补做的题目按老师指定的位置书写。（部分可在原题上更改）。（10分）错题修正8、错题修正规范、整洁10分。B3美观15分C6 作业书写笔画要正确到位且安排合理美观，字迹端正。平时作业先想后写，尽量减少涂改，保持书面整洁清爽。作业符号使用正确，字距行距合理。（15分）查看学生课堂表现；查看学生作业字迹端正10分、字迹端正、书面整洁12分、字迹端正、书面整洁、符号恰当15分。A2路队养成教育100分B4整齐规范C7 及时整队，做到快静齐。（15分）实地查看能及时整队10分，整队快静齐15分。C8一年级学生能在老师的带领下知道上厕所的路径，分清男女厕所；在走廊要一字排成一队，靠右边走。（15分）实地查看能右边走得5分，一队靠右走15分。C9 在校园内要自觉排成一队，靠