莫泊桑教学设计

1、21、莫泊桑拜师石屏小学 桑琴教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、 不断积累是提高写作水平的关键。 通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观 察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑 虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点 ：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的， 从三次不同层次的指导 中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。一、互动交流1、师：今天我们继续学习莫泊桑拜师 。指导有感情地朗读课题。2、检查生字

2、词。3、回顾课前先学内容。4、互动交流一：莫泊桑三次拜师，每次你都读懂了什么？5、互动交流二：哪一次拜师对你的触动最大？为什么？从中你明白 了什么？（1）小组交流（2）全班展示6、互动交流三：阅读作家名片，谈一句话感受。二、互动突破1、从莫泊桑第一次拜师的情形中， 你读懂了什么？指导分角色朗读。2、第二次，你又读出了什么？研读第七小节，感悟老师的谆谆教导。小练说：如果你是莫泊位桑，此时聆听着老师的教诲，会对老师 说些什么呢？3、莫泊桑第三次拜师，又对你有何启示呢？研读：“青年人贵在坚持，才气是坚持写作的结果。 ” “对你所要写的东西，光仔细观察还不够”4、我来展示：生活中本不缺少美，缺少的是一

3、双发现美的眼睛。阅读莫泊桑笔下的左拉，生尝试描述。对比莫泊桑写的左拉，感受大家的手笔。三、互动反馈1、学有所用：出示莫泊桑的画像，给画像配上一段人物外貌描写。2、一句话感言。3、课外延伸：推荐阅读书目。板书设计：21 、 莫泊桑拜师勤学 观察提高写作水平发现 坚持莫泊桑拜师教学反思莫泊桑拜师这篇课文事情发展顺序叙述了法国作家莫泊桑青 年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用 心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。叙述条理 清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。为了上好这 一课，我从认真钻研教材，确定教学目标，再到研究学生，确定教学 方法都进行了不断

4、的思考和修改，力求让学生主动参与，构建高效课 堂，下面谈谈我印象最深的几点：一、抓主线，突破重难点。文章主要有两条线索，一是师生二人善教与勤学的特点，二是写 好作品必须从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主， 重点品读福楼拜的品质，引导学生总结一些写作方法，对于莫泊桑的 品质只让学生浏览课文简单地谈体会。二、深层挖掘突破重难点。莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、 有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼 拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。 在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时， 我设计了先让学生从人物 品质及写作方法上谈体会，接着引导学生明白怎样观察生活， 进一步 理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。三、转换角色，以读促悟。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上， 都是通过角色的 转换，指导学生感情朗读， 在课堂上很好的体现了语文性。其中重点 指导朗读莫泊桑第二次拜师福楼拜的话， 揣摩写法，突出人物的形象， 感悟福楼拜循循善诱、诲人不倦的品质。通过朗读，学生投入了；通 过朗读，学生理解了；通过朗读，学生感悟了。四、引导点拨学生对文字的品析。 在课堂上，学生交流读书收获时，我尽力引导、点拨，使学生 能够很好地了解人物的品质， 轻松地总结习作方法