藏羚羊的故事

1、7. 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车， 跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举 动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文是围绕藏羚羊对 孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展 开叙述的。文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。 教学目标1、学会本课 9 个生字，并能正确书写。2、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感 情。3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员 与藏羚羊之间的感情， 培养学生热爱大自然， 与动物和谐相处的 意识。教学重点及难点重点：引导学生体会动物与动物之间、 人与动物之间的感情。 难

2、点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。教具准备教师：搜集有关藏羚羊的图片和人类残害动物的相关资料。 学生：搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事。 课时安排：两课时教学方法情感朗读法 自主探究法 谈话法 讨论法第一课时课时目标1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。2、了解课文内容，理清文章的条理。学习“求救”部分， 体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。教学重点及难点引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。教学过程 一、了解藏羚羊，引入新课。1、出示藏羚羊的图片，问学生：这是什么动物？2、教师板书课题： “藏羚羊的故事” ，指

3、导读好“藏”的读 音。3、解题：（1）看到课题 ,你知道了什么 ?（2）你还想知道什么？（你能提出哪些问题？） （师随机板书 学生提出的问题）4、引导学生交流有关藏羚羊的资料。二、自读课文。1、教师出示本节教学目标（见本课时教学目标） 。2、出示自读提示：（1）自主学习本课生字，读准字音，掌握其写法。（ 2）积累文中的成语（画出来读一读） 。（3）用“”画出文中你不理解的词语，选择合适的方法 理解。（ 4）用（）标出文中你最受感动的细节，有感情地读一读，并说说你为什么受感动（你从中体会到了什么） 。（5）文章讲了一件什么事？按什么顺序写的，写了哪几部 分重点内容？（6）初读课文你有什么感受？（

4、7）解决学生围绕课题提出的问题。三、交流反馈自学情况 教师围绕自读提示逐题检查反馈，并相机点拨指导。四、学习“冒死求救”部分1、自由读 16 自然段，画出描写老羚羊冒死截车的语句 （尤 其是重点词）。2、指名反馈（师随机板书重点词） 。3、齐读这句话。4、你从这句话中体会到了什么？此时老羚羊是什么心情？5、指名说。6、带着老羚羊的这种心情再读这句话。7、老羚羊为什么要冒死截车？从文中找出原因。8、指名说原因。9、找出具体描写小羚羊受伤的语句，齐读。10、指导读出对小羚羊的同情，学生练读。11、想象并口语交际：如果你是老羚羊，看到自己的孩子伤 成这样，你会是什么心情？你会怎么想？怎么做？12、同

5、桌间口语交际。13、带着老羚羊的这种感情再读 16 自然段。14、小结。五、课堂小结 教师小结：同学们，老羚羊为了拯救自己受伤的孩子，不顾 生命的危险拦截汽车，这是多么伟大的父爱啊！下节课，我们再 来感受这份爱。六、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、熟读课文，有感情地朗读课文第一部分。第二课时课时目标1、继续学习课文，了解科考队员救助小羚羊的经过和父子 团圆的喜悦，体会科考队员对藏羚羊的爱护。2、总结全文，拓展延伸。培养学生热爱大自然，与动物和 谐相处的意识。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点 重点：引导学生体会动物与动物之间、 人与动物之间的感情 难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的

6、情感。教学过程一、复习导入： 回忆上节老羚羊冒死求救的细节，说说你从中体会到了什 么。二、学习“救助小羚羊”部分1、教师过渡语：老羚羊冒死求救的父爱感动了我们，也感 动了科考队员，他们是怎么做的呢？2、指名读课文第 7、8 自然段，其他学生画出描写科考队员 救助小羚羊动作的词。3、指名反馈，师随机板书。4、你从这些动词和细节描写中体会到了什么？小组内交流。5、指名汇报。6、抓住动词指导有感情朗读，感受科考队员关爱动物的美 好心灵。7、启发想象：如果你是那只老羚羊，看着科考队员为自己 的孩子所做出的一切，你想说些什么？（提示：表达自己的感激 之情）（ 1）发挥想象，组织语言。（2）组内交流。8、

7、教师出示第 8 自然段前两句，学生齐读。9、读了这两句，你想对科考队员说些什么 ?生自由说。10、师出示“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓 缓离去。”你从“静静”、“ 注视”、 “缓缓”等词中体会到了什 么？11、指名学生谈体会。12、指导读出老羚羊对小羚羊的不舍。13、小结：学习了这两部分，我们不但感受到了老羚羊对小 羚羊的父爱，还感受到了科考队员对藏羚羊的关爱。三、学习“父子团圆”部分：1、教师导入：半个月过去了，小羚羊痊愈了。科考队员把 小羚羊放回山坡上， 小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊， 它们 又团圆了， 这是一幅多么令人激动的画面呀！ 请同学们带着轻松 愉悦的心情朗读第 9

8、12 自然段。2、学生有感情地朗读 912 自然段。3、 用横线画出描写“父子团圆”的幸福画面的语句，用“” 标出它们的动作、神态。4、自由有感情地朗读这些句子。5、指名反馈，师随机板书。6、启发想象：它们团圆后会说些什么？同桌互说。7、再次有感情地朗读这些句子，体会它们的喜悦和亲昵之 情。8、老羚羊和小羚羊幸福团圆时，科考队员落泪了。他们为 什么落泪？教师出示：（ 1）那只老羚羊比先前消瘦了很多。见此情景，科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去，悄悄地抹了一把，湿漉漉 的，竟是泪。（2）全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊 逐渐没入草丛中，才缓缓离去。9、引导学生讨论：科考队员为

9、什么流泪？（ 1）小组讨论。（2）指名反馈。（被老羚羊对小羚羊的爱感动的泪，看着父 子团圆流下的幸福泪。 ）10、齐读课文最后一句，你从这句话中体会到了什么？ 交流并反馈。（科考队员对羚羊的关切和不舍）11、再次有感情地朗读“团圆”部分。12、小结。四、总结全文，拓展延伸。1、学了这篇课文，你有什么收获？指名说。 提示：（1）从老羚羊的行为举止，感悟老羚羊对小羚羊的慈 爱，体会动物之间的亲情。（2）从回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相 处。（3）学完课文后的总体会：关爱动物，与动物和谐相处。（4）也可从其它方面谈收获。2、教师总结。3、教师出示人类残害动物的有关资料。看着这残忍的一幕 幕，你想说些什么呢？指名说。五、课堂小结 教师小结：同学们，藏羚羊的故