新部编本二年级下语文第8课彩色的梦教学课件2

1、8 8. .彩色的彩色的梦梦新课导入：观看视频你看到了什么？（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？hh liolio pnpn yy 盒盒 聊聊 坪坪 郁郁 ll cncn bnbn jnjn 拉拉 囱囱 般般 精精 dndn nnnn 叮叮 咛咛 盒盒 聊聊 坪坪 郁郁拉拉 囱囱 般般 精精叮叮 咛咛 铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁 拉手拉手烟囱烟囱 精灵精灵 叮咛叮咛 彩色彩色 脚尖脚尖森林森林 雪松雪松 歌声歌声 苹果苹果 季节季节有不理解的词

2、语吗？联系上下文思考。有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 彩梦蓝森拉结苹般精灵指导容易出错的生字。指导容易出错的生字。(1)(1)彩彩字的左上面的部分的写法。字的左上面的部分的写法。(2)(2)蓝蓝字的上中下部分。字的上中下部分。(3)(3)森森字三个不同的木字的写法。字三个不同的木字的写法。(4)(4)“ “般般”字与字与“船船”字的区别。字的区别。(5)“(5)“灵灵”字的字的“彐

3、彐”部分没有出头。部分没有出头。 1 1、书写生字。、书写生字。2 2、朗读童谣，读熟悉，读流利。、朗读童谣，读熟悉，读流利。你从视频中发现了什么有趣的事情？小组讨论：人为什么会做梦呢？ 人在睡眠时，由于局部的大脑组织尚未完全停止兴奋活动，从而引起的一种头脑中的活动。梦境很离奇 在梦里，常常出现不同的物体局部组合在一起，变成另一个奇怪的新事物，组成我们离奇的梦境。你有什么奇思妙想？水杯游泳池水杯游泳池 画画自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。作业要求：作业要求：注意：注意：1.1.画出梦境梦幻的感觉。画出梦境梦幻的感觉。2.形象生动，处理到位。形象生动，处理到位。3.构图饱满，颜色丰

4、富。构图饱满，颜色丰富。第二课时第二课时 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 铅笔盒铅笔盒 聊天聊天 草坪草坪 葱郁葱郁 拉手拉手烟囱烟囱 精灵精灵 叮咛叮咛 彩色彩色 脚尖脚尖森林森林 雪松雪松 歌声歌声 苹果苹果 季节季节1 1、再读课文，说说课文有多少个小节。、再读课文，说说课文有多少个小节。2 2、说说每个小节主要讲了什么。、说说每个小节主要讲了什么。 （1 1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2 2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3 3）第四小节主要讲

5、了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 （1 1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。（2 2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 ）（4 4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5 5）从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（）从哪里可

6、以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。（一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” ） （1 1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2 2）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？）草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4 4）学生仿照着说一说。）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。 “蓝蓝得得透透明！明！”这里的破折号有什么作用？这里的破折号有什么作用？（这里的（这里的破折号表示声音的延长。）破折号表示声音的延长。） （1 1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气

7、呢？）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2 2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。（3 3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？（拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特这句话采用了什么修辞手法？（拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点。点。（4 4）请学生照样子说一个拟人句。（比如：）请学生照样子说一个拟人句。（比如：这里雪松拉手，小鸟唱歌。这里雪松拉手，小鸟唱歌。 ）

8、 “烟囱上结一个苹果般的太阳。烟囱上结一个苹果般的太阳。”（这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。）“又大又大又红！又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。这里的破折号表示的是声音的停顿。 （1 1）请男同学读一遍第四小节。）请男同学读一遍第四小节。（2 2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（3 3）我的彩色梦境是什么样的？）我的彩色梦境是什么样的？（4 4）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ 1 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2 2、仿照课文的第、仿照课文的第2 2小节和第小节和第3 3小节写一写。小节写一写。 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个每