10.2滑轮及其应用

1、第二节滑轮及其应用【学习目标】1. 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，能识别生产、生活中常见的滑轮。2. 通过观察实验，定滑轮和动滑轮的特点，会组装简单的滑轮组。3. 激情参与，充分动脑，体会思维开展的乐趣。重点一动滑轮、定滑轮的作用及特点。难点：动滑轮和定滑轮的实质。【使用说明】课前读教材 P191- P193, 了解本节课的两个探究点。通 过实验 感知，完成探究案，并用笔勺申子可目你对座竽卸环序，然后完成预习案。时问2 0分钟。【预习案】【知识准备】1. 杠杆的五要2. 3. 如图1所示，以下工具的使用，属于费力杠杆的是杠杆的平衡条件:oA.镌 子丘钳子图1 C起子4?如图2所示，杠杆OB

2、可绕0点转动，在力F的作用下在水平位置平衡,画出力F的力臂及杠杆的重力 G和力臂L2O【教材辅读】情景1?使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 ；轴随物休一起运动的滑轮叫定滑轮杠杆,情景2?定滑轮和动滑轮可以绕着固定点转动吗？它们是杠杆吗？如果 是情景请在根据据杠杆出平衡条件，你认为使用定滑轮是所以使用定滑轮是动滑轮的五要素。；动滑轮是选填“省力、“不省力，好处杠杆，所以使用动滑选填“省力、“不省力我的疑惑：请務预习一史丕能蟹决的问题簣王耒一供一谨堂解决'【探究案】探究点一：1 .定滑轮先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照教材图10T4那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表:

3、钩码重G/N拉力Fi/N拉力F2/N拉力F3/N比较每次拉力和钩码重力的关系，可以得出结论使用定滑轮不 ，但可以改变拉力的O利用杠杆平衡 原理来进一步论证：1请画出图4 b、c中的两个力臂，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： u即使用定滑轮不省力。2. 动滑轮先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照教材图10-16那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表:钩码重Gi/N拉力Fi/N钩码重G2/N拉力F2/N利用杠杆平衡原理来进一步论证：动滑轮在使用时，同样可以找出跟它想当的杠杆。图5中杠杆的支点是A点还是0点？请在图5 (b)中画出两个力臂，由图可知，动

4、滑轮在使用时，相当于一个杠杆,因此拉力和重力的关系是: O绳子自由端移动的距离s二，思考它们之问有何关拓展探究：用刻度尺测量一下物休上升的高度h二【针对训练】1.系？国旗学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，上升。对这个滑轮的说法，正确的A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向2. 如图6所示，动滑轮重为 20 N,所用拉力F = 200 N,那么物重 N.不计绳重和摩擦3. 如图7所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ,假设滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力 R、F2和&方向匀速提起同一物休时，那

5、么R、F2、F3的大小关系是成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里做一做：探究滑轮组的省力情况按照课本图10 17所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承担物重的绳子有几股，你们发现：使用滑轮 组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，。除此以外，你们还发现了什么？讨论：用刻度尺测量一下物体上升的高度 h二,绳子自由端移动的距离s二，思考它们之问有何关系?结论：使用滑轮组时，滑轮组用n段绳子吊着物体，那么F=G,s =h【针对训练】如图8所示，小虎同渔.？I白匚图84.学用滑轮组匀速提起重 600N的物体。如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力那么小

6、虎同学对绳子的拉力应为A. 600NB. 400NC. 300ND.200N5.小明做“测定滑轮组的机械效率的实验时，用如下列图的滑轮组成 滑轮组，请用笔画出在图中使用该滑轮组时最省力的绕法。我的知识网络图定义：a定滑轮实质：相当于特点：滑? r 定义：动滑轮实质：相当于特点：滑轮组：F二, s=【当堂检测】1.工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图10所示的四种方案机IcIQIi*L制器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管。其中最省力的方案是芟V * r j tri2.如图门所示为用滑轮拉动物体 A的几种方法，其中 图最省力，图最费力。3. 一辆汽车不小心陷入了泥 潭中，司机按图13所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是 图Rli o Z.4?如图14所示，物体M的重力为60N,动滑轮重为10N,不计摩擦，当滑轮在拉力F的作用下，以0. 5m/s的速度匀速上升，那么拉力 F的大小及物体 M 的速度是()C. 130N 0. 25m/sA.35N B. 7