学前教育学自考复习分章重点及答案精华篇

1、第十二章 幼儿园各年龄班的教育特点C ) 292单项选择题1. 处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是(A.12岁B.34 岁C.4 5 岁D.5 6 岁2. 长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于 ( A )294A. 受欢迎型B.3. 我国幼儿园小班一般为A2-3 岁C4-5 岁4. 我国幼儿园大班一般为A2 3 岁被拒绝型( B )270C.被忽略型B 3-4 岁D 5-6 岁D.逃避型D ) 302 B34 岁5. 活动室墙饰的高度首先要适合(A幼儿的身高C家俱的高度45 岁 D287B教师的身高D.房屋的高度56岁6. 对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情

2、绪支配的是( A ) 270-271 A34 岁B45 岁C56 岁D67 岁7. 学前教育要重点为对幼儿进行 ( D )A. 汉语拼音教育B. 识字教学C.钢琴教学D.社会适应性的准备8. 小班幼儿毛毛刚入园时，经常望着幼儿园的大门哭哭啼啼，面无表情，对老师不加理睬，这属于分离 焦虑的 ( B )273B.失望阶段A.反抗阶段C.超脱阶段 D. 反复阶段9. 对幼儿进行常规训练的基本方法是(A ) 285A.讲解示范 B. 行为训练 C.督促检查 D. 个别教育10. 中班幼儿社会性教育的重点应放在(B )293A.培养集体责任感方面 B. 解决同伴交往问题 C.建立亲子依恋关系D.建立常规

3、方面11. 幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚而说谎。这 是( C )。 299A. 分不清事实与想像的谎话B.夸耀式的说谎C.掩盖式的说谎D. 模仿式的谎话12. 大班幼儿社会性教育的重点应放在(A )309A培养集体责任感B解决同伴交往问题C建立亲子依恋关系D建立常规13. 幼儿处于想像力十分丰富的年龄阶段，他们常常会搜集自己幻想世界中的各种素材对某一事物进行 渲染，这是 ( A ) 。 299A. 分不清事实与想像的谎话B. 夸耀式的说谎C.掩盖式的说谎D. 模仿式的谎话14. 精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于(B)294A受

4、欢迎型B被拒绝型C被忽略型D逃避型15. 在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为(C)273A. 分离依恋B.分离异常C.分离焦虑D.分离断乳16. 幼儿与同伴说： “我看到一条象牛那样大的狗” ，幼儿的这种说谎属于( B )299A. 夸耀式的说谎B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎D.模仿式的说谎17. 将年龄相差在 12 个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是( C) 319A托儿所B幼儿园C混合班D学前班18. 一个小女孩说： “我家有 50个洋娃娃” ，事实上她只有 3个洋娃娃，这种说谎属于( D )299 A掩盖式的说谎B模

5、仿式的说谎C分不清事实与想象的说谎D夸耀式的说谎19. 我国农村发展学前教育的一种重要形式是 ( B )313 A托儿所B学前班C幼儿园D混合班20. 处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是 ( A )271 A小班幼儿B中班幼儿C大班幼儿D学前班幼儿21. 幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到了严厉的批评和惩罚。以后他为了逃避处罚而说谎，这属于 ( A )299 A掩盖式的说谎 C分不清事实与想象的说谎22. 混合班一般采用 ( D ) 。320 A. 课堂教学 B. 小组教学 C. 23. 幼儿与伙伴之间的交往关系一般是 A. “民主型”B. “从属型”B模仿式的说谎D夸耀式的

6、说谎个别教学 D. 复式教学( C ) 的关系。 293C. “对称型” D. “平等型”24. 毛毛对小朋友说： “昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于 ( B )299A. 分不清事实与想像的说慌 B. 夸耀式说谎 C.掩盖式说慌D. 模仿式说谎25. 小班幼儿社会性教育的重点应放在 ( C )281A. 培养集体责任感方面 B. 解决同伴交往问题 C.建立常规D. 培养学习适应性 、名词解释1. 学前班 313以学龄前 1-2 年的儿童为教育对象的教育组织形式。2. 常规 281 幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有

7、顺序地制定一系列的行为规范，让幼 儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。3. 混合班 319指将年龄相差在 12 个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。 4入园教育 272指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。5 . 学前班：以学龄前 1-2 年的儿童为教育对象的教育组织形式。6. 分离焦虑：因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反映，也就是说幼儿最初离开亲人、家 庭，对新环境产生不适应的现象 。三、简答题1. 简述如何实施小班常规教育。 284（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则；（2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知

8、道为什么；（3）教师在描述规则时应用积极的语言，避免说反话；（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握；（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法；（6）进行行为训练；（7）经常性的督促检查和必要的个别教育。2. 简述大班幼儿的发展特点。 302（1）身体发展迅速，动作协调；（2）语言能力增强；（3）情绪情感的调节能力逐步加强；（4）责任感增强；（5）好学乐问；（6）个性初具雏形；（7）社会性有很大发展。 3引起幼儿入园不适应现象的原因有哪些？273（1）环境的巨大变化；（2）家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素；（3）幼儿自身个性与以往经验。4怎样培

9、养大班幼儿的入学意识？306（1）组织幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学的环境；（2）可参加少先队活动和入队仪式，使幼儿喜欢做小学生；（3）要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；（4）进行毕业离园教育。5小班儿童的身心发展特点。270（1）动作迅速发展；（2）幼儿对教师有强烈的依赖感情，并向往得到教师的赞赏和认可；（3）处于直觉行动思维阶段（4）行动容易手情绪支配（5）喜欢模仿，辨别是非的能力较差；（6）开始关注同伴，社会性得到初步发展；（7）语言发展快，爱说话（8）感知觉发展迅速，观察力有待发展。 6如何做好入学教育。306（1）培养入学意识；（2）培养社会适应能力；（3）培训学习

10、适应能力（4）培养生活适应能力7. 怎样帮助幼儿处理好同伴关系 ?293（1）教给幼儿必要的社会交往技能；（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突8. 试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。297原因：（1）生理特征；（2）家庭影响； （ 3）大众传媒； （ 4）幼儿园 纠正策略：（1）树立正确的儿童观和教育观；（2）提供充足的材料和空间，避免攻击的产生；（3）提供合作的榜样；（4）帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。9 . 教师应如何做好幼儿入园工作？（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师

11、之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（ 6）分批接收幼儿入园；（ 7）重点帮助有困难的孩子。10 . 家庭应如何做好幼儿入园工作？（1）创造条件帮助幼儿尽快适应新环境；（2）激发幼儿喜欢幼儿园；（3）帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们。11 . 简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中主要要达到的目的。（1）帮助幼儿适应和享受新环境；（2）帮助幼儿适应与一直照顾他们的人分开一段时间，安心在园游戏、

12、学习；（3）帮助幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，还有人关心他们；（4）帮助幼儿平静情绪，舒畅地学习新事物。12 . 教师应如何帮助适应困难的幼儿？（1）给他找一个小伙伴，同他接近陪同他玩；先接触少数人会使难以适应的孩子感到容易些；（2）允许有困难的儿童暂时不参加集体活动，由年长的教师专门照顾和带领；（3）允许幼儿带一些家中的小玩具来园，减轻幼儿的焦虑感；（4）多表扬、鼓励那些努力克服分离痛苦的孩子。13 . 简述常规的意义。（1）培养幼儿的生活规律；（ 2）建立安全感；（ 3）培养幼儿的自律能力。14 . 应如何布置活动室的墙面？（1）适合小班幼儿的身高； （2）配合教育内容

13、； （3）美观、活泼和实用； （ 4）重视幼儿的参与； （ 5） 儿童化。15 . 教师应如何培养中班幼儿的交往能力？（1）尽可能为幼儿交往创造机会，鼓励幼儿与人交往；（2）教给幼儿交往的技巧；（3）通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；（4）通过一些专门设计的活动发展幼儿的社会交往能力。16 . 如何正确引导幼儿的竞争行为？（1）正确地理解竞争；（ 2）处理好竞争和合作的关系；（ 3）处理好竞争和攻击的关系。17 . 幼儿说谎有哪几种形式？（1）分不清事实与想象的谎话；（ 2）夸耀式的说谎；（ 3）掩盖式的说谎；（ 4）模仿式的谎话。18 . 幼儿园教育与小学教育的差别是什么？（1）开始正规的

14、学习生活，要求提高了；（2）幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更 谈不上对学习的责任感，而小学生学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行 基本学习能力的训练，这是社会的责任；（3）学习内容从口头语言过度到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大；（4）学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的惩罚，儿 童之间的竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧；（5）生活制度的变化；（ 6）师生关系的变化；（ 7）生活环境的改变。19 . 简述家长在幼儿入学教育中的责任。（1）放手锻炼幼儿的独

15、立生活能力；（2）激发和引导幼儿向往入学的美好愿望；（3）为幼儿入学做好必要的准备；（4）调整作息时间，养成早睡早起的生活习惯，以配合将来的小学学习生活。20 . 简述学前班的教育要点。（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算 等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育（5）正确评价学前班的教育质量。21 . 简述混合班的教育要点。（1）科学安排一日生活作息表；（2）分层分组教育，促进

16、原有水平的提高；（3）发挥混龄优势，让儿童教育儿童。四、论述题1举例说明怎样进行小班常规教育？283（1）常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则；（2）制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么；（3）教师在描述规则时应用积极的语言，避免说反话；（4）教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握；（5）讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法（6）进行行为训练；（7）经常性的督促检查和必要的个别教育。 （举例略）2. 试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。314.316.317危害：（1）影响幼儿身体的正常发育；（2）制约幼儿智力的发展；（3）压制幼儿

17、良好个性的形成；（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。学前班教育小学化倾向的原因有：（1）迎合了家长望子成龙的心态；（2）师资力量薄弱；（3）办学条件差。改革建议：（1）以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算 等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育（5）正确评价学前班的教育质量。 3结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。297纠正策略：（1）树立正确的儿童观和教育观；（2）提供充足的材料和空间，避免攻击的产生；（3）提供合作的榜样；（4）帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。 （举例略）4 . 试