阿长与山海经20

1、作者：黄丽解题：解题：1. 阿长是什么人? 2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?是鲁迅小时候的保姆,也称“长妈妈”。从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事山海经封面刑天v没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天v 山海经是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。v 山海经全书18篇，大致可分为山经、海经、大荒经三部分。其中保存了许多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等。 解题 2：山海经是什么书？ 本文选自什么地方？ 朝花夕拾 本文是什么文

2、体？散文读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，详略如何处理,重点写的是什么,分别体现了“我”的什么感情? (略)(详)(有详有略)(详)(详)重点写买山海经。由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的)感情变化其中重点写的是哪一件事？v阅读课文前半部分v母亲：v祖母：v我：下面几个人怎样称呼“阿长” ？分别含有怎样的感情？称“长妈妈”叫她“阿长”平时叫“阿妈” 憎恶时叫阿长略带些客气亲切亲切不礼貌提示：名前加提示：名前加“阿阿”表示亲切。表示亲切。“阿长”的称呼是怎样来的？v先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有

3、再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。令“我”不“佩服”甚至“讨厌”阿长的地方是什么?v.切切察察v.不许走动v.“大”字的睡相 “她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？v正月初一第一句话说什么（吃福橘）；v人死了，必须说“老掉了”；v死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；v饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；v晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；v 第一个（吃福橘）详写 从讲“长毛”的故事，可以看出长妈妈什么特点？无知和淳朴。文体链接 欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

4、例如在社戏中写的 “我”在平桥村所“第一盼望”的,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。v写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使

5、外祖母担心。写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 如茅盾白杨礼赞，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长环境黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔荔枝蜜先写自己不喜爱蜜蜂都后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑。小说中写人也可以先贬后褒，同属于此。文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？v“切切察察”v不许走动 v“大”字睡相v教给 “规矩”v讲“长毛”故事v这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。v例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。v长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。思维拓展思维拓展作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？再如她的管教不适合儿童的心理，但心地是善良的；对阿长身世的透露，其实是在表明她的粗俗是情有可原的；她很不幸，