二年级《夸父追日》语文优质备课教案

1、二年 级夸父追日 语文优质备课 教案夸父追日 讲述了夸父 为了给 人类摆 脱黑暗、寒冷，想把太阳搬到地球上来，他 坚 持不懈地追赶太阳，最后 终于为人类献出了生命。下面就是小 编给大家 带来的二年 级夸 父追日 语文优质备课 教案，希望能帮助到大家！教学目 标 ：1、会认会写 8 个一类字，认识 6 个二类字，能正确流利有感情地朗 读课文，理解 课 文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。2、引导学生组内讨论，交流 创新识字方法。3、引 导学生明确夸父 这种坚忍不拔，舍生取 义的品格，正是中 华民族精神的象征。教学重 难 点：用恰当的方法 创新识记 8 个一 类字教学准备：课件 生字卡 实物

2、投影教学时数：3 课时教学过程：第一课时教学内容：1、初 读课文理解大意2、学 习生字3、指 导书写教学过程：一、 画 图谈话导 入（师画一太阳，一向前奔跑的人 ）老师这里有幅画， 谁能说说这 个人在干什么 吗?他的名 字叫夸父， 谁来介绍夸父?今天我 们就来学习神话故事夸父追日。、看 动画片， 读神话，理解大意1、看 动画片。2、师范读，生听字音。3、生自由 读，读准字音，画出一二 类 字4、你看懂了什么 ?5、指名分段 读6、全班 齐读 。7、生 领读生字三、学 习生字1、生 领读 生字2、组内讨论，汇报学习成果。例：(1) 数笔画：追：追赶 追 问 追求巨：巨大 巨人 巨浪 巨款充：充实

3、充当 充分 充电尚： 还，且，高尚 崇尚 和尚(2) 、数字 记新字法暗： 不亮，暗淡、阴暗、黑暗、 不公开，反 义词 明，暗 杀，暗号。胃：人和 动物消化食物的部分， 肠胃胃口四、复 习巩固：(1)小猫钓鱼 (2)猜字游 戏五、指 导书 写追、巨 胃的笔 顺第二课时教学内容：1、复 习生字2、指导朗读教学过程：一、复 习巩固1、听写生字2、分 组分段读课文二、理解 课文 指 导 朗 读1、自由 读，提出 问题 ：夸父追日：(1)读 1 自然段，可以看出夸父是一个怎 样的人 ?(2)怎样追日 ?遇到了什么困 难?怎样克服 ?(3) 结果：你从夸父身上学到了什么精神 ?2、生自由大声 练读课 文

4、三、复述故事讲故事方法：准 备时 要认真读理解大意，用自己 话讲有感情。四、作 业：1、搜集有关太阳用 处的资料。2、找故事第三课时教学内容： 处 理课 后 习题教学过程：1、比比 说说(1)读读(2)比比发现了什么 ?(3) 心字可做心子底和 竖心旁，都与人的心理活 动有关 ;走字可做走之旁和走字旁，都 与走路有关。2、读读写写：(1)自由读(2)生领读(3) 正确抄写3、读读(1)自由读(2)生领读(3)全班 齐读(4) 想太阳有什么用 处(5)说你对太阳的感受(6)为太阳 编一首儿歌。4、故事会(1)主持人上 场(2) 讲故事(3)同学评价(4)评选 出故事大王夸父追日追 夸父 原因：

5、遇到困 难：坚 忍不拔学习目标1、通 过课文中的拼音，能 够认 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗 读课 文。3、了解 课文大意，感受夸父不畏 艰难 ，甘于奉献的 伟大精神 学习重点：通过课 文中的拼音，能 够认 12 个生字。学习难 点：感受夸父不畏 艰难 ，甘于奉献的 伟大精神学习流程一、课前积累同学们，太阳!对每个人来 说都很熟悉， 谁能用一个词语来描写一下太阳 ?（生列举） 老师也积累了一些，出示 词语积 累，齐读，旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射生自由读一分钟，尽量 记住它， 齐背二、激情引入可惜太阳不能永 远地

6、停留在天上， 渐渐 地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜， 于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永 远地留在天上，他的名字叫 （生： 夸父 !）师生 板书课题三、明确目 标这是一篇自 读课文，请同学们自由读阅读 提示，并画出本 课的学习要求。 找一生 说学习要求，学生 齐读。同学 们，有没有信心和自己的学 习小组出色地完成 这两个任 务?四、借助 课文的拼音，自学生字 词1、请学生自由大声 读文一遍， 标出生 词，2、同桌交流自己画的 词 。3、同学 们读 得真好，老 师要考考你， 这些字怎么念 ?出示字 词，指明 读，齐读手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海颓然一抛 遗憾 臂霎大泽

7、五、探究 课文1、夸父追日是一篇神 话故事 !同学们都知道神 话故事是古代 劳动 人民创造出来的，因 为当时人们无法征服自然，所 以便把许多美好的愿望加在了神 话人物的身上。你 们知道吗?(神秘地、夸 张地)在神 话故事 中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么 长、有七八层楼那么高呢 !那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学 习课文。2、请同学们先看黑板上的 问题，带着这些问题，默 读全文，并和你小 组的其他同学 交流学习结果。教 师巡视、指导。(1) 熟 读第一段，想一想：夸父 为什么要追日 ?(2) 朗读 2、3、4 段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神

8、奇 ?(3)你觉得神 话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?3、展示 汇报(1)生汇报 ，师总结 ：夸父心中有一个目 标，让大地永 远充满光明 !多么美好的愿望啊， 同学们，谁能读一读?指名 2 人，生 评价，全班 齐读 。(2)同学们读得真好 !接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧 !生汇报展示例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神 !夸父一下子能跑两千里，真神 !( 竖起大拇指 )夸父倒下 变成了一座大山，他的手杖 变成一片桃林，真神 !( 有感情地，也 竖起了大拇 指(3)师：学到 这里，你们觉得神话人物夸父是个怎 样的人?生汇报生 1 ：夸父是个追求光明的人 !生 2

9、 ：夸父是个 执著的人 !生 3 ：夸父是个 奋勇前行的人 !生 4 :夸父是个坚持不懈的人师总结：看来你 们都觉得他是一个 “向往光明、 坚持不懈、 奋勇前行、甘于奉献 ”的 人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留 给后人的是一种 执著不已、 奋勇前行的精神。 同学们，请带着这种赞美之意，再次 读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄 -夸父!师生齐读六、课堂回顾同学们，你们出色的完成了 这些问题!下面我 们再来回 顾一下本节课的学习目标，请 你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么 ”这个句式来， 总结本节课 。指名说 2 人七、拓展延伸小练笔第八单元的文章是神奇的神 话故事

10、和民 间传说 ，学了 这组课文，你肯定有 许多的感受， 请你拿起笔，用最生 动 的文字写出你的想法 ?展示 2 人八、板书设计 ：夸父追日向往光明坚持不懈奋勇前行甘于奉献教学目 标1.了解 课 文内容，体会神 话传说 的神奇。2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养 坚强不息、 顽强拼搏的精神。3.培养独立 阅读 能力。教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品 质。教学难点： 树立征服自然、改造自然的信心，培养 坚强 不息、 顽强 拼搏的精神。教学时间 ：一课时教学过程：一、揭示 课题 ，质疑问难1.出示“夸父”。（你能把 这个词语读正确

11、吗?） 预设：正音。字典上只有 这一个音。 （齐读 ）2. “夸父”是什么意思 ?预设：a 夸夸父亲。（你很能干，能从字 义上来分析。方法很好。但是 这两个字合在一起不是 这 个意思。 ）b 是人名。 （你怎么知道的 ?你真爱学习!老师没教，你就会自己去 读课 文了。 ）3. 出示课题 ： “夸父追日 ”。 （齐读课题 ）。4. 读了课题 ，你有什么 问题?预设：a 夸父为什么要追日?（边板书边评价：追日”写出了这篇课文的主要内容，你 紧紧 抓住了 “追日 ”来问，真能干 !）b 夸父是怎么追日的 ? c 夸父追日 结果如何 ?二、初读课文，理清脉 络1. 请同学们自由读读课文，看看 课文哪些

12、自然段写了夸父 为什么要追日 ?哪些自然段写 了他是怎么追日的 ?写夸父追到日没有，又是哪个自然段 ?2. 反馈。（1）夸父为什么追日是 课文的第一自然段。 （推荐一个同学来 读， 读正确， 读流利。 ）（2）哪几个自然段写了 “夸父追日 ”的 经过 呢?（24）这三个自然段生字比 较多， 让我们先来读读这些生字。a 出示“虞渊渭河瀚海大 泽”指名 读。你有什么 发现?预设： a 这些都是地名。b “渊、泽、河、海 ”这四个字都带有三点水，它 们的字义都与水有关，并且是 对“溪流、 湖泊、江河、海洋 ”的不同称呼。c “瀚海”就是 “大泽”。你是从哪儿 读出来的 ?（那大泽，又叫瀚海，有上千里

13、 宽。 ）b 出示“伏下身子、向前一抛 ”读。它们又有什么特点 ?（表示动作的词语）c 出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖 ”你能读正确吗?指名 读d 我们把这些词语连起来读一读，每个 词语读一遍。词语都读得非常正确， 请三位同学来 读读课文 2、3、4 段，能把 课文也读正确吗?（3）我们一起来读一下“夸父追日 ”的结果，也就是最后一个自然段。三、品 读课 文，体会精神（一 ）研读 “夸父追日 ”的原因1.夸父为什么要追日呢 ?请再自由 读读课文第一自然段。2.你 读懂了什么 ?预设：a 我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”评价：黑暗一一光明”这是一对应该怎么把它读好？b 我要去追赶太阳，把它抓住， 让它固

14、定在天上，让大地永远充满光明。”评价： 1 充满光明。 还有不同理解 吗？2 难道仅仅 是为了自己喜 欢光明而追日 吗？是为了整片神州大地的光明。一起 读“让大 地永远充满光明。 ”3.小结：夸父喜 欢光明，喜 欢看到神州大地永 远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓 住太阳，他是多么 了不起啊 !（其 实 ，夸父本是一个巨人族的名称，他 们是大神后土的子 孙，生活在北方一座叫 “成 都载天”的山上，个个身材高大，威猛 强悍， 为长早美好生活而 奋斗着!可是这个地方，冬 季漫 长，夏季却很短。太阳每天从 东方升起，又匆匆从西方落下，山上的 积雪根本不能融 化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑暗

15、当中，夸父族的人想，要是能把太阳追回 来， 让它永久地高 悬在成都载天的上空，不断地 给大地光和 热，那该多好啊!于是，他 们 从本族中 选出一名英雄，去追赶太阳，并把 “夸父”的名称送 给了他。 ） 这个补充资料要不 要？（二）研读“夸父追日 ”的经过 。夸父是怎么追日的呢？咱们来分小 组合作研究。出示“与日逐走渴欲得 饮道渴而死 ”读（一读这三个词。 ）出示 1.请每组选择一个词语，结合课文 24 自然段来读。2.从哪些句子 读懂这个词语 的？你们有什么感受？反馈：与日逐走谁来说说这 个词。1.词义（追着太阳跑。 ）你是从哪句 话读 懂的?（于是夸父拿着手杖，提起双腿， 迈开大 步像风似的

16、奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 ）（显红：追、跑 ）评价：你 读懂了“逐”就是“追”古;代的 “走”就是现在的“跑”。2.追得快 （显红 ：一眨眼、两千里、像 风似的奔跑 ） 评价：夸父跑得真快啊 !像风一 样，追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里，相当于一眨 眼就从杭州跑到了北京。 这就是神话故事的 传奇色彩。3.读：把夸父跑得速度快 读 出来。渴欲得饮谁来说说对“渴欲得 饮”的理解。词义 （很渴想要喝水。 ）你是从哪里 读懂的?（咕嘟咕嘟，霎 时间 两条大河都 给他喝干了，可是 还没止住口渴。 ）（显红：霎 时间）评价：巨人喝水，那真是 饮干江河水。一起来把 这句话读 一读。道渴

17、而死1.喝了那么多水，喝 够 了 吗 ?2.同学研究 “道渴而死 ”的?谁 来说说这 个词预设：a 夸父又向北方跑去，想去喝大 泽里的水。”师： 为什么要到大 泽去呢?是因为他渴。老 师只听你 们读懂了“道渴”二字， “而死”呢?b 他还没到大泽，就像一座大山 颓然倒了下来，大地和山河都因 为他的倒下而 发出巨 响。 ”看到夸父的倒下，你心情如何 ?（伤心、悲痛我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。感到悲痛的不 仅仅是我们， 还可能是 （巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追 逐的太阳。 ）C 夸父遗憾地看着西沉的太阳， 长叹一声，便把手杖 奋力向前一抛，闭上眼睛长眠 了。”这一叹，他会 叹

18、些什么 ?预设：（他感到很失望 ）把这种失望 读出来：（他觉得辜负了乡亲们的希望 ）把这种遗憾读出来：师：躺在地上，夸父只能 遗憾地看着太阳了，他不能 动弹了，把 这种无可奈何 读出来： 师：尽管夸父已 经筋疲力尽，尽管他已 经不能再站起来了，但是他并没有屈服，他用 尽全身的力气，用上最后一口气， 奋力将自己的手杖向前抛去。 谁知道，夸父 这一抛是 为 了什么 ?出示句式：夸父把手杖 奋力向前一抛，这是为了一一（挽留太阳、给人们指明方向师：把夸父 这种在困境中乃至 绝境中，仍然 坚强 不息的精神 读出来。你有什么感受 ?预设： a 遗憾。夸父 还没有追到日就死了，真 遗憾。b 难受。（不是难受，是可惜。 ）夸父为了追太阳，渴死在路上，真可惜。C 了不起。夸父 为了自己的追求， 为了太阳的光明，而甘愿用生命来交 换。这种执着、 这种奉献和 牺牲精神让我们为之感叹。四、课外拓展，1. 第二天早晨，当太阳从 东方升起，接着 读（课文最后一段 ）2. 同学们，如果你就是那个追 寻