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文档简介

1、第四单元第四单元 音乐与时代音乐与时代执执 教：教：南京市雨花台中学南京市雨花台中学韦韦 伟伟a b c da babd欣赏与体验第一类:音乐对莘莘学子的思想启蒙类: 黄河黄河、夕歌夕歌等；第二类:音乐对底层劳动者的深切同情类: 卖布谣卖布谣、铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女等等；第三类:音乐对于工人阶级的觉醒启迪 类： 开路先锋开路先锋等。歌曲反映了我国哪个时期的社会状况？歌曲反映了我国哪个时期的社会状况？ 请根据这首歌曲内容暗示来讨论该请根据这首歌曲内容暗示来讨论该歌曲反映的社会状况。提示：歌曲反映的社会状况。提示：“土布土布”代表什么样的经济形态？代表什么样的经济形态？“洋布洋布”又代又代表什么

2、样的经济形态？表什么样的经济形态？ 卖布谣卖布谣中有些歌词就暗示了当时的社会中有些歌词就暗示了当时的社会经济状况，如经济状况，如“土布土布”代表了中国传统农业和代表了中国传统农业和手工业相结合的自给自足的自然经济形态，手工业相结合的自给自足的自然经济形态，“洋布洋布”代表了鸦片战争后出现的外国资本主代表了鸦片战争后出现的外国资本主义经济形态。受外贸经济的冲击，自然经济逐义经济形态。受外贸经济的冲击，自然经济逐渐瓦解，其中受外贸影响最大的是手工纺织业。渐瓦解，其中受外贸影响最大的是手工纺织业。歌曲从一个侧面勾画了当时洋货倾销，农村经歌曲从一个侧面勾画了当时洋货倾销，农村经济破产的图景。济破产的图

3、景。赵元任赵元任 (1892-1982) 师生共同探究赵元任先生注师生共同探究赵元任先生注重民间音乐与西方作曲技巧有机重民间音乐与西方作曲技巧有机结合的创作风格结合的创作风格。 （1）5/4节拍是采用中国古代吟诵四言诗的韵节拍是采用中国古代吟诵四言诗的韵律节奏。律节奏。 （2）乐句）乐句“3 #4 #5 6 | 2 #3 #4 5”的旋的旋律是根据内容出发巧妙地运用西洋音乐的旋法与律是根据内容出发巧妙地运用西洋音乐的旋法与和声连接。和声连接。 （3） 以以“卖布买布卖布买布”为例探究曲调与歌词声为例探究曲调与歌词声韵的完美结合。韵的完美结合。聂耳开路先锋1.mpg背景背景中国最早的工人歌曲中国最早的工人歌曲 结合演唱歌曲主题探讨聂耳的音乐结合演唱歌曲主题探讨聂耳的音乐创作风格和歌曲折射出的时代精神创作风格和歌曲折射出的时代精神 。a b c dabdegh体验创作体验创作：当一回新学堂乐歌的创作者当一回新学堂乐歌的创作者 结合校园生活结合校园生活创作歌词，用现成的创作歌词，用现成的送别送别曲调进行填词创作。曲调进行填词创作。提示：音乐的乐句与歌词的句逗相吻合。一提示：音乐的乐句与歌词的句逗相吻合。一字多音时要用连音线。尽量先以模仿原曲为字多音时要用连音线。尽量先以模仿原曲为主写作。可以自己

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