教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月19日-201)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月19日-201)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月19日-201)1：在小学识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这种属于（）。单项选择题a、元认知策略b、精细加工策略c、认知策略d、复述策略 2：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题a、智力理论b、动机理论c、学习理论d、认知理论 3：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题a、视觉型b、听觉型c、运动觉型d、混合型 4：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助

2、学习，这种学习策略属于（）。单项选择题a、组织策略b、精细加工策略c、资源管理策略d、复述策略 5：短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）单项选择题a、36b、47c、59d、6l0 6：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错 7：一般能力包括_等。（）多项选择题a、观察力b、记忆力c、思维力d、注意力e、想象力 8：影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。多项选择题a、距离远近b、交往的频率c、态度的相似性d、个性的互补及外形e、时间的长短 9：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。单项选择题a、前后一样b、先快后慢c、先慢后快d、没有规律 10：技能

3、学习最基本的条件是（）单项选择题a、讲解b、示范c、练习d、反馈 11：应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于（）单项选择题a、发散思维b、独创性思维c、创造性思维d、动作思维 12：从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（）判断题对错 13：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 14：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题对错 15：教学过程的基本要素包括（）。多项选择题a、教学事项b、教学方法c、教

4、学情景d、教学媒体e、教学目的 16：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 17：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题a、可用因素b、微弱因素c、重要因素d、利弊兼有的因素 18：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）单项选择题a、社会文化研究b、家庭环境研究c、学校环境研究d、班级气氛研究 19：“举一反三”、“闻一知十”属于迁移中的（）。单项选择题a、顺应性迁移b、重组性迁移c、同化性迁移d、一般迁移 20：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。单项选择题a、波斯纳b、科顿c、皮

5、亚杰d、布卢姆 21：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题a、特性与共性b、包含与被包含的关系c、能力与人格d、生理与社会 22：对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）单项选择题a、心理素质培养b、心理健康维护c、发展性教育d、补救性教育 23：个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）判断题对错 24：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）判断题对错 25：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题a、自我意识b、自我认识c、自我评价d、自我监控

6、 26：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题a、分析问题b、提出假设c、发现问题d、检验假设 27：进行专门训练的关键程序有（）。多项选择题a、每天进行回顾b、有意义地呈现新材料c、有效地指导课堂作业d、布置家庭作业e、每周、每月都进行回顾 28：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面理解c、批判性理解d、创造性理解 29：下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）单项选择题a、桑代克b、皮亚杰c、布鲁纳d、布鲁姆 30：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题a、智慧技能b

7、、认知策略c、言语信息d、动作技能e、态度 31：维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）单项选择题a、任务难易b、能力c、心态d、运气 32：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、前运算阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 33：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。单项选择题a、迷箱实验b、迷津实验c、叠箱实验d、“三座山”实验 34：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。单项选择题a、集中思维b、负迁移c、功能固着d、前摄抑制 35：根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个

8、或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 36：社会自我是自我意识最原始的形态。（）判断题对错 37：教学媒体包括（）多项选择题a、投影b、录像c、计算机d、黑板e、图片 38：巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 39：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是_。单项选择题a、阶层b、阶段c、集团d、群体 40：青年初期是世界观（）。单项选择题a、形成时期b、初步形成时期c、初步成熟时期d、成熟时期 41：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。单项选择题a、情景记忆b、语义

9、记忆c、程序性记忆d、陈述性记忆 42：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（）判断题对错 43：在个别化教学中，程序教学的发明人是（）。单项选择题a、斯金纳b、普莱西c、布鲁纳d、加涅 44：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）单项选择题a、思维b、想象c、注意d、复述 45：波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）判断题对错 46：加涅提出了（）模式。单项选择题a、积累学习b、发现学习c、观察学习d、接受学习 47：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题a、时快时慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 48：奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特

10、解释是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说d、动机说 49：应对的特征有（）多项选择题a、情境性b、过程性c、策略性d、反应性e、中介调节性 50：没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）单项选择题a、意识动机b、外在动机c、无意识动机d、内在动机 查看答案1：答案c 解析 见上题。 2：答案c 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 3：答案d 解析 4：答案d 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 5：答案c 解析 短时记忆的容量为7±2个组块。 6：答案错误 解析 系统暂无解

11、析 7：答案a,b,c,d,e 解析 8：答案a,b,c,d 解析 【解析】研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。 9：答案b 解析 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案错误 解析 (p452)改正：从众既有积极意义又有消极作用。 13：答案c 解析 贾德提出了经验类化理论。 14：答案错误 解析 答：错误。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以

12、说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。 15：答案a,b,c,d 解析 abcd解析：e项不属于教学过程的基本要素。 16：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果a，则b。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已

13、超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱 17：答案c 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 18：答案a 解析 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社会文化研究。因此，答案为a。 19：答案c 解析 20：答案a 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 21：答案d 解析 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气

14、质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。 22：答案d 解析 23：答案正确 解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 24：答案错误 解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是提出假设。（本解析由233网校学员提供） 27：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】略。 28：答案d 解析 学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。 29：答案a 解析 略 30：答案a,b,c,d,e

15、 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 31：答案c 解析 32：答案b 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(11l5岁)。 33：答案c 解析 34：答案c 解析 35：答案c 解析 36：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 37：答案a,b,c,d,e 解析 38：答案正确 解析 39：答案d 解析 40：答案b 解析 青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。 41：答案a 解析 记忆分为情