教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月20日-1606)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月20日-1606)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月20日-1606)1：提出著名的“成熟论”的人是（）单项选择题a、高尔顿b、格塞尔c、桑代克d、霍尔 2：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题对错 3：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）。单项选择题a、前摄干扰b、倒摄干扰c、消退抑制d、超限抑制 4：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 5：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题

2、a、思维准备阶段b、思维阶段c、感觉运动阶段d、抽象思维阶段 6：自下而上的迁移被称为（）。单项选择题a、正迁移b、垂直迁移c、负迁移d、水平迁移 7：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题a、动作学习b、知识学习c、技能学习d、经验学习e、行为规范学习 8：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题a、操作技能b、心智技能c、应用技能d、学习技能 9：根据下列材料，请回答tse题：扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。ts你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?（）多项选择题a、感知运动阶段b

3、、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 10：教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为_服务的。单项选择题a、教育目的b、教师和学生c、特定的教学d、当前工作 11：人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）单项选择题a、定势b、迁移c、功能固着d、前摄抑制 12：马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 13：教师期望的预言效应也称作（）。单项选择题a、定势效应b、晕轮效应c、罗森塔尔效应d、首因效应 14：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师

4、所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题a、福勒和布朗效应b、费斯廷格效应c、罗森塔尔效应d、马斯洛效应 15：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错 16：用来评量一个行为样本的系统程序的是_。单项选择题a、评价b、测量c、测验d、评估 17：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、计划策略d、监视策略e、调节策略 18：知识积累的前提是（）单项选择题a、知识的巩固b、知识的记忆c、知识的理解d、不断学习新知识 19：（）是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决

5、新问题。单项选择题a、试误法b、类推法c、手段目的分析d、简化 20：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。单项选择题a、正迁移和负迁移b、水平迁移和垂直迁移c、一般迁移与具体迁移d、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 21：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要 22：教育心理学的创始人是()单项选择题a、华生b、桑代克c、布鲁纳d、加涅 23：对学习内容的直观形式包括【】多项选择题a、实物直观b、模象直观c、图形直观d、言语直观e、动作直

6、观 24：在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）单项选择题a、并列学习b、上位学习c、下位学习d、总括学习 25：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题a、问题b、问题解决c、理解问题d、问题空间 26：睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象，这种失眠属于（）。单项选择题a、假性失眠b、情境性失眠c、失律性失眠d、药物性失眠 27：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。单项选择题a、行为塑造b、行为训练c、行为矫正d、行为强化

7、 28：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。多项选择题a、积极关注b、询问c、尊重d、真诚e、同感 29：在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）单项选择题a、教学策略b、教学方法c、教学手段d、教学风格 30：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、关系转换说c、共同要素说d、经验类化说 31：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（）单项选择题a、行为塑造法b、示范法

8、c、肯定性训练d、系统脱敏法 32：通过综合归纳获得意义的学习称为（）单项选择题a、概念学习b、上位学习c、下位学习d、并列结合学习 33：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错 34：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题a、教学方法b、教师c、学生d、学习过程 35：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 36：奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）。单项选择题a、公式学习b、命题学习c、原理学习d、推理学习 37：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意

9、开始的。判断题对错 38：对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、上位学习 39：对程序教学贡献最大的是_单项选择题a、斯金纳b、普莱西c、加涅d、布鲁纳 40：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题a、流畅性b、变通性c、指向性d、独创性 41：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻辑思维 42：知识的应用主要经历的基本环节有（）多项选择题a、审题b、理解c、联想d、解析e、类化 43：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（

10、）。单项选择题a、学习动机b、附属内驱力c、自我提高内驱力d、认知内驱力 44：当今，学习(行为)目标之父是（）单项选择题a、珍妮特·沃斯b、布鲁纳c、泰勒d、布鲁姆 45：避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会（）。单项选择题a、选择这项任务b、回避这项任务c、看实际情况选择d、找人帮忙解决 46：抑郁症的主要特征是持久的（）单项选择题a、焦虑b、紧张c、情绪低落d、注意障碍 47：研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。单项选择题a、主要因素b、辅助因素c、外部互动因素d、环境因

11、素 48：学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）单项选择题a、下位学习b、类属学习c、上位学习d、并列结合学习 49：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题a、促进者和引导者b、领导者和参谋c、管理者d、示范者 50：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面理解c、批判性理解d、创造性理解 查看答案1：答案b 解析 2：答案正确 解析 青年初期是指14,5岁到17,8岁的阶段，心里发展特点：这是个体在心理上，生理上和社会性上想成人接近的时期，因此这题是正确的。（本解析由233网校学员提供） 3：答案b

12、 解析 倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。 4：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果a，则b。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式

13、从内容中解脱 5：答案d 解析 6：答案b 解析 7：答案b,c,e 解析 略。 8：答案b 解析 9：答案c 解析 我认为这个孩子处于具体运算阶段.首先,他知道纸的扇动能形成风,就能反过来明白风的形成是由于某物的动,而处在前运算阶段的孩子不具备这种思维的可逆性;另外,形式运算阶段的孩子已经有较高的思维能力,接近成人水平,不会犯这种错误.排除这两个阶段，显然这个孩子处于具体运算阶段（本解析由zcydg提供） 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案正确 解析 略 13：答案c 解析 14：答案c 解析 15：答案正确 解析 16：答案c 解析 17：答案c,d,e 解析 一般来说，元

14、认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 18：答案a 解析 19：答案b 解析 20：答案d 解析 略。 21：答案b 解析 22：答案b 解析 l903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 23：答案a,b,d 解析 知识的直观包括三种形式：实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供) 24：答案c 解析 25：答案d 解析 略。 26：答案d 解析 27：答案a 解析 28：答案a,c,d,e 解析 b选项是评估性会谈应掌握的一项技术。 29：答案b 解析 30：答案b 解析 31：答案d 解析 3

15、2：答案b 解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习。因此，本题选择b选项。 33：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 34：答案d 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。 35：答案正确 解析 36：答案b 解析 奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。 37：答案正确 解析 答：正确。按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。 38：答案c 解析 39：答案a 解析 40：答案b 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选b。 41：答案a 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 42：答案a,c,d,e 解析 43：答案d 解析 学习是一个典型的认知过程，所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。 44：答案c 解析 45：答案b 解析 当成功几率大约是50%时，避免失败者会回避任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以