2AUnit4Goingabout第一课时

1、2a unit 4 going about 第一课时2a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet ' s act get in the car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car,

2、 taxi, van 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面 新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-

3、p1-1 ) 2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1video 在屏幕上播放 教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar,car is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中taxi, van 的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelquestion

4、s and answers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融 会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi 通过出示学生熟 悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如who is he? does he go to school bybicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师

5、生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a. 先是大写g的书写方式，然后是小 写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写 h的书写方式,弁且是在四线三格 中进行的2)屏幕2 .活动过程(process )stepscontentsmethodspurpose1learn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand

6、,和跟随老师朗读 have, hear, head 等单词学习字母 hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背单词打下基础。2write the letter“gg” “hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet &

7、#39; s act get in the car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前

8、期准备阶段(pre-task preparation section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面 新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1 ) 2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1video在屏幕上播放教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar,car is coming.学

9、生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelquestions andanswers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you abicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2get in the car

10、.van,taxi通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如who is he? does he go to school bybicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a. 先是大写g的书写方式，然后是小写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写h的书写方式,弁且是在四线三格中进行的

11、2)屏幕2 .活动过程(process )stepscontentsmethodspurpose1learn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand,和跟随老师朗读 have, hear, head 等单词学习字母 hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技

12、术使 书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet ' s act get in the car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, ta

13、xi, van 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面 新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-

14、1 ) 2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1video在屏幕上播放教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫2song : thecar,car is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelquestions andan

15、swers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you abicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入

16、新授的同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a.先是大写g的书写方式，然后是小写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写h的书写方式,弁且是在四线三格中进行的2)屏幕2 .活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposellearn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系单词hand,和跟随老师朗读 have,

17、hear, head等单词学习字母 hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背单词打下基础。2write the letter“gg” “hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet ' s act get

18、in the car.let ' s lea rn-taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task

19、 preparation section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面 新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1 ) 2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1video 在屏幕上播放 教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒

20、体中 car, taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelquestions andanswers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融 会运用打下伏笔。2get in the car.van,tax

21、i通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a.先是大写g的书写方式，然后是小写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写 h的书写方式,弁且是在四线三格 中进行的2)屏幕2

22、 .活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1learn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系单词hand,和跟随老师朗读 have, hear, head等单词学习字母hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的

23、过程展现地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet ' s act get in the car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, va

24、n 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面 新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、在屏幕上播放教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-

25、1 ) 2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1video教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中 car, taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelquestions andanswe

26、rs教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you abicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的

27、同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a.先是大写g的书写方式，然后是小写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写h的书写方式,弁且是在四线三格中进行的2)屏幕2 .活动过程(process )ggstepscontentsmethodspurpose1learn the letter” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand,和跟随老师朗读 have, hear

28、, head 等单词学习字母 hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )lettersgg, hhlet ' s act get inth

29、e car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task prepa

30、ration section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1 ) 2)屏幕2、活动过程在屏幕上播放(process)stepscontentsmethodspurposelvideo教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中 car, ta

31、xi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurposelquestions andanswers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融 会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的

32、照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a. 先是大写g的书写方式，然后是小 写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写h的书写方式,弁且是在四线三格中进行的2)屏幕2 .活动过程(pro

33、cess ) stepscontentsmethodspurposellearn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand,和跟随老师朗读 have, hear, head等单词学习字母hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现地更形象,

34、易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet ' s act get in the car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van 。3、学生能够

35、理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、 教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1 ) 2)屏幕2、活动过程(

36、process)stepscontentsmethodspurposelvideo 在屏幕上播放 教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中 car, taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions andanswers教师通过与学

37、生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融 会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学

38、生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a. 先是大写g的书写方式，然后是小 写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写 h的书写方式,弁且是在四线三格中进行的2)屏幕2 .活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposellearn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand,和跟随老师朗读 have, hear

39、, head 等单词学习字母 hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )lettersgg, hhlet ' s act get inth

40、e car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van 。3、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task prepa

41、ration section ) pre-task preparation 的 环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1 ) 2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurposelvideo 在屏幕上播放 教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中 car,

42、 taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answers教师通过与学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融 会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学

43、生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a.先是大写g的书写方式，然后是小写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大 写h的书写方式，然后是小写 h的书写方式,弁且是在四线三格 中进行的2)屏幕2 .活动过

44、程(process ) stepscontentsmethodspurposellearn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand,和跟随老师朗读 have, hear, head等单词学习字母hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现

45、地更形象,易于学生模仿。32a unit 4 going about黄浦区第一中心小学倪鸿幸【教学设计(teaching design )】 第一课时(1st period ) 一、主要 新授内容(main contents )letters gg, hhlet ' s act get in the car.let ' s learn taxi, van 二、学习目标(objectives/、联系单词girl , hand学习字母gg, hh掌握它们在单词中的常 用发音，弁且能掌握字母正确的大小写书写形式。2、学生能用英语表述表示交通工具的单词car, taxi, van 。3

46、、学生能够理解的get in the car. 含义，弁且能够根据这些指令做出相应的 反应。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型。5、通过两个一组自编chant的活动，培养学生良好的合作意识。三、教 学建议(teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section ) pre-task preparation 的环节中，通过媒体或者师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。activity 1(watching the video ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-1 ) 2)屏幕2、活动

47、过程(process)stepscontentsmethodspurposelvideo在屏幕上播放教师课前从马路上拍摄到的情景。通过创设真实的情景，弁结合歌曲给学生视听上的感知，弁为新授内容作铺垫。2song : thecar is coming.学生跟着音乐一起唱，歌曲结束后，媒体中 car, taxi, van的车门会依次自动打开，教师请学生们一一上车。让学生在歌曲中进行热身活动，弁由此导入本课新授内容。activity 2(quick response )活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions andanswers教师通过与

48、学生的问答复习旧知bicycle。如，老师说,igo to school by bicycle. i have a bicycle. have you a bicycle? 等。通过问答，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融 会运用打下伏笔。2get in the car.van,taxi通过出示学生熟悉的照片，告诉学生他们的班主任每天是开轿车来学校的。老师通过类似的问题，如 who is he? does he go to school by bicycle? he goes to school by car. he gets in the car.等。通过师生之间的交谈，在导入新授的同时，丰富

49、学生的语言输入量。activity 3 (letter ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p1-2 ) a.先是大写g的书写方式，然后是小写g的书写方式,弁且是在四线三格中进行的b. 先是大写h的书写方式，然后是小写 h的书写方式,弁且是在四线三格中进行的2)屏幕2 .活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposellearn the letter“gg” “hh”联系单词girl ,和跟随老师朗读get, give, gift 等单词学习字母gg,掌握它在单词中的常用发音。接着， 联系 单词hand,和跟随老师朗读 have, hear, head 等单词学习字母 hh,掌握它在单词中的常用发音。拓展一些带有字母g和h的单 词让学生模仿，有助于他们掌握字母g和h的发音，为今后拼背 单词打下基础。2write the letter“gg”“hh”运用媒体学习字母gg hh的大小写书写方式，弁跟随书空。运用媒体技术使 书写的过程展现地更形象,易于学生模仿