教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月24日-6695)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月24日-6695)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月24日-6695)1：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。单项选择题a、流畅性b、变通性c、指向性d、独创性 2：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 3：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）单项选择题a、加涅b、布鲁纳c、奥苏贝尔d、杜威 4：清楚地意识到道德观念、原

2、理和原则为中介的情感体验称为（）。单项选择题a、直觉的道德情感b、想象的道德情感c、伦理的道德情感d、形象的道德情感 5：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）判断题对错 6：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题a、正强化b、负强化c、惩罚d、消退 7：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）多项选择题a、说服b、暗示c、榜样示范d、群体约定e、价值辨析 8：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错 9：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 10：练习曲线

3、是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 11：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题a、形式训练说b、概括化理论c、共同要素说d、关系理论 12：心理定势对解决问题（）。单项选择题a、有积极作用b、有消极作用c、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 13：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。（）判断题对错 14：头脑风暴的提出者是（）。单项选择题a、奥斯本b、布鲁纳c、吉尔福特d、奥苏伯尔 15：下列属于连续操作技能的活动是（）。单项选择题a、打开收音机b、骑车c、实弹射击d、打字 16：新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理

4、论依据是（）。单项选择题a、建构学习论b、结构学习论c、认知学习论d、联结学习论 17：课堂交往的性质是（）单项选择题a、非正式交往b、正式交往c、同事交往d、“一对一”交往 18：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题a、信息加工b、学习活动c、复杂记忆d、理解 19：由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性是指（）单项选择题a、问题情境b、功能固着c、知识经验d、定势 20：小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习单项选择题a、智慧技能b、认知策略c、态度d、言语信息 2

5、1：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题a、卡普杰列夫b、桑代克c、乌申斯基d、维果茨基 22：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。因此，心智技能的对象具有（）单项选择题a、观念性b、客观性c、内潜性d、简缩性 23：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题a、认知能力b、传播能力c、组织能力d、交往能力 24：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题a、较高水平b、中等水平c、较低水平d、不一定 25：根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）单项选择题a、信任感b、自主性

6、c、勤奋感d、自我同一性 26：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。单项选择题a、复杂性b、独特性c、功能性d、统合性 27：教学环境包括（）。多项选择题a、课堂自然条件b、物质环境d、社会环境 28：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错 29：学校中的教学媒体包括（）。多项选择题a、非投影视觉辅助b、投影视觉辅助c、听觉辅助d、视听辅助e、远程辅助 30：西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学，作者是（）。单项选择题a、桑代克b、杜威c、弗洛伊德d、皮亚杰 31：（）也叫求异思维，是沿不同方向去

7、探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻辑思维 32：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题a、学习行为b、社会理论c、社会生活实践d、文化视野 33：下面哪些属于一般能力?（）多项选择题a、记忆力b、注意力c、观察力d、色彩鉴别力e、节奏感知力 34：组织策略属于学习策略中的（）单项选择题a、认知策略b、情感管理策略c、元认知策略d、资源管理策略 35：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 36：

8、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()单项选择题a、课堂凝聚力b、课堂控制c、课堂管理d、课堂气氛 37：内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）单项选择题a、新观点b、认知结构c、策略系统d、价值体系 38：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）单项选择题a、正相关b、影响不大c、负相关d、毫无影响 39：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题a、凸线式b、凹线式c、直线式d、波纹线式 40：智商(iq)等于（）。智力年龄与实际年

9、龄之比乘以1oo实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100单项选择题a、智力年龄与实际手龄之比乘以1oob、实际年龄与智力年龄之比乘以100c、心理年龄与生理年龄之比乘以100d、生理年龄与实际年龄之比乘以100 41：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题对错 42：心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 43：通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题a、观察法b、调查法c、自然实验法d、实验室实验法 44：根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内

10、倾的和外倾的。这位心理学家是（）单项选择题a、苛勒b、西蒙c、荣格d、马斯洛 45：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题a、正迁移b、顺向迁移c、垂直迁移d、逆向迁移e、水平迁移 46：学生学习“功力×距离”，这种学习属于（）。单项选择题a、辨别学习b、符号学习c、概念学习d、规则或原理学习 47：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题a、视觉型b、听觉型c、运动觉型d、混合型 48：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题a、感觉运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 49：内化是形成各种操作技能所不可缺少

11、的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错 50：心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。单项选择题a、具有观念性b、具有内潜行c、具有简缩性d、具有整体性 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼·威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。(本解析由张恩凯提供) 3：答案a 解析 4：答案c 解析 5：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 6：答案d 解析 7：答案

12、a,c,d,e 解析 系统暂无解析 8：答案错误 解析 9：答案b 解析 10：答案错误 解析 练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后来进步较慢。 11：答案b 解析 12：答案c 解析 13：答案正确 解析 略。 14：答案a 解析 头脑风暴法是美国纽约广告公司创始人之一奥斯本于1939年提出，1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。 15：答案b 解析 连续动作技能即连续型操作技能，这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。只有b选项符合这一定义。 16：答案a 解析 17：答案b 解析 18：答案d 解析 领会属于理解

13、。 19：答案d 解析 20：答案c 解析 21：答案c 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 22：答案a 解析 23：答案c 解析 24：答案b 解析 一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。 25：答案d 解析 26：答案c 解析 略。 27：答案b,d 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 28：答案错误 解析 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。 29：答案a,b,c,d 解析 远程辅助不属于学校中的教学媒体。 30：答案a

14、解析 31：答案a 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 32：答案c 解析 33：答案a,b,c 解析 一般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。 34：答案a 解析 系统暂无解析 35：答案a 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 36：答案c 解析 37：答案d 解析 考查内化的定义，应识记。 38：答案c 解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。 39：答案b 解析 40：答案a 解析 智力测验中的一个重要概念是智

15、商，简称iq。iq=智力年龄(ma)实际年龄(ca)×100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称ca。智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称ma。因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。 41：答案正确 解析 略 42：答案错误 解析 尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期。另外，个体差异也是很大的。形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。当儿童进入青春期，皮亚杰说，许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:如果a，则b。以下不同观点值得注意：皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱 43：答案b 解析 44：答案c 解析 卡尔•荣格根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的，人们是用这两种相反的方式来看待世界的。 45：答案b,d 解析 46：答案d 解析 规则