教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月17日-6868)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-6868)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月17日-6868)1：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题a、分化与整合b、同化与平衡c、分化与对抗d、对立与统一 2：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()单项选择题a、强化b、惩罚c、逃避条件作用d、消退 3：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题a、感觉运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 4：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交

2、往工具是语言符号系统和（）。单项选择题a、暗示影响系统b、非语言符号系统c、文字符号系统d、情感感染 5：由于自然实验是在教育的实际隋况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。（）判断题对错 6：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题a、有序问题b、无序问题c、有结构问题d、无结构问题 7：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）判断题对错 8：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）判断题对错 9：约束群体内成员的行为准则称之为（）。单项选择题a、群体气氛b、群体压力c、群体凝聚力d、群体规范 10：迁

3、移的关系转换理论强调（）。单项选择题a、发展了的心理官能b、学习材料的相似性c、已有经验的概括化d、对情境关系的理解 11：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）判断题对错 12：教育心理学研究的内容不包括（）单项选择题a、教育心理学基本理论b、学习理论c、学习的过程d、教育政策和法规 13：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题a、教师的教学行为b、是否理解学生c、与学生的有效交际d、理解自己 14：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题a、教学内容b、教学媒体c、教学环境d、评价反思过程 1

4、5：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）判断题对错 16：智力测验获得智商140分以上者被称为（）单项选择题a、禀赋优异儿童b、学习困难儿童c、智能不足儿童d、情绪困扰儿童 17：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题a、正与负迁移b、纵向与横向迁移c、普通与特殊迁移d、顺向与逆向迁移 18：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）判断题对错 19：指导教学包括的活动有（）。多项选择题a、复习和检查过去的学习b、呈现新材料c、提供有指导的练习d、提供反馈和纠正e、提供独立的练习 20：将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。

5、单项选择题a、弗洛伊德b、布卢姆c、皮亚杰d、杜威 21：动作技能形成过程的第三阶段是（）单项选择题a、联结阶段b、自动化阶段c、认知阶段d、熟练阶段 22：_道德是道德发展的最高阶段单项选择题a、自觉b、想象c、伦理d、主观 23：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。单项选择题a、只具有个人的意义b、只具有小集团意义c、具有依赖兴趣的作用d、没有政治意义 24：皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）单项选择题a、从自律到他律b、从他律到自律c、从道德认知到道德行为d、从道德行为到道德认知 25：认知派学习理论的鼻祖是（）单项选择题a、布鲁纳的发现学习理论b、奥苏贝尔的同化学习理论c、格

6、式塔的完形学习理论d、托尔曼的符号学习理论 26：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题a、处事热情b、情绪稳定c、待人亲切d、才思敏捷 27：一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是()单项选择题a、外部强化b、替代强化c、自我强化d、负强化 28：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 29：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 30：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中

7、的（）单项选择题a、课堂语言障碍b、心理障碍c、角色地位障碍d、课堂效果障碍 31：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题a、观察法b、实验法c、查法d、临床个案法 32：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题a、同化b、顺应c、图式d、反射 33：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。【】判断题对错 34：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）单项选择题a、发现学习b、合作教学c、掌握学习d、情境教学 35：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题a、角色信念形成b、角色认知c、角色认同d、角色内化 36：

8、一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题a、挑战性与创造性b、坚定信念c、能够正确归因d、计较个人得失e、不打无把握之仗 37：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。单项选择题a、家庭教养方式b、道德认知c、社会风气d、同伴群体 38：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题a、人际关系b、群体凝聚力c、群体规范d、课堂气氛 39：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）单项选择题a、能力b、运气c、努力d、任务难度 40：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）单项选择题a、稳定的内部归因b、不稳定的内部

9、归因c、稳定的外部归因d、不稳定的外部归因 41：我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（）单项选择题a、自我控制b、自我行为c、自我调节d、自我欣赏 42：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题a、斯金纳b、布鲁纳c、奥苏伯尔d、桑代克 43：高中生的伦理道德的发展具有（）。单项选择题a、分化性b、半成熟性c、成熟性d、动荡性 44：心智技能的对象具有（）。单项选择题a、外显性b、客观性c、展开性d、观念性 45：学习策略包括认知策略、元认知策略和（）单项选择题a、记忆策略b、资源管理策略c、思维策略d、学习方法 46：创造性思维

10、是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）单项选择题a、条理性和目的性b、新颖性和独创性c、抽象性和概括性d、普遍性和具体性 47：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。单项选择题a、正式b、非正式c、组织化d、非组织化 48：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218岁阶段的发展任务主要是培养（）。单项选择题a、主动性b、自我同一性c、勤奋感d、自主性 49：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 50：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）判断题对错 查看

11、答案1：答案a 解析 发展是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿童心理发展的一般趋势表现为：综合的分化，发展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程，这就是说，各部分相对独立的特殊动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。 2：答案c 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 3：答案c 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段(02岁)，前运算阶段(27岁)，具体运算阶段(711岁)，形式运算阶段(1115岁)。

12、 4：答案b 解析 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。 5：答案正确 解析 自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较真实。 6：答案d 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 7：答案错误 解析 创造性和智力的关系：低智商不可能具有创造性；高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性；低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。 8：答案正确 解析 认知风格是

13、个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 11：答案正确 解析 略。 12：答案d 解析 13：答案a 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 14：答案c 解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 15：答案正确 解析 16：答案a 解析 凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或

14、在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。 17：答案a 解析 18：答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决。 19：答案a,b,c,d,e 解析 指导教学有六项活动，除abcde外还有每周或每月的复习。 20：答案b 解析 本杰明·布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家，他把教学目标分类分为认知、情感、动作技能三大类，为教学目标的设计展示了全新的视野。布卢姆认为，实施"掌握学习"办须把握3个变量，一是先决认知行为，指学习者在学习新的知识之前，必须具备一定的基础知识和能力。二是先决情感特点，指学习者参与学习的动机和态度。三是教学质量，指学

15、校和教师学生的学习和学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这3个变量相互依存，又相互作用，共同影响着掌握学习"的效果。 21：答案b 解析 22：答案c 解析 23：答案a 解析 虽然与松散群体相比，联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。 24：答案b 解析 25：答案c 解析 26：答案d 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供) 27：答案c 解析 28：答案b 解析 29：答案a,b,c,d 解析 30：答案b 解析 31：答案c 解析

16、32：答案d 解析 反射最早是由桑代克提出的。 33：答案正确 解析 元认知就是对认知的认知。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。由此可见，题干的内容是正确的。(本解析由张恩凯提供) 34：答案d 解析 35：答案a 解析 36：答案a,b,c 解析 37：答案b 解析 38：答案d 解析 【解析】课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。 39：答案a 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。 40：答案b 解析 41：答案c 解析 42：答案c 解析 【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。 43：答案c 解析 高中生的伦理道德的发展具有成熟性。 44：答案d 解析 45：答案b 解析 46：答案b 解析 创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。 47：答案c 解析 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 48：答案b 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-15岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)主动感对内疚感