教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月18日-9942)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-9942)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-9942)1：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_单项选择题a、合作学习b、情境教学c、发现学习d、程序教学 2：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。判断题对错 3：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）单项选择题a、同化性迁移b、顺应性迁移c、重组性迁移d、逆向迁移 4：发散性思维的主要特

2、征有三个：变通性、独创性和（）单项选择题a、对样性b、迅速性c、流畅性d、价值性 5：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 6：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻辑思维 7：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）单项选择题a、归因风格b、归因c、控制点d、学习 8：人际排斥的特征表现为（）。多项选择题a、行动对抗b、认知失调c、拉帮结伙d、情感冲突e、语言冲突 9：记忆的重要标志是（）单项选择题a、识记b、保持c、再认d、储存 10：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应

3、使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题a、较高的水平b、较低的水平c、非常低的水平d、中等水平 11：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错 12：后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）单项选择题a、倒摄抑制b、衰退抑制c、同类抑制d、前摄抑制 13：在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。多项选择题a、一般迁移b、负迁移c、水平迁移d、垂直迁移e、正迁移 14：研究者认为创造性思维的核心是（）。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、形象思维d、抽象思维 15：布鲁姆认为，当学生实际花在学习

4、上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到要掌握的水平。（）判断题对错 16：个体品德的核心部分是（）单项选择题a、道德信念b、道德情感c、道德认识d、道德情感 17：_决定个体能否顺利完成某些任务单项选择题a、能力b、态度c、道德d、情绪 18：根据迁移的性质分类，迁移有（）单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、正迁移d、垂直迁移 19：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）判断题对错 20：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错 21：分配学生座位时，教

5、师最值得关心的是（）。单项选择题a、对课堂纪律的影响b、学生听课效果c、后进生的感受d、人际关系的影响 22：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。单项选择题a、10%b、150%c、200%d、300% 23：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 24：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。多项选择题a、不成文的非正式规范b、口头的规范c、潜意识遵循的规范d、成文的正式规范e、形式上的规范 25：能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度叫做（）单项选择题a、感受性b、感觉阈限c、绝对阚限d、差别阈限 26：依据技能本身的性质和特点，技能的种类

6、有（）。单项选择题a、工作技能和生活技能b、动作技能和操作技能c、操作技能和心智技能d、智力技能和认知技能 27：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 28：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对错 29：影响人格发展的社会因素包括（）。单项选择题a、家庭教养模式、学校教育、同辈群体b、家庭教养模式、学校教育、社会环境c、父母性格、学校教育、同辈群体d、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体 30：埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好

7、就不能进入下一阶段。判断题对错 31：元认知结构不包括（）单项选择题a、元认知知识b、元认知体验c、元认知策略d、元认知监控 32：学习用“狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是（）单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、原理学习 33：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。单项选择题a、专家有更敏捷的记忆品质b、专家掌握了一般的记忆策略c、专家的智力水平普遍较高d、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 34：影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。单项选择题a、群体压力b、群体动力c、群体凝聚力d、群体规范 35：因

8、材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题a、一对一b、一对少c、一对多d、少对多 36：根据下列材料，请回答tse题：学生a和学生b是班里学习成绩最好的两个学生。但是，他俩的个性完全不同。比如，老师还没有读完题目的时候，学生a就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错。学生b则安静地坐在那里，只有老师点名提问的时候才会回答，有时候站立起后也迟迟不作答，但往往能作出正确答案。ts你认为学生a的认知风格是（）多项选择题a、冲动型b、沉思型c、场独立型d、场依存型 37：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、具体迁移d、一般

9、迁移 38：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 39：人际吸引的基本原则有（）多项选择题a、强化原则b、联想原则c、社会交换原则d、联结原则e、社会交往原则 40：下列属于影响学生心理健康的因素有（）多项选择题a、学习负担过重b、恐怖小说c、情绪不稳d、不良习惯e、交友不慎 41：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。多项选择题a、前道德阶段b、他律道德阶段c、自律道德阶段d、公正道德阶段e、无道德规则阶段 42：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d

10、、20世纪80年代 43：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 44：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 45：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说d、动机说 46：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题a、有所不同b、相类似c、有一定联系d、没有必然联系 47：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择

11、题a、认知结构b、价值体系c、观念系统d、策略框架 48：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格d、认知方式 49：能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）单项选择题a、字面的理解b、解释的理解c、批判性的理解d、创造性的理解 50：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、概括化理论d、关系理论 查看答案1：答案b 解析 2：答案正确 解析 答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。 3：答案a 解析

12、4：答案c 解析 5：答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 6：答案a 解析 【解析】发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 7：答案b 解析 8：答案a,b,d 解析 9：答案b 解析 10：答案a 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 11：答案错误 解析 12：答案a 解析 13：答案c,e 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 14：答案a 解析 略。 15：答

13、案正确 解析 系统暂无解析 16：答案c 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 17：答案a 解析 18：答案c 解析 19：答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 20：答案错误 解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。 21：答案d 解析 22：答案b 解析 23：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 24：答案a,d 解析 【解析】群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。 25：答案b 解析 26：答案c 解析 27：答案a 解析 教师的专业知识是

14、教师知识结构的核心。 28：答案正确 解析 略。 29：答案a 解析 30：答案错误 解析 答：错误。埃里克森的一d、理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。 31：答案c 解析 32：答案a 解析 33：答案d 解析 34：答案b 解析 35：答案a 解析 36：答案a 解

15、析 37：答案b 解析 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于逆向迁移。 38：答案b 解析 39：答案a,c,d 解析 40：答案a,b,c,d,e 解析 41：答案b,c,d 解析 42：答案c 解析 西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代-50年代）3.成熟时期（20世纪60年代-70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供） 43：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 44：答案c 解析