教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月06日-2372)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-2372)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-2372)1：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题a、sb量表b、斯坦福量表c、韦克斯勒量表d、比纳量表 2：根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题a、视觉型b、听觉型c、艺术型d、运动觉型 3：提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）单项选择题a、行为主义b、格式塔c、认知主义d、建构主义 4：按照迁移性质的不

2、同，学习迁移可以分为（）。单项选择题a、正与负迁移b、纵向与横向迁移c、普通与特殊迁移d、顺向与逆向迁移 5：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题a、成就动机b、自我强化c、自我效能感d、学习驱力 6：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。单项选择题a、原发性b、习得性c、后继性d、指向性 7：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。单项选择题a、杜威b、布鲁纳c、桑代克d、卡特尔 8：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德动机d、道德意志 9：学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类

3、，这种水平的学习主要属于（）。单项选择题a、言语信息学习b、智慧技能学习c、认知策略学习d、态度学习 10：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题a、知识学习b、发现学习c、机械学习d、技能学习e、行为规范学习 11：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题a、问题b、问题解决c、理解问题d、问题空间 12：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）单项选择题a、现实性焦虑b、神经性焦虑c、过敏性焦虑d、道德性焦虑 13：学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）单项选择题a、认知策略b、元认知策

4、略c、资源管理策略d、精细加工策略 14：关键期的存在说明学生心理发展具有（）单项选择题a、阶段性b、顺序性c、不平衡性d、差异性 15：在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）单项选择题a、感知b、意识c、反省d、行为 16：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错 17：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对错 18：“迁移”一词最初来源于（）。单项选择题a、罗杰斯b、桑代克c、斯金纳d、奥苏伯尔 19：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题a、认知策略b、元认知策略c、资源管理策略d、精细加工策略

5、20：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题a、禀赋优异儿童b、智能不足儿童c、学习困难儿童d、情绪困扰儿童 21：教师在工作中具备的角色有【】多项选择题a、学习的指导者和促进者b、行为规范的示范者c、心理辅导员d、班集体活动的领导者e、教育科研人员 22：个体自我意识发展的第三阶段是（）。单项选择题a、社会自我b、心理自我c、生理自我d、精神自我 23：学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）单项选择题a、下位学习b、类属学习c、上位学习d、并列结合学习 24：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式

6、就是（）。单项选择题a、课堂情境b、课堂结构c、课堂形势d、课堂教学 25：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强化d、自我强化 26：“温故而知新”，这属于（）单项选择题a、正迁移b、负迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 27：学生的学习以掌握间接经验为主。【】判断题对错 28：布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（）单项选择题a、反思日记b、详细描述c、交流讨论d、行动研究 29：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励

7、和想象的倾向性；二是（）。单项选择题a、说到做到b、敬业精神c、热心和同情心d、重义气讲交情 30：教育心理学界普遍认为，西方第一本教育心理学出版于（）。单项选择题a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 31：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题a、认知测验b、能力测验c、人格测验d、智商测验 32：以持久性的心境低落为特征的神经症是_。单项选择题a、焦虑症b、抑郁症c、强迫症d、恐怖症 33：根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。单项选择题a、关注生存b、关注情境c、关注学

8、生d、关注自我感受 34：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题a、关系不明显b、没有关系c、有利有弊d、存在负相关 35：发散思维的三个特征是（）单项选择题a、变通性、灵活性和流通性b、间接性、独创性和流畅性c、概括性、间接性和变通性d、变通性、独创性和流畅性 36：元认知结构不包括（）单项选择题a、元认知知识b、元认知体验c、元认知策略d、元认知监控 37：著名的心理学家威廉•詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。（）判断题对错 38：根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）单项选

9、择题a、思维b、逻辑记忆c、形象思维d、有意注意 39：以持久的心境低落为特征的神经症称为（）单项选择题a、强迫症b、焦虑症c、恐惧症d、抑郁症 40：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。单项选择题a、武汉市是否是华中地区最大的城市b、请说出世界上人口最多的国家c、假如太阳请假，世界会变成什么样d、什么是心理学 41：归因总是与下列哪项联系在一起（）单项选择题a、干什么b、谁c、怎么样d、为什么 42：课堂交往的性质是（）单项选择题a、非正式交往b、正式交往c、同事交往d、“一对一”交往 43：在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。单项选择题a、认知成分b、情感成分c、意志成分d

10、、行为成分 44：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题a、形成性评价和总结性评价b、常模参照评价和标准参照评价c、配置性评价和诊断性评价d、正式评价和非正式评价 45：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题a、认知策略b、计划策略c、组织策略d、资源管理策略 46：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）单项选择题a、教育目的服务的b、教师和学生服务的c、特定的教学服务的d、当前工作服务的 47：按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。单项选择题a、促进选择性注意的策略b、促进新旧知识联系的策略c、促进新知识长期

11、保存的策略d、促进短时记忆的策略 48：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题a、定势b、瓶颈现象c、高原现象d、抑制 49：道德品质的基础是（）。单项选择题a、道德信念b、道德意志c、道德认识d、道德情感 50：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题a、触类旁通b、闻一知十c、照本宣科d、温故知新 查看答案1：答案d 解析 比纳量表，又称比纳一西蒙量表。 2：答案c 解析 3：答案a 解析 4：答案a 解析 5：答案c 解析 系统暂无解析 6：答案d 解析 学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 7：答案c 解析 8：答案b 解析 道德情感是伴随着道德认

12、识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 9：答案a 解析 言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的，学习者得到的不仅是个别的事实，而且是根据一定的教学目标给予许多有意义的知识。使信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的知识。言语信息的学习有三大作用：是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别，天体运行，四季的形成等知识。有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。（本解析由安宝蓝提供） 10：答案a,d

13、,e 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 11：答案d 解析 略。 12：答案c 解析 按照造成焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德性焦虑。(本解析由张恩凯提供) 13：答案b 解析 14：答案c 解析 15：答案d 解析 16：答案正确 解析 17：答案正确 解析 略。 18：答案b 解析 迁移”一词最初来源于桑代克，他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。 19：答案b 解析 20：答案c 解析 21：答案a,b,c,d,e 解析 教师在工作中具备多重角色：学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、教学活动的组织者、心理辅导员、班集

14、体活动的领导者、教育科研人员等。(本解析由张恩凯提供) 22：答案b 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。 25：答案a 解析 略。 26：答案c 解析 27：答案正确 解析 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师指导下有目的、有计划、有组织、有系统地学习前人所积累的文化科学知识，是以掌握间接经验为主。(本解析由张恩凯提供) 28：答案b 解析 29：答案c 解析 教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。 30：答案a 解析 31：答案a 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，

15、认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 32：答案b 解析 33：答案b 解析 34：答案d 解析 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。 35：答案d 解析 36：答案c 解析 37：答案正确 解析 38：答案c 解析 答案应该是：形象思维。低级心理机能的主要形式有：感觉、知觉、机械记忆、不随意记忆、形象思维、情绪、冲动型意志等心理过程；高级心理机能的主要形式有：思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。 39：答案d 解析 系统暂无解析 40：答案c 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 41：答案d 解析 42：答案b 解析 课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。属于正式交往。非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。(本解析由张恩凯提供) 43：答案b 解析 44：答案c 解析 45：答案d 解析 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应