教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月01日-1933)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-1933)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-1933)1：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题a、专制型b、放纵型c、民主d、集体型 2：马杰指出，行为目标要包括_、行为发生的条件及_三个要素。（）多项选择题a、行为的意义b、可观察的行为c、行为的目的d、行为的标准 3：在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）单项选择题a、并列学习b、上位学习c、下位学习d、总括学习

2、4：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）单项选择题a、自觉性主动性和稳定性b、积极性c、适应性和社会性d、内化性和意志性 5：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（）判断题对错 6：“举一反三”是负迁移。（）；判断题对错 7：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错 8：是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。（）单项选择题a、前意识b、潜意识c、下意识d、焦点意识 9：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）单项选择题a、学习积极性b、学习自觉性c、要花多少时间d、智力水平

3、10：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题a、可变性b、稳定性c、永恒性d、不可知性 11：个体品德的核心部分是（）单项选择题a、道德信念b、道德情感c、道德认识d、道德情感 12：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题a、垂直迁移b、水平迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 13：学与教活动的主体是（）单项选择题a、教师b、学生c、教学内容d、教学方法 14：通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、资源管理策略 15：（）的学生在信息加工上多采

4、用整体加工方式。单项选择题a、系列型b、沉思型c、冲动型d、场独立型 16：下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。单项选择题a、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决b、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响c、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系d、“心理眩感”有助于问题解决 17：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题a、实验法b、测量法c、会谈法d、观察法 18：心智技能的对象具有（）单项选择题a、外显性b、客观性c、观念性d、展开性 19：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。单项选择题a、客体永久性b、自我中心性c、守恒性d、

5、可验证性 20：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 21：组织策略属于学习策略中的（）单项选择题a、认知策略?b、精细加工策略?c、元认知策略d、资源管理策略 22：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题a、心理变化b、信息加工c、智力活动d、信息输入 23：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）判断题对错 24：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、计划策略d、监视策略e、调节策略 25：下列作品中，布卢姆的代表作是（）单项选择题a、教育目标分类b、教育心理学c、学

6、习的条件d、教育过程 26：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题a、记忆能力b、语言能力c、思维能力d、行走能力 27：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断题对错 28：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是_。单项选择题a、课堂情境b、课堂结构c、课堂形势d、课堂教学 29：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。单项选择题a、认知策略b、认知能力c、基本认知d、元认知 30：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。

7、单项选择题a、皮亚杰b、班杜拉c、弗洛伊德d、维果斯基 31：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）单项选择题a、表扬b、批评c、期望d、人格 32：最近发展区的提出者是（）。单项选择题a、维果斯基b、洛伦兹c、赞可夫d、皮亚杰 33：流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题a、斯皮尔曼b、卡特尔c、瑟斯顿d、吉尔福特 34：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（）判断题对错 35：初中阶段品德发展具有_单项选择题a、动荡性b、平稳性c、过渡性d、适应性 36：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学

8、习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题a、复述策略b、组织策略c、计划策略d、调节策略 37：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题a、程序性知识b、实用的知识c、直观的知识d、可应用的知识 38：研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是（）单项选择题a、观察法b、问卷法c、实验法d、经验法 39：教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（）判断题对

9、错 40：当今，学习(行为)目标之父是（）单项选择题a、珍妮特·沃斯b、布鲁纳c、泰勒d、布鲁姆 41：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）判断题对错 42：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题a、对象不同b、概念不同c、都是对学生的总体评价d、都是一个教育性概念 43：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题a、皮亚杰b、桑代克c、埃里克森d、维果斯基 44：学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。单项选择题a、辨别学习b、符号学习c、概念学习d、规则或原理学习 45：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（）判断题

10、对错 46：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。单项选择题a、流畅性b、变通性c、指向性d、独创性 47：心理练习对动作技能的影响（）。单项选择题a、对技能的改进没有帮助b、取决于任务的性质c、有显著作用d、不明确 48：以下哪些是基本的测量方法?（）多项选择题a、自我报告b、直接观察c、测验d、教师或同伴的评判 49：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 50：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、官能心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 查看答案1：答案c 解析 2：答案b,d 解析 3：答案

11、b 解析 4：答案a 解析 5：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 6：答案错误 解析 “举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。 7：答案正确 解析 8：答案b 解析 9：答案c 解析 10：答案b 解析 11：答案c 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 12：答案a 解析 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。题干中所说的“难易不同的两种学习”实际上指的就是两种不同概括水平的经验。(本解析由张恩凯提供) 13：答案b 解析 学与教活动的主体是学生。教学要以

12、教师为主导，以学生为主体。(本解析由张恩凯提供) 14：答案c 解析 系统暂无解析 15：答案c 解析 【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。 16：答案a 解析 17：答案c 解析 18：答案c 解析 19：答案b 解析 20：答案a 解析 21：答案a 解析 系统暂无解析 22：答案a 解析 23：答案错误 解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要

13、素。 24：答案c,d,e 解析 一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 25：答案a 解析 b、c、d三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。 26：答案d 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。 27：答案错误 解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 28：答案b 解析 29：答案d 解析 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。 30：答案d 解析 31：答案c 解析 32：答案a 解析 33：答案b 解析 美国心理学家

14、卡特尔提出智力可以分为流体智力和晶体智力。 34：答案错误 解析 教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 35：答案a 解析 36：答案a 解析 37：答案a 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 38：答案c 解析 39：答案正确 解析 略。 40：答案c 解析 41：答案正确 解析 略 42：答案b 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 43：答案c 解析 44：答案d 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 45：答案错误 解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 46：答案a 解析 47：答案b 解析 心理练习对动作技能的影响取决于任务的性质。任务复杂时，心理练习对动作技能的影响有限；反之。心理练习对动作技能的掌握则有很大的促进作用。 48：答案a,b,c,d 解析 测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测验法、教师或同伴评定法。 49：答案正确 解析 个别