教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月01日-7287)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-7287)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月01日-7287)1：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）单项选择题a、观察法b、调查法c、临床个案法d、自然实验法 2：由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）单项选择题a、正强化b、负强化c、奖励d、惩罚 3：桑代克的学习理论为（）单项选择题a、顿悟说b、试误说c、内话说d、文化历史说 4：下列属于问题解决的是（）。单项选择题a、漫无目的地幻想b、走路c、联

2、想d、发明创造 5：教育心理学的创始人是（）。单项选择题a、华生b、桑代克c、布鲁纳d、加涅 6：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）单项选择题a、人格b、学习方式c、学习策略d、认知方式 7：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题a、它包括五种因素三种过程b、五种因素共同影响了三种过程c、三种过程交织在一起相互影响d、教学过程要以学习过程为基础e、评价/反思过程会促进学习和教学过程 8：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。单项选择题a、认知策略b、认知能力c、基本

3、认知d、元认知 9：学习的定义说明（）。多项选择题a、学习是行为或行为潜能的变化b、学习引起的变化是持久的c、学习引起的变化是短暂的d、学习是由反复经验引起的e、学习是生理心理成熟的结果 10：教师知识结构的核心是教师的_。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相对学科知识 11：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题a、个案研究b、观察分析c、案卷分析d、事务记录 12：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题a、测量b、测验c、评

4、定d、评估 13：学习积极性的核心内容是（）单项选择题a、学习兴趣b、学习动机c、学习方法d、学习过程 14：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题a、学校b、家庭c、社会d、工作单位 15：通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。单项选择题a、自我控制训练b、肯定性训练c、自我强化训练d、自我监督训练 16：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错 17：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 18：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力

5、与教学效果（）。单项选择题a、没有关系b、呈负相关c、有较高相关d、有利有弊 19：学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。单项选择题a、课堂结构b、教学结构c、学习结构d、班级结构 20：在学校学习中，技能的学习以（）的掌握为前提。单项选择题a、感性知识b、理性知识c、陈述性知识d、程序性知识 21：教育心理学的研究对象是（）。单项选择题a、学与教二者相互作用的心理规律b、教学的心理规律c、学与教的心理规律d、学习的心理规律 22：下列观点错误的是（）单项选择题a、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理b、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?c、不恰当的惩罚会降低学生

6、的内在惩罚机制?d、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 23：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题a、实验法b、测量法c、会谈法d、观察法 24：能力是相对稳定的，也是完全不可控的。（）判断题对错 25：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题a、内部言语b、活动定向c、有声的外部言语d、无声的外部言语 26：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错 27：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题a、联结学习理论b、认知-结构理论c、有意义接受学习理论d、建构主义学习理论 28：教师在学校

7、教育中，常常要用到哪些方法？（）多项选择题a、讲解法b、演示法c、课堂问答法d、练习法e、实验法 29：“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）单项选择题a、双趋式冲突b、双避式冲突c、趋避式冲突d、双重趋避式冲突 30：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 31：在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做（）单项选择题a、前摄易化b、前摄抑制c、原则迁移d、倒摄抑制 32：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。单项选择题a、形式运算阶段b、前运阶段c、具体运算阶段d、感知动作阶段 33：在对学生

8、进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 34：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。单项选择题a、消退b、刺激比较c、刺激泛化d、刺激分化 35：假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。单项选择题a、陈述的是难以观察的内部变化b、陈述含糊不清c、陈述的是教师的行为d、陈述的是外显行为变化 36：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题a、能力高低b、努力程度c、运气好坏d、任务难度 37：感光细胞包括（）多项选择题a、椎体细胞b、杆体细胞c、双极细胞d、神经

9、节细胞e、视神经纤维 38：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题a、以教师为中心的讲授策略b、师生互动策略c、以学生为中心的发现学习d、合作学习策略 39：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 40：（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。单项选择题a、桑代克b、拉尔夫泰勒c、艾里克森d、斯金纳 41：实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（）判断题对错 42：教育心理学研究的基本原则

10、有（）多项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、整体性原则d、教育性原则e、理论联系实际的原则 43：皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。单项选择题a、不可改变的b、可以跳跃的c、因人而异的d、可人为改变的 44：桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。多项选择题a、准备律b、反馈律c、练习律d、效果律e、惩罚律 45：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题a、动作学习b、知识学习c、技能学习d、经验学习e、行为规范学习 46：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）单项选择题a、也是中等b、不利c、关系不大d、最有利 4

11、7：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、可找出多种解答方案的问题称为（）。单项选择题a、有序问题b、抽象问题c、有结构问题d、无结构问题 48：中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、自我强化d、强化 49：波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）判断题对错 50：由亚里士多德提出的构成了心理学中联想主义的主要基础联想律有（）多项选择题a、邻近律b、相似律c、接近律d、对比律e、模仿律 查看答案1：答案a 解析 略 2：答案b 解析 3：答案b 解析 4：答案d 解析 5：答案b 解析 如上题。

12、6：答案d 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 7：答案a,b,c,d,e 解析 略。 8：答案d 解析 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。 9：答案a,b,d 解析 生理成熟和短暂的变化不属于学习。 10：答案a 解析 11：答案c 解析 12：答案a 解析 13：答案b 解析 14：答案a 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 15：答案b 解析 16：答案正确 解析 略 17：答案a 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 18：答案c 解析 19：答

13、案a 解析 20：答案d 解析 21：答案a 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。 22：答案d 解析 系统暂无解析 23：答案c 解析 24：答案错误 解析 能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控的，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。 25：答案a 解析 26：答案正确 解析 略。 27：答案d 解析 28：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。 29：答案a 解析 30：答案错误 解析

14、教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 31：答案a 解析 在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做前摄易化或倒摄易化，负迁移又叫做前摄抑制或倒摄抑制。 32：答案a 解析 如上题。 33：答案a 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 34：答案c 解析 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。 35：答案c 解析 教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。而“继续对学生

15、进行朗读训练”陈述的是教师的行为。 36：答案a 解析 在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是能力高低。 37：答案a,b 解析 38：答案a 解析 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。因为这样能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂，掌握教学进度，提高教学效率。 39：答案正确 解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。 40：答案b 解析 41：答案正确 解析 这个用尝试教学法容易造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路，教师再加以纠正，既费时，又不易消除“负迁移”的影响。 42：答案a,b,d,e 解析 教育心理学研究的基本原则包括：客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实