教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月10日-1466)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月10日-1466)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月10日-1466)1：权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。多项选择题a、服从b、懦弱c、幼稚d、消极e、自私 2：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题a、原发性b、习得性c、后继性d、指向性 3：教师的领导风格对课堂管理_。单项选择题a、有直接影响b、有间接影响c、没有影响d、有一定影响 4：少年期是指年龄在（）阶段的儿童。单项选择题a、611、12岁b、11、1214、15岁c、14、1517

2、、18岁d、36、7岁 5：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 6：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面理解c、批判性理解d、创造性理解 7：教师的教学效能感包括（）。多项选择题a、自我效能感b、一般交易效能感c、集体效能感d、个人教学效能感 8：奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。多项选择题a、程序性组织者b、命题性组织者c、陈述性组织者d、辨别性组织者e、比较性组织者 9：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素论c、概

3、括化理论d、关系理论 10：测验的正确性、准确性指的是测验的（）。单项选择题a、信度b、效度=_=(_)c、难度d、区分度 11：教育心理学研究的核心内容是()单项选择题a、学习b、教师c、教学心理d、学习过程 12：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）判断题对错 13：学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式vsh，这属于（）。单项选择题a、并列结合学习b、下位学习c、上位学习d、相关类属学习 14：根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c

4、、具体运算阶段d、形式运算阶段 15：单独进行的创造性思维训练效果最好。（）判断题对错 16：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题a、意义学习b、行为规范学习c、技能的学习d、知识的学习e、信号学习 17：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）单项选择题a、进程均衡b、先快后慢c、先慢后快d、无明显变化 18：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）判断题对错 19：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 20：20世纪80年代以来美国教育心理学的

5、研究成果主要表现在（）。多项选择题a、反思性研究b、主动性研究c、合作性研究d、社会文化研究 21：教学物质环境包括（）。多项选择题a、桌椅b、黑板c、课堂纪律d、座位排列e、课堂气氛 22：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题a、学校b、家庭c、社会d、工作单位 23：1903年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。（）判断题对错 24：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 25：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错 26：学生借以获得信息

6、，做出计划和解决问题的心理活动称为（）单项选择题a、认知方式b、认知过程c、认知风格d、学习策略 27：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题a、注意分散b、粗心c、知觉整体性d、定势 28：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）多项选择题a、接受学习b、发现学习c、意义学习d、机械学习e、概念学习 29：不属于元认知策略的是（）单项选择题a、计划策略b、学习策略c、监控策略d、调节策略 30：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（）单项选择题a、教学策略b、教学方法c、学习策略d、教学计划 31：创造性的基本结构中不包括（

7、）。单项选择题a、创造性人格b、创造性思维c、创造性意识d、创造性勇气 32：_是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（）单项选择题a、催眠b、白日梦c、冥想d、睡眠 33：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 34：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题a、教什么b、如何教c、教的过程d、教的结果 35：外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（）单项选择题a、教师促成的纪律b、集体促成的纪律c、任务促成的纪律d、自我促成的纪律 36：自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。单项选择题a、内部动机b、外部动

8、机c、直接动机d、间接动机 37：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题a、学习行为b、社会理论c、社会生活实践d、文化视野 38：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。单项选择题a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型内化 39：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。单项选择题a、组织策略b、精细加工策略c、元认识策略d、复述策略 40：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）单项

9、选择题a、生理的需要b、自我实现的需要c、归属与爱的需要d、安全的需要 41：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】单项选择题a、潘菽b、维果斯基c、罗杰斯d、马斯洛 42：任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。单项选择题a、各种智力活动b、各种课堂行为c、各种子目标d、教学阶段 43：尝试错误学习的基本规律有（）。多项选择题a、效果律b、练习律c、准备律d、尝试律 44：由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性是指（）单项选择题a、问题情境b、功能固着c、知识经验d、定势 45：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题a、

10、罗杰斯b、桑代克c、斯金纳d、奥苏贝尔 46：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题a、加涅b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 47：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（）判断题对错 48：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题a、认知测验b、能力测验c、人格测验d、智商测验 49：“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）单项选择题a、注意的指向性b、注意的集中性c、注意的稳定性d、注意的分配性 50：孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。单项选择题a、知、情、意、行b、导、学、习、行c、闻、行、忠、信d、学、思、习、行 查看答案1：答案a,b,d 解析

11、 2：答案d 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出，其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择d。(本解析由张恩凯提供) 3：答案a 解析 4：答案b 解析 5：答案a 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 6：答案d 解析 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。 7：答案b,d 解析 8：答案c,e 解析 9：答案a 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。

12、从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。 10：答案b 解析 测量的正确性就是效度；信度是测验的可靠性；区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。这三者是有效测验的特征。 11：答案d 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 12：答案正确 解析 略 13：答案c 解析 14：答案c 解析 15：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思

13、维训练应与各学科教学相结合。 16：答案a,e 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 17：答案b 解析 系统暂无解析 18：答案错误 解析 系统暂无解析 19：答案c 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 20：答案a,b,c,d 解析 20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面：一是主动性研究；二是反思性研究；三是合作性研究；四是社会文化研究。 21：答案a,b,d 解析 课堂纪

14、律、课堂气氛属于教学的社会环境。 22：答案a 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 23：答案错误 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 24：答案a,b,c,d 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 25：答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。 26：答案b 解析 系统暂无解析 27：答案d 解析 28：答案a,b 解析 29：答案b 解析 学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。 30：答案a 解析 31：答案d 解

15、析 32：答案c 解析 33：答案错误 解析 练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后来进步较慢。 34：答案b 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 35：答案d 解析 36：答案b 解析 自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 37：答案c 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 38：答案c 解析 39：答案b 解析 40：答案b 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 41：答案c 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不