教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月10日-3470)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月10日-3470)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月10日-3470)1：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。单项选择题a、智力b、知识迁移c、智力技能d、思维程序 2：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。单项选择题a、前习俗b、中习俗c、习俗d、后习俗 3：人的认知方式有优劣好坏之分。（）判断题对错 4：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 5：在演示加法运算时，使学生知道这种运算

2、的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。单项选择题a、动作的定向阶段b、物质与物质化阶段c、不出声的外部语言动作阶段d、内部言语动作阶段 6：社会自我是在青年时期基本成熟。（）判断题对错 7：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错 8：学生间认知方式的差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、沉思型与冲动型c、内向型与外向型d、辐合型与发散型。e、可控与不可控 9：提出“智商”概念的是（）单项选择题a、高尔顿b、推孟c、比奈d、韦克斯

3、10：品德心理结构中最具有动力色彩的成分是_单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意志d、道德行为 11：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 12：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题a、先行组织者b、认知结构c、比较性组织者d、固定点 13：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题a、发散思维b、聚合思维c、抽象思维d、逻辑思维 1

4、4：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、岁杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 15：在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题a、行为主义b、精神分析c、格式塔学派d、认知心理学 16：以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力 17：一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（）单项选择题a、詹姆士b、桑代克c、布卢姆d、华生 18：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题a、观察力b、记忆力c、意志力d、思维力 19：有利于创造良好课堂气

5、氛的教师领导方式是（）。单项选择题a、权威型b、放任型c、民主型d、专制型 20：按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（）单项选择题a、智力技能b、认知策略c、言语信息d、动作技能 21：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）判断题对错 22：“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）单项选择题a、有结构b、无结构c、一般性d、认知性 23：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题a、并列结合学习b、类属学习c、下位学习d、上位学习 24：通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神症症反应的方法是_。单项选择题a、行为

6、塑造法b、自我控制法c、强化法d、示范法 25：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题a、对他人仪表的认知b、对他人人格的认知c、对他人表情的认知d、对人际关系的认知e、对社会角色的认知 26：影响利他行为的因素有很多，主要把它们归纳为（）多项选择题a、利他者b、情境c、情景d、受助者e、社会文化 27：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的差异c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 28：反射弧的组成部分有（）多项选择题a、感受器b、传人神经c、神经中枢d、传出神经e、效应

7、器 29：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题a、感觉b、知觉c、视觉d、色觉 30：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要 31：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题a、加涅b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 32：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题a、认知能力b、学习能力c、自控能力d、交往能力 33：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题a、挑战性与创造性b、坚定信念c、能够正确归因d、计较个人得失e、不打无把握

8、之仗 34：在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是（）单项选择题a、内化b、认同c、服从d、依从 35：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题a、能力b、努力c、运气d、任务难易e、教师 36：提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（）单项选择题a、缺点列举b、联想c、希望点列举d、想象 37：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 38：形成道德品质的关键在于培养（）。单项选择

9、题a、道德认识b、道德信念c、道德情感d、道德意志 39：第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）单项选择题a、皮亚杰b、柯尔伯格c、加涅d、夸美纽斯 40：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。多项选择题a、积极关注b、询问c、尊重d、真诚e、同感 41：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）单项选择题a、成就需要b、交往需要c、权利需要d、进食需要 42：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。单项选择题a、正迁移b、横向迁移c、负迁移d、纵向迁移 43：学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（）判断题对

10、错 44：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）单项选择题a、机械的接受学习b、有意义的接受学习c、机械的发现学习d、有意义的发现学习 45：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题a、学习需要b、学习期待c、自我提高的内驱力d、附属的内驱力e、认知内驱力 46：（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。单项选择题a、教学目标b、教学目的c、测评d、教学策略 47：英语单词的学习主要属于（）单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、原理学习 48：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 49：刺激泛化和刺激分化是互补的。（

11、）判断题对错 50：狭义的知识是（）单项选择题a、个人的知识或人类的知识b、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等c、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义d、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织 查看答案1：答案c 解析 智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 2：答案c 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗

12、水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 3：答案错误 解析 4：答案正确 解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。 5：答案a 解析 6：答案错误 解析 略。 7：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 8：答案a,b,d 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 9：答案b 解析 10：答案b 解析 11：答案b 解析 感性概括即直觉概括，是

13、在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 12：答案a 解析 13：答案a 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 14：答案a 解析 15：答案c 解析 16：答案c 解析 17：答案b 解析 1903年，桑代克的教育心理学的出版被认为是教育心理学成为独立学科的标志。 18：答案c 解析 略。 19：答案c 解析 【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。 20：答案c 解析 21：答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。 22：答案b 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 25：答案a,b,c,d,e 解析 26：答案a,b,

14、d,e 解析 27：答案d 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择d选项。 28：答案a,b,c,d,e 解析 29：答案a 解析 30：答案b 解析 31：答案a 解析 32：答案a 解析 33：答案a,b,c 解析 略。 34：答案b 解析 系统暂无解析 35：答案a,c,e 解析 36：答案c 解析 37：答案b 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 38：答案b 解析 39：答案a 解析 40：答案a,c,d,e 解析 b