教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月26日-5207)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月26日-5207)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月26日-5207)1：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题a、正迁移b、顺向迁移c、垂直迁移d、逆向迁移e、水平迁移 2：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错 3：课堂交往的性质是（）单项选择题a、非正式交往b、正式交往c、同事交往d、“一对一”交往 4：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）单项选择题a、道德意识的训练

2、中b、道德行为的训练中c、道德面貌的训练中d、道德情感的训练中 5：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题a、19世纪20年代以前b、19世纪80年代c、20世纪20年代以前d、20世纪80年代 6：洛克提出心理发展的【】单项选择题a、白板说b、成熟论c、复演论d、交互决定论 7：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、整体性原则d、教育性原则e、理论联系实际的原则 8：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题a、焦虑b、紧张c、情绪低落d、注意障碍 9：班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）单项选择题

3、a、信息功能b、记忆功能c、动机功能d、强化功能 10：物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（）。单项选择题a、负迁移b、垂直迁移c、一般迁移d、具体迁移 11：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。多项选择题a、归属学习b、并列结合学习c、符号学习d、概念学习e、命题学习 12：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）单项选择题a、希尔加德b、加涅c、潘菽d、邵瑞珍 13：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单

4、项选择题a、处事热情b、情绪稳定c、待人亲切d、才思敏捷 14：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 15：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题a、苛勒b、托尔曼c、桑代克d、巴甫洛夫 16：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 17：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。单项选择题a、定势现象b、迁移现象c、记忆现象d、创造性 18：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）判断题对错 19：学习口头语言的关键期是（）单项选择题a、2岁b、4岁c、45岁d、56岁 20：根据需要的不同

5、性质，可以将动机分为()。多项选择题a、内在动机b、外在动机c、生理性动机d、社会性动机 21：维果斯基的“最近发展区”是指（）。单项选择题a、正处于掌握边缘的能力b、现有的发展水平c、超出目前水平的能力d、需要在下一发展阶段掌握的能力 22：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）单项选择题a、苏联心理学家b、美国心理学家c、俄国生理学家和心理学家d、英国医生 23：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题a、教材b、情境c、生存d、学生 24：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题a、操作技能b、心智技能c、应用技能d、学习技能 25：人们在学开

6、车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）单项选择题a、程序性记忆b、陈述性记忆c、情景记忆d、语义记忆 26：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）单项选择题a、生理的需要b、自我实现的需要c、归属与爱的需要d、安全的需要 27：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的（）单项选择题a、智力技能b、思维品质c、思维程序d、能力或特性 28：元认知策略不包括（）。单项选择题a、目标监控b、领会监控c、策略监控d、注意监控 29：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 30：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（）单

7、项选择题a、正常焦虑b、低度焦虑c、中度焦虑d、高度焦虑 31：下列不属于观察评价技术的是（）。单项选择题a、行为检查单b、轶事记录c、成长记录袋d、等级评价量表 32：认知资源理论的提出者是（）单项选择题a、谢夫林b、布鲁德本特c、特瑞斯曼d、卡尼曼 33：心理健康是促进青少年各种素质发展的重要（）单项选择题a、前提b、中介c、手段d、策略 34：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题a、用途扩散b、结构扩散c、方法扩散d、形态扩散 35：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）单项选择题a、自我满足b、自负c、自主d、自尊 36：爱国主义情感属于（）的

8、道德情感。单项选择题a、直觉的b、想象的c、行为的d、伦理的 37：教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（）单项选择题a、心理辅导b、心理咨询c、心理治疗d、心理教育 38：与创造思维最密切的是（）。单项选择题a、发散思维b、形象思维c、逻辑思维d、动作思维 39：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）单项选择题a、发现学习b、合作教学c、掌握学习d、情境教学 40：在对学生进行心理辅导时，常使用的“abc”治疗法属于（）单项选择题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 41：认知方式分为（

9、）。多项选择题a、场依存b、场独立c、场稳定d、场活跃 42：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题a、问题b、问题解决c、理解问题d、问题空间 43：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 44：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 45：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题a、教材b、学生c、生存d、情境 46：一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是（）单项选择题a、效度b、难度c、信度d、区分度 47：

10、皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题对错 48：成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（）单项选择题a、课堂情境b、课堂气氛c、人际关系d、群体因素 49：根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）多项选择题a、冯特的归因理论b、海德的归因理论c、韦纳的归因理论d、弗洛伊德的归因理论e、凯利的归因理论 50：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题a、应有的责任感b、积极的社会功能c、应有的义务感d、应有的道德面貌 查看答案1：答案c,e 解析 2：答案正确 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案

11、c 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 6：答案a 解析 洛克提出了心理发展的白板说。该学说认为人出生时心灵犹如白纸或白板，对任何事物均无印象；人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于经验。(本解析由张恩凯提供) 7：答案a,b,d,e 解析 8：答案c 解析 9：答案b 解析 10：答案c 解析 根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的，排除a。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间

12、的相互影响，也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响，排除b。根据迁移的内容来划分，可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另外一种具体学习的影响。具体迁移是指学习发生迁移时，学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种习得的经验的组成要素重新 11：答案c,d,e 解析 cde【解析】本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。 12：答案b 解

13、析 13：答案d 解析 14：答案a 解析 15：答案a 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选a。 16：答案c 解析 态度与品德形成过程是：依从-认同-内化。（本解析由小熊提供） 17：答案b 解析 18：答案错误 解析 19

14、：答案a 解析 20：答案c,d 解析 根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，根据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。 21：答案d 解析 维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近发展区”。 22：答案c 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。 23：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 24：答案b 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法

15、则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。 25：答案b 解析 26：答案b 解析 自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 27：答案d 解析 28：答案b 解析 元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供) 29：答案正确 解析 略。 30：答案d 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制

16、教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择d选项。 31：答案c 解析 32：答案d 解析 33：答案b 解析 34：答案d 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。 35：答案d 解析 正确的自我概念是指经过自我评价之后,能自我接纳而且感到自尊。因此，本题选择d选项。 36：答案d 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 37：答案a 解析 38：答案a 解析 目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 39：答案d 解析 40：答案b 解析 41：答案a,b 解析 42：