教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月28日-6677)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月28日-6677)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月28日-6677)1：在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题a、言语直观b、形象直观c、感知直观d、表象直观 2：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题a、分析问题b、提出假设c、发现问题d、检验假设 3：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（）判断题对错 4：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。

2、（）判断题对错 5：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）单项选择题a、初创时期b、发展时期c、成熟时期d、完善时期 6：林琳在听课时，经常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记，这种学习策略属于（）。单项选择题a、复述策略b、组织策略c、元认知策略d、精加工策略 7：闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）单项选择题a、定势现象b、迁移现象c、记忆现象d、应用 8：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）单项选择题a、绝对感觉阈限b、绝对感受性c、差别感觉阈限d、差别感受性 9：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做

3、（）单项选择题a、调查法b、观察法c、实验法d、教育经验总结法 10：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）单项选择题a、同化迁移b、顺应迁移c、重组迁移d、逆向迁移 11：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 12：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。判断题对错 13：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题a、学习需要b、学习期待c、自我提高的内驱力d、附属的内驱力e、认知内驱力 14：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于

4、（）。单项选择题a、近景性内部动机b、近景性外部动机c、远景性内部动机d、远景性外部动机 15：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。单项选择题a、布鲁纳b、桑代克c、皮亚杰d、戴尔 16：认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）判断题对错 17：奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错 18：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）单项选择题a、课堂凝聚力b、课堂控制c、课堂管理d、课堂气氛 19：桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）单

5、项选择题a、刺激一反应理论b、认知一发现理论c、社会学习理论d、顿悟学习理论 20：对代数式a22abb2进行因式分解属于（）的问题。单项选择题a、有结构b、无结构c、界定含糊d、无固定答案 21：片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）单项选择题a、联结派学习理论b、格式塔学习理论c、认知派学习理论d、人本主义学习理论 22：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题a、兴趣b、认知内驱力c、高尚的动机d、成功感 23：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题a、联结学习理论b、认知-结构理论c、有意义接受学习理论d、建构主义学习理论 24：中学生心理

6、发展的一般特征是（）多项选择题a、逻辑性b、过渡性c、闭锁性d、社会性e、不坦率性 25：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题a、强化b、逃避条件作用与回避条件作用c、消退d、惩罚e、分化与泛化 26：教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（）单项选择题a、观察法b、教育心理实验c、调查法d、经验总结法 27：某学生的智商为100表示（）。单项选择题a、较低智力b、中等智力c、较高智力d、非凡智力 28：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题a、价值化b、人格化c、社会化d、个性化 29：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形

7、中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 30：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。单项选择题a、顺向迁移b、逆向迁移c、水平迁移d、垂直迁移 31：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题a、凸线式b、凹线式c、直线式d、波纹线式 32：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题a、认知阶段b、联结阶段c、评价阶段d、自动化阶段 33：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（

8、）。单项选择题a、品德b、态度c、意向d、个性 34：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题a、引导学生对自己进行客观全面的认知b、对成败进行正确的归因c、消除非理性观念d、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力e、帮助学生不时有成功的体验 35：精细加工策略是一种理解性的记忆策略。判断题对错 36：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题a、与生俱来的b、在先天因素基础上形成的c、是实践锻炼的结果d、通过学习而形成的 37：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、官能心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 38：奥苏贝尔的学习理论是（）单项选择题a、

9、发现学习理论b、社会学习理沦c、观察学习理论d、认知接受学习理论 39：学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）判断题对错 40：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题a、认知b、情意c、情感d、心因动作 41：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。单项选择题a、中性刺激b、无条件刺激c、条件反应d、无条件反应 42：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。单项选择题a、人本主义b、行为主义c、人知心理学d、信息论 43：以下不属于教师教学能力的是（）。单项

10、选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、空间知觉能力d、教学监控能力 44：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题a、公式学习b、命题学习c、原理学习d、推理学习 45：人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）单项选择题a、程序性记忆b、陈述性记忆c、情景记忆d、语义记忆 46：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）单项选择题a、爬山法b、逆向工作法c、手段一目的分析法d、尝试错误法 47：教师即

11、学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 48：以下属于实物直观的是（）多项选择题a、观察教学电影b、观察实物c、演示实验d、到实地参观访问e、文艺作品的阅读 49：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面理解c、批判性理解d、创造性理解 50：最近发展区是指（）。单项选择题a、最新获得的能力b、超出目前水平的能力c、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离d、需要在不发展阶段掌握的能力 查看答案1：答案a 解析 2：答案b 解析 3：答案正确 解析 略。 4：答案正确 解析 略。 5：答案b 解析 6：答案d 解析 7

12、：答案b 解析 8：答案d 解析 9：答案c 解析 见“实验法”定义。 10：答案a 解析 11：答案a 解析 12：答案错误 解析 答：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 13：答案c,d,e 解析 系统暂无解析 14：答案c 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 15：答案

13、d 解析 16：答案错误 解析 17：答案错误 解析 系统暂无解析 18：答案c 解析 19：答案a 解析 20：答案a 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 21：答案d 解析 22：答案b 解析 略。 23：答案d 解析 24：答案b,c,d 解析 25：答案a,b,c,d 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 26：答案a 解析 27：答案b 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 30：答案c 解析

14、31：答案b 解析 32：答案d 解析 33：答案a 解析 34：答案a,b,c,e 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 35：答案正确 解析 答：正确。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易。因此，它是一种理解性的记忆策略。 36：答案d 解析 态度是通过后天学习形成的。 37：答案a 解析 38：答案d 解析 39：答案正确 解析 系统暂无解析 40：答案d 解析 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 41：答案d 解析 食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。 42：答案a 解析 43