教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月27日-6440)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月27日-6440)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月27日-6440)1：教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（）单项选择题a、德育与智育b、知识与技能c、动机与迁移d、学习与教学 2：所有的行为变化都是由于学习引起的。（）判断题对错 3：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错 4：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）单项选择题a、准备律b、近因律c、练习律d、效果律 5：资源管理

2、策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（）判断题对错 6：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 7：下列不属于教学目标的选择标准的是（）单项选择题a、低耗性标准b、可能性标准c、价值性标准d、细致性标准 8：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。单项选择题a、交互式教学b、合作学习c、完形训练d、程度化训练 9：教育心理学的研究对象是（）单项选择题a、学生和教师的基本心理规律b

3、、学习过程和教学过程的基本心理规律c、学校情境中学与教的基本心理规律d、学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律 10：成败归因理论的提出者是（）。单项选择题a、马斯洛b、韦纳c、班杜拉d、阿特金森 11：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。单项选择题a、艾宾浩斯b、巴甫洛夫c、冯特d、弗洛伊德 12：某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）单项选择题a、流畅性b、独特性c、综合性d、多维性 13：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。单项选择题a、波斯纳b、科顿c、皮亚杰d、布卢姆 14

4、：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）判断题对错 15：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。单项选择题a、刺激反应联结b、学习者的顿悟c、认知结构d、关系转换 16：短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。单项选择题a、6±2b、6±1c、7±1d、7±2 17：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错 18：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题a、强度律b、活动律c、层次律d、差异律e、组合律 19：下列不属于元认知策略的是（）。单项选择题a、计

5、划策略b、学习策略c、监控策略d、调节策略 20：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）判断题对错 21：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。单项选择题a、具体目标b、行为目标c、心理目标d、心理与行为相结合的目标 22：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（）判断题对错 23：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）多项选择题a、能力高低b、努力程度c、任务难易d、身心状态e、运气 24：格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）多项选择题a、顿悟b、替代c、强化d、观察e

6、、试误 25：根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）单项选择题a、配置性评定b、形成性评定c、总结性评定d、有效性评定 26：在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）单项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、配置性评价d、终结性评价 27：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题a、认知测验b、能力测验c、人格测验d、智商测验 28：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 29：学习心理学研究的对象是（）。单项选择题a、人和动物b、动物c、儿童 30：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）单项选

7、择题a、认知动机b、学习兴趣c、成就动机d、交往动机 31：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。单项选择题a、多血质b、胆汁质c、黏液质d、抑郁质 32：皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错 33：下面哪些属于一般能力?（）多项选择题a、记忆力b、注意力c、观察力d、色彩鉴别力e、节奏感知力 34：提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变式，促进知识的概括d、重视知识间的联系，建立网络化结构e、

8、结合具体学科，教授思维方法 35：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题a、角色信念形成b、角色认知c、角色认同d、角色内化 36：教育心理学的研究对象是（）。单项选择题a、学与教二者相互作用的心理规律b、教学的心理规律c、学与教的心理规律d、学习的心理规律 37：艾利斯提出的abc理论中，b代表（）单项选择题a、良好的人际关系b、事件造成的情绪结果c、个体对事件的信念和观点d、诱发事件 38：“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）单项选择题a、人格b、认知方式c、学习方式d、学习策略 39：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情

9、，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题a、人格障碍与人格缺陷b、恐怖症c、强迫症d、焦虑症 40：是由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。（）单项选择题a、消化系统b、泌尿系统c、内分泌系统d、神经系统 41：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题a、智慧技能b、认知策略c、言语信息d、动作技能e、态度 42：程序教学的创始者是（）。单项选择题a、斯金纳b、普莱西c、加涅d、布鲁纳 43：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程

10、派生的附属需要 44：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（)判断题对错 45：学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（）判断题对错 46：马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 47：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题a、短期训练法b、课堂讨论法c、人格发展法d、学业课程法e、价值观辨析法 48：下列属于非正式学生群体的是（）单项选择题a、团队组织b、学习小组c、学生宿舍的寝室d、班级中的“团伙” 49：西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学，作者是（）。单项选择题a、桑

11、代克b、杜威c、弗洛伊德d、皮亚杰 50：在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 2：答案错误 解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。 3：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 4：答案c 解析 5：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是精细加工策略。 6：答案a 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 7：答案d 解析 教学目标选择的一般标准主要有以下几条：(1)价值性标准；(2)可能性标准；(3)低耗性标准；(4)丰富性标准

12、；(5)就高性标准。 8：答案c 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤为止。 9：答案c 解析 教育心理学的研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律。 10：答案b 解析 马斯洛提出了需要层次论；韦纳提出了成败归因理论；班杜拉提出了自我效能感理论；而成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。 11：答案a 解析 【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。 12：答案b 解析 13：答案a 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 14：答案

13、正确 解析 系统暂无解析 15：答案c 解析 c 16：答案d 解析 短时记忆的容量相当有限，大约为7±2个组块。 17：答案错误 解析 18：答案a,b,d,e 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 19：答案b 解析 元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 20：答案错误 解析 系统暂无解析 21：答案b 解析 22：答案错误 解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。 23：答案a,b,d 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 2

14、4：答案a,e 解析 25：答案c 解析 布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。 26：答案a 解析 27：答案a 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 28：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 29：答案a 解析 30：答案d 解析 31：答案a 解析 32：答案正确 解析 系统暂无解析 33：答案a,b,c 解析 一

15、般能力又称普通能力。指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。 34：答案b,c,d 解析 ae属于教授与训练解决问题的方法与策略。 35：答案a 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。(本解析由张恩凯提供) 36：答案a 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。 37：答案c 解析 38：答案b 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 39：答案c 解析 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不希望执行的动作。 40：答案c 解析 41：答案a,b,c,d,e 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 42：答案b 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发