教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月31日-3219)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月31日-3219)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月31日-3219)1：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题a、正迁移b、顺向迁移c、垂直迁移d、逆向迁移e、水平迁移 2：人际吸引的条件有（）多项选择题a、熟悉b、个人特征c、相同d、相似与互补e、爱情 3：压力反应的表现主要有生理反应和_、心理反应。单项选择题a、感觉反应b、行为反应c、知觉反应d、直接反应 4：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。单项选择题a、10%b、150%c、

2、200%d、300% 5：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（）单项选择题a、信度b、难度c、效度d、区分度 6：当今，学习(行为)目标之父是（）单项选择题a、珍妮特·沃斯b、布鲁纳c、泰勒d、布鲁姆 7：下列属于肯定性训练的是（）。单项选择题a、消除敏感反应b、消除肌肉紧张c、呈现厌恶刺激d、公开表达自己的真实情感 8：有研究表明，儿童口头语言发展关键期一般在（）。单项选择题a、2岁b、4岁c、5岁以前d、13岁 9：能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是（）。单项选择题a、动机b、期待c、诱因d、间接动机 10：根据吉尔

3、福特的观点，评价创造性思维的指标包括（）多项选择题a、流畅性b、变通性c、包容性d、新异性e、敏感性 11：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题a、教学程序b、教学过程c、教学事项d、教学方法 12：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强化d、自我强化 13：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。单项选择题a、一对一b、一对少c、一对多d、少对多 14：对能力一般的儿童而言，高焦虑能促进他们的学习。（）判断题对错 15：“erg”理论的提出者是（）单项选择题a、马斯洛b、弗洛伊德c、奥尔

4、德弗d、罗杰斯 16：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题a、教学媒体b、教师c、学生d、教学环境 17：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题a、加涅b、林格伦c、斯金纳d、我国心理学者 18：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。单项选择题a、品德b、道德c、个性d、人格 19：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题对错 20：评定量表的评定等级一般有（）。多项选择题a、3级b、4级c、5级d、6级e、7级 21：教学过程的基本要

5、素包括（）。多项选择题a、教学事项b、教学方法c、教学情景d、教学媒体e、教学目的 22：教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为_服务的。单项选择题a、教育目的b、教师和学生c、特定的教学d、当前工作 23：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）单项选择题a、强调模仿b、强调行动c、强调思维d、强调观察式学习和替代强化 24：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题a、六项b、四项c、五项d、十项 25：在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）。单项选择题a、课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调b、放任型的教师

6、领导方式所形成的课堂气氛最佳c、对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段d、教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好 26：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是_。单项选择题a、课堂情境b、课堂结构c、课堂形势d、课堂教学 27：一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系_。单项选择题a、比较紧密b、缺乏学业效度c、很不协调d、基本协调 28：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。多项选择题a、家庭教养方式b、道德认知c、社会风气d、态度定势e、同伴群体 29：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。

7、多项选择题a、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 30：按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。判断题对错 31：情绪所反映的是（）单项选择题a、客观事物的本质属性b、客观事物的外部现象c、客观事物间的关系d、客观事物与人的需要之间的关系 32：斯腾伯格提出的智力理论是【】单项选择题a、群因素论

8、b、多重智力论c、三维结构理论d、智力三元论 33：皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）单项选择题a、从自律到他律b、从他律到自律c、从道德认知到道德行为d、从道德行为到道德认知 34：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题a、视象代码b、声象代码c、语义代码d、图式 35：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、命题学习c、符号学习d、并列结合学习 36：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题a、个体不同系统在发展速度上的不同b、个体不同系统在发展的起止时间上的不同c、个体不同系统在到达成熟时期上的不同d、个体不同系统在发展优势领域的不同e、同一机能

9、特性在发展的不同时期有不同的发展速率 37：程序教学的创立者是（）。单项选择题a、加涅b、安德森c、奥苏泊尔d、斯金纳 38：中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、自我强化d、强化 39：测验前的计划包括（）多项选择题a、确定测验的目的b、确定测验要考查的学习结果c、列出测验要包括的课程内容d、写下考试计划或细目表e、选择适合的题型 40：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题a、维果斯基b、布鲁纳c、加涅d、桑代克 41：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、关系转换说c、共同要素说

10、d、经验类化说 42：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 43：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题a、实验法b、测量法c、会谈法d、观察法 44：教师成长与发展的最高目标是（）单项选择题a、特级教师b、教学熟手c、优秀班主任d、专家型教师 45：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题a、比较不稳定的b、受先天因素制约的c、时稳时变的d、比较稳定的 46：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）单项选择题a、学生的学习b、教育措施c、学校环境d、教与学的规律 47：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单

11、项选择题a、能力b、道德c、态度d、情绪 48：在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）单项选择题a、元认知b、元策略c、元情感d、元监控 49：以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）。单项选择题a、学龄期b、学前期c、成人d、以上都是 50：学生具有三种最基本的内在动机，即（）多项选择题a、探索内驱力b、好奇内驱力c、胜任内驱力d、互惠内驱力e、尊重内驱力 查看答案1：答案c,e 解析 2：答案a,b,d,e 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案c 解析 6：答案c 解析 7：答案d 解析 8：答案a 解析 9：答案c 解析

12、10：答案a,b,d 解析 吉尔福特认为，发散思维是创造性思维的核心，它有三个特征：流畅性、变通性（灵活性）和独创性（新异性）。(本解析由张恩凯提供) 11：答案c 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 12：答案a 解析 13：答案a 解析 因材施教指的是根据每个人的不同特点采取相对应的教育措施，因为每个人都是不同的，所以要尽可能的设法在一对一的基础上对学生实施帮助。(本解析由张恩凯提供) 14：答案错误 解析 系统暂无解析 15：答案c 解析 16：答案b 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 17：答案d

13、 解析 18：答案a 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。 19：答案错误 解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。(本解析由张恩凯提供) 20：答案a,c,e 解析 评定等级一般分为3级、5级和7级。 21：答案a,b,c,d 解析 abcd解析：e项不属于教学过程的基本要素。 22：答案c 解析 23：答案d 解析 班杜拉的社会学习理论认为社会学习是通过观察、模仿而完成的。其强化，不仅包括直接强化，更多的时候是受到自我强化和替代性强化。(本解析由张恩凯提供) 24：答案a

14、 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 27：答案c 解析 28：答案a,c,e 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 29：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsicmotivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsicmotivation)又称外部动机作用，

15、是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而 30：答案错误 解析 答：错误。按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属。另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。 31：答案d 解析 32：答案d 解析 识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是：组合性智力、经验性智力和实用性智力。(本解析由张恩凯提供) 33：答案b 解析 34：答案b 解析 【解析】略。 35：答案c 解析 36：答案a,b,c,e 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 37：答案d 解析 38：答案a 解析 39：答案a,b,c,d,e 解析 略。 40：答案a